淺談當前大學生人文素養的教育

胡耀輝

摘 要： 當前大學生人文素養嚴重缺失，已引起社會各界的高度關注，強化當代大學生人文素養的教育已迫在眉睫。本文從人文素養與人文精神的內涵、當代大學生人文素養缺失的現狀、加強大學生人文素養的途徑三個方面對大學生人文素養教育進行了分析，表明高校加強人文素養教育的重要性。

關鍵詞： 高等教育 人文素養 人文精神 教育途徑

21世紀的高等教育既要承擔培養“專才”的“專業教育”使命，又要承擔培養“全面發展的人”的“人文教育”使命，使人成為“現代人”。[1]156正如美國學者約翰·奈斯比特所講：“每當一種新技術被引進社會，人類必然會產生一種要加以平衡的反應，也就是說產生一種高情感，否則新技術就會遭到排斥。”[2]38事實上，任何一項科學技術的活動無不體現某種社會的文化和人文素養價值。

一、大學生人文素養的內涵

《教育的四大支柱》一書指出：教育應當促進每個人的全面發展，即身心、智力、敏感性、精神價值等方面的發展。[3]235人的全面發展有賴于人文素養教育，科學技術迅速進步有賴于人文素養教育，加強大學生人文素養教育非常緊迫。

人文素養主要指一個人的思想品位、道德水準、文化素養、價值取向、心理素質、思維方式、行為習慣、人際交往等個性品質。它的核心是對人類生存意義和價值的關懷。[4]35人文素養的精髓是人文精神，人文精神的基本內涵有三個層次：一是人性，對人的幸福和尊嚴的追求；二是理性，對真理的追求；三是超越性，對生活意義的追求。[5]61大學生“人文素養”主要指大學生通過文學、史學、哲學、藝術等人文科學知識的不斷學習和積累而內化為相對穩定的人格、氣質、修養等的總和。[6]268人文素養的核心和靈魂是“以人為對象、以人為中心的精神”，是對人類生存意義和價值的關懷。[7]135

二、大學生人文素養缺失的現狀

人文素養教育是現代教育的重要組成部分，它的根本目標是讓學生成為不斷進步的現代人。[4]35現階段，我國大學生普遍存在人文素養的缺失，表現為功利主義的價值觀、盲目的追求時尚化與自由化等，遇到棘手問題，往往心理承受力差，釀成一幕幕慘劇。如2010年西安音樂學院學生藥家鑫駕車撞人后又將傷者連刺八刀致其死亡等事件的曝光，引發全社會對大學生人文精神的普遍憂慮和廣泛關注。楊叔子教授曾發表《人文教育：現代大學之基──關于大學人文教育之我感與陋見》一文，認為現代大學將出現“五精五荒”——精于科學、荒于人學，精于電腦、荒于人腦，精于網情、荒于人情，精于商品、荒于人品，精于權力、荒于道力，而“荒于人文”則為其根源。[8]5-11的確，當代大學生存在思想道德素質下滑，理想信念世俗化、功利化，人文素養降低等問題，這不能不引起高校教育工作者的高度重視。

造成上述現狀的原因主要來自社會、學科、家庭及自身等諸多方面，從高校教育角度看，主要體現在教育體制失衡，重科技輕人文方面。從高校的人文素養評估體制上看，由于科學技術對生產力的發展起直接作用，高校形成了重視科技人才和重視自然科學的教育觀念。[1]157無論是高等教育的投資方向，還是課程設置和專業安排，重理輕文現象嚴重；高校人文學科教師力量薄弱，大學校園沒能形成濃厚的人文氛圍。

三、加強大學生人文素養教育的途徑

人文素養是人才素質的基礎。21世紀，這種素養越發受重視。筆者對提升當代大學生人文素養的對策方面作了思考。

1.轉變教育觀念，完善對大學生人文素養的評價體系。對學生的評價過于強調成績，忽視了塑造和評估大學生的道德品質和人文情懷，涌現出了高分低能，有知識沒文化的一群大學生。[9]105有人指出：21世紀，一個年輕人只掌握某一種專業知識是遠遠不夠的，我們必須警惕“有知識沒文化”的現象。[10]78因此，社會和學校應轉變傳統觀念，實行以人文素養教育為核心的素質教育，建立和完善大學生人文素養的評價體系，完善對大學生在人文知識、人文精神等方面的考核指標，以此促進大學生人文素養的提高。

2.加強人文學科建設是提高大學生人文素養的關鍵。針對大學生人文素養缺失的現狀，高校應從根本上加強人文學科建設。確立人文公共課的核心課程，輔之以相應的人文公共選修課和跨學科課程，完善人文公共課的課程體系。[11]87可將歷史、哲學、法學、社會學等課程確立為人文公共選修課，納入教學計劃。教師應發揮自身在人文素養教育教學、教育實踐中的滲透作用。教師應具備將課程中所蘊涵的豐富的科學精神和人文精神融合起來的能力，把專業教育與人文教育相結合，使學生在學習專業課的同時提升文化素質。[12]103

3.營造校園人文環境，提高大學生人文素養。美國著名教育家杜威在《民主和教育》中指出：“人文環境無意識地、不設任何目的地發揮著教育和塑造的影響。”[13]105由此可見人文環境對學生人文素養教育的重要性。人文環境是指學校師生共同創建的一種特定的精神環境和文化氛圍，包括物質環境和精神環境。如我校的標志性建筑“校訓和學校精神紀念碑”，是進行人文熏陶的良好載體。

大學是為社會培養高級人才的地方，人文素質的教育對于大學生的全面發展十分重要。在全面提高人的綜合素質的基本內涵中，“品德”是方向，“學識”是根本，“才能”是核心。[14]112時代呼喚人文精神的傳承與弘揚，歷史以它無可替代的時空內涵和認知深度，給人以心智的陶冶、思維的啟迪、能力的培養和情操的熏陶，使人獲得深厚的人文素養。

參考文獻：

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