試論高校思想政治教育與創新型人才培養的有機結合

蒲妍

[摘 要]思想政治教育是高校人才培養的基礎，培養創新型人才是高校人才培養的根本。應著眼于思政教育與創新型人才培養在理論上的結合條件，以及實踐中的動態結合過程，從二者在理念上的耦合和目標上的契合出發，嘗試從途徑整合的角度論證如何以高校思想政治教育工作推動大學生創新人格和創新能力的完善。

[關鍵詞]高校 思想政治教育 創新型人才

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）07-0082-02

高校是國家培養高級專門人才的主要基地，其中創新型人才的培養是我國目前各高校的首要任務。培養創新人才絕不能單單依靠智育，思想政治教育也擔負著重要而特殊的使命。

一、理念的耦合：從社會本體到以人為本

眾所周知，思想政治教育具有雙重價值——個人價值和社會價值，兩種價值的有機結合和平衡發展才能保證思想政治教育功能的正常發揮。中國傳統的德育思想以群體為最高價值取向。新中國成立后，受社會歷史條件的限制，在相當長的一個時期內，以“社會本位”為指導的思想政治教育占據了主導地位，要求學生堅定共產主義的信仰，樹立遠大的政治理想，增強對黨和國家的認同感。高校思想政治教育以社會的需要為指導，強調其社會價值，為維護社會穩定起到了積極的作用。在這種理念的支配下，思想政治教育被窄化成了政治教育，社會本體一再被強化，而個人價值和利益被一味忽略和限制，與學生全面發展和個人成才的需要相脫節，學生的個性服從于統一的、固定的、絕對的質量標準，人才成長的多樣性被消解，教育不可避免地走向機械和僵化。

隨著改革開放和社會主義的現代化進程，我們開始關注人的物質和文化需求，思想政治教育對我國經濟和社會的發展發揮了巨大的作用。經過經濟結構的重大調整，我國的經濟成分、社會財富分配方式、社會組織的形式等出現了多樣化的發展態勢，人們的思想觀念也趨于多元化，尤其是網絡的發展使大學生的思想更加活躍、需求更加豐富，傳統的“社會本位”的思想政治教育的作用力明顯減弱。目前，“以人為本”已成為思想政治教育的現代理念和價值原則，并被運用到高校思想政治教育工作的理論建設和實踐過程當中?！耙匀藶楸尽钡母咝Ｋ枷胝谓逃蟆把芯繉W生的需要，關注學生的需要，承認學生的需要，尊重學生的需要，引導學生的需要，滿足學生的合理需要”。[1]以人的主體性的發揮為其著力點，能夠喚起大學生的主體意識，使他們發揮積極性和創造性，最大限度地發掘自身的潛能，不斷地提高綜合素質和能力，在推動國家和社會發展的實踐中實現自我價值。創新型人才培養在培養方式上注重學生的差別性和多樣性，突出學生的主觀能動性，在培養要求上強調學生的創新思維、創新精神和創新能力，與思想政治教育在理念層面上擁有了共同的源點。

二、目標的契合：促進人的自由全面發展

思想政治教育的最終目標是“堅持全面發展觀，促進人的自由全面發展”。[2]馬克思主義關于人的全面發展的經典論述認為，人的全面發展是個體在體力、智力、情感和審美情趣諸方面的協調和諧發展，強調人身心潛能的最大激發和個性的充分發展。具體到高校思想政治教育，就是要培養全面發展的人，使學生“熱愛社會主義祖國，擁護黨的領導和黨的基本路線，確立獻身于有中國特色社會主義事業的政治方向，努力學習馬克思主義，逐步樹立科學世界觀、方法論；樹立為人民服務精神，具有艱苦奮斗精神和強烈的使命感、責任感；自覺地遵紀守法，具有良好的道德品質和健康的心理素質；勤奮學習，勇于探索，努力為社會主義現代化建設奉獻”。[3]隨著經濟全球化的推進和知識經濟時代的到來，人的全面發展被賦予了新的歷史內涵，創新人格培養日益成為人的全面發展的新領域，是對人的全面發展與時俱進的新要求。創新人格是科學的世界觀、正確的方法論和眾多優質的非智力因素的有機結合，是創新型人才的必備素質。在創新人格的塑造過程中，高校思想政治教育通過傳導社會價值準則、行為規范和社會實踐相結合的方式，使大學生養成社會所需要的思想品德和心理素質等。此外，創新型人才的健康成長還需要思想政治教育的正確導向。高校思想政治教育能夠利用自身的思想政治工作優勢，激發大學生的創造激情和動力，強化使命意識和責任意識，促進高尚道德品質的形成，內化社會主義的理想和信念，為創新型人才的成長提供正確的價值導向。

三、途徑的整合：通過思想政治教育工作培養創新型人才

（一）培養大學生創新人格

創新型人才培養之根本在于創新人格的培養。高校思想政治教育應通過多樣化的措施，多方位促進大學生創新型人格的完善。

1.培養學生堅定的社會主義信仰和高度的社會責任感

崇高的政治信仰對人具有強大的向心力和感召力，高校要培養為社會主義建設所需要的具有正確、堅定政治信仰的高端人才。在全球化時代和信息化時代，拜金主義、享樂主義以及一些極端個人主義等資產階級腐朽思想極有可能卷土重來，侵蝕大學生的思想。高校要通過不斷的輿論宣傳和理想信念教育，確保創新型人才具有堅定的政治方向和為社會主義現代化建設服務的強烈信念，引導學生把服務于國家的富強、民族的進步和人民的富裕作為創新活動的根本出發點和歸宿，最大限度地激發學生的創造潛能。

2.培養學生強烈的求知欲和理性批判的精神

廣泛的興趣、強烈的求知欲和敢于懷疑的勇氣對于創新型人才的成長有著十分重要的意義。缺乏自主探究、獨立思考的能力，缺乏打破常規、理性批判的精神，就不可能有創新。高校應當把培養學生獨立思考和獨立判斷的能力放在首位，鼓勵學生對已有知識進行科學的質疑和批判，對已有觀點提出不同的見解。

3.培養學生堅忍不拔的毅力和團結協作的意識

創新是一種探索，隨時可能面臨失敗，學校要通過實踐措施訓練學生具備不畏艱難、不怕挫折、不懼失敗的承受能力和抗壓能力，將創新的思考和創新的行動堅持下去。同時，個人的知識和能力是有限的，未知的世界是無限的，只有在實踐中善于與他人合作，取長補短，集思廣益，才能有所創新。

（二）營造高校創新氛圍

環境對人的影響是潛移默化的，環境啟發人，環境養育人，環境造就人。創新型人才的培養離不開濃厚的創新氛圍和有利的創新環境。高校思想政治教育要努力營造一個寬松和諧的氛圍，為大學生創新意識培養和創新能力的發揮提供好的外部條件。首先，要利用校報、校園廣播、校內電視、宣傳櫥窗、網絡等媒體，營造良好的校園創新環境；其次，要開展豐富多彩的校園文化活動，在組織、策劃、參與等各個階段鼓勵學生發揮創造性；再次，要通過有效的輿論手段引導全社會形成正確的人才觀，特別是要形成重視創新和創新型人才的氛圍，為創新型人才的成長創設良好的社會環境。

（三）提升教師隊伍創新素質

法國教育社會學家埃米爾·涂爾干指出：“這是一個很實際的問題，教育的成功取決于教師，然而教育的不成功也取決于教師。”[4]高素質的教師隊伍是培養創新型人才的關鍵所在。一個教師是否具有過硬的思想政治素質和高尚的道德品質，是否具有良好的科學思維能力和強烈的創新意識，是否擁有較強的學術水平和一定的學術造詣，會對學生創造性和創造潛能的開發產生極大的感染力和助推作用。高校應當引導和激勵教師積極參加科研活動，強化自己的創新意識和創造能力，用創新的思維指導和培養學生，關注學生個性發展，圍繞學生創造力的培養開展教學活動。

（四）完善思想政治教育評估體系

思想政治教育評估是“根據一定的教育目標和標準，運用一定的途徑和方法，對思想政治教育工作進行的一種價值判斷，即對思想政治教育目標和標準適應社會需要的程度、人才培養工作達到教育目標和質量標準的程度做出價值判斷”。[5]在高校思想政治教育將創新精神和創新人才培養納入工作目標的重中之重后，思想政治教育的評估體系也應該進行相應的調整和完善。在指標體系的內容上，不僅要對活動結果進行考評，對活動過程的考評也絕對不能忽視，對學生參與創新活動的態度、主觀能動性的發揮以及所表現出的良好個性品質都要給予積極評價；在考評方法上，避免單純量化的考評，以實踐為考評重點，實行多種方式結合、動態考評；在考評主體上，要實行學生自評、互評與教師、輔導員評價相結合的方式，使評估成為促進學生創造品質和創造能力形成的重要因素。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 魯鳳.試論高校思想政治教育范式的轉變[J].教育探索，2010，（2）：128.

[2] 張耀燦，鄭永廷，吳潛濤，駱郁廷等著.現代思想政治教育學[M].北京：人民出版社，2006：141.

[3] 汪姁.高校思想政治教育視域中的創新型人才培養[D].合肥工業大學碩士論文，2009.

[4] 眭依凡.大學：如何培養創新型人才——兼談美國著名大學的成功經驗[J].中國高教研究，2006，（12）：9.

[5] 成媛主編.思想政治教育學原理[M].上海：上海中醫藥大學出版社，2007：229.

[責任編輯：劉鳳華]