現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)研究與實踐

郭永霞　梁春英

[摘 要]地方農(nóng)業(yè)院校以培養(yǎng)高層次現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)人才為目標，以黑龍江八一農(nóng)墾大學為例，立足現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點和優(yōu)勢，積極探索現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)研究生培養(yǎng)的新模式，建設(shè)研究生創(chuàng)新基地，探討地方高校研究生創(chuàng)新基地的建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)重點和發(fā)展方向。建立和完善研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地運作模式和管理體系，提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，推動學校與合作單位科學發(fā)展，為現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)提供人才保障。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè) 研究生教育 創(chuàng)新基地

[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）07-0069-03

研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地是指研究生培養(yǎng)高校與企業(yè)、科研單位等合作單位共同建設(shè)，并由教育行政主管部門批準的校外培養(yǎng)基地，是一種能有效提高研究生創(chuàng)新能力，實現(xiàn)高校、企業(yè)、社會合作共贏的人才培養(yǎng)新模式。[1]研究生創(chuàng)新基地以研究生為基本對象，以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型人才為宗旨，以不斷培養(yǎng)創(chuàng)新人才、孵化創(chuàng)新產(chǎn)品、激發(fā)創(chuàng)新思想等創(chuàng)新教育成果為目標；[2][3]以企業(yè)為依托，發(fā)揮高校研究生教育資源的集聚與輻射效應(yīng)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)的有機結(jié)合，形成高層次人才培養(yǎng)中心和科研成果孵化及轉(zhuǎn)化中心。[3]研究生創(chuàng)新基地的建立將有利于理論與實踐的交叉融合及優(yōu)勢互補，促進學術(shù)水平的提升；有利于發(fā)揮學科群體的綜合效能，擴大研究生培養(yǎng)的效應(yīng)范圍；有利于國家和地方經(jīng)濟服務(wù)重大科研項目的申報；有利于學校教學和科研整體水平的提高，同時也有利于創(chuàng)新團隊和創(chuàng)新基地的建設(shè)，實現(xiàn)社會與學校之間優(yōu)勢互補。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

大力培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力是世界各國在研究生教育中的基本共識，建立研究生創(chuàng)新基地也是促進研究生創(chuàng)新能力提升的一種重要的措施和手段。加拿大和美國注重與企業(yè)合作的工程應(yīng)用型和實用型人才培養(yǎng)，而日本則重視政府為主體，英國強調(diào)教育公司在校企辦學中的重要作用。總體看來，這些辦學模式都是謀求高校和企業(yè)的共同受益和共同發(fā)展。目前，我國大部分省份已經(jīng)開展了研究生創(chuàng)新基地建設(shè)項目，如黑龍江、湖南、浙江、廣西、福建、江西、湖北等省份。這些省份均制訂了研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)的管理辦法，建立了若干研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，取得了良好效果，也積累了一些工作經(jīng)驗，對研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了良好的促進作用。

各國在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的做法主要表現(xiàn)為：1.政府在產(chǎn)、學、研合作中占有重要地位，具有組織、管理、協(xié)調(diào)和推進的行為功能。2.根據(jù)高等院校和科研機構(gòu)的自身特點，選擇適當?shù)暮献鞣绞郊巴緩健２捎枚鄻有院献鬓k學模式，開辟高等院校、科研機構(gòu)與企業(yè)間的信息通道；建立三者合作研究的專門機構(gòu)，鼓勵研究生和科技人員服務(wù)企業(yè)；投入專款資金扶持產(chǎn)、學、研合作辦學，建立專項合作基金。3.充分發(fā)揮高等院校和科研機構(gòu)基礎(chǔ)研究優(yōu)勢，同時，持續(xù)向應(yīng)用性研究及科研成果產(chǎn)業(yè)化推進，尋求產(chǎn)、學、研合作的“最佳結(jié)合點”，使高等院校、企業(yè)和科研機構(gòu)的合作目標趨于一致；4.政府制訂完善、合理、配套的政策與措施推動產(chǎn)、學、研合作與發(fā)展。

二、研究生創(chuàng)新基地的建設(shè)情況

研究生創(chuàng)新基地建設(shè)的目標是建設(shè)一批高水平的科技創(chuàng)新載體，培養(yǎng)一批具有較高知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新能力的人才，逐步形成高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀學科梯隊，從而加快我國科技發(fā)展的步伐。創(chuàng)新基地不僅為研究生提供實踐創(chuàng)新的機會，提高個人的學術(shù)能力，而且通過在基地的學習和訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學生的學術(shù)責任感和基本職業(yè)道德，從而為其走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

近幾年來，黑龍江省研究生教育經(jīng)歷了跨越式發(fā)展，隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴大，研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)引起社會的廣泛關(guān)注。強化研究生培養(yǎng)的內(nèi)涵建設(shè)，確保高層次人才教育質(zhì)量，建設(shè)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地是產(chǎn)學研合作、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。2005年，從培育高層次創(chuàng)新人才定位出發(fā)，黑龍江省全面實施“研究生培養(yǎng)創(chuàng)新計劃”，建立研究生培養(yǎng)創(chuàng)新示范基地，為培養(yǎng)研究生創(chuàng)新科研能力提供服務(wù)。黑龍江八一農(nóng)墾大學以現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)為背景，以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才和提供高水平科技支撐、服務(wù)墾區(qū)和促進墾區(qū)經(jīng)濟發(fā)展為己任，積極地調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，依托黑龍江省農(nóng)墾總局及其各管理局、科研機構(gòu)和大型企事業(yè)單位，加強產(chǎn)學研合作研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)，改革課程設(shè)置體系，加大實踐教學的比重，加快雙導(dǎo)師制建設(shè)，加強研究生的科研能力、實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，形成了以黑龍江優(yōu)質(zhì)米生產(chǎn)全程產(chǎn)業(yè)化技術(shù)、作物學、農(nóng)業(yè)工程、獸醫(yī)學四個省級重點學科為依托，建設(shè)了寒地作物學、農(nóng)墾科學院畜牧獸醫(yī)研究所、海林農(nóng)場等多個特色鮮明的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，為墾區(qū)率先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供了強有力的科技和人才支持。

三、研究生教育創(chuàng)新基地建設(shè)實踐

只有進一步探索研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地的內(nèi)涵、運行機制、人才培養(yǎng)模式等，才能促使研究生培養(yǎng)基地不斷發(fā)展和壯大；只有通過進一步加強研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)，優(yōu)化導(dǎo)師隊伍，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，探索資源建設(shè)、創(chuàng)新管理制度，才能為我省經(jīng)濟建設(shè)、科技進步提供更多高素質(zhì)、高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。基地主要建設(shè)內(nèi)容包括以下方面。

（一）探索“兩段式”的聯(lián)合培養(yǎng)模式

學校與黑龍江墾區(qū)合作共建現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地，總的思路是：“建設(shè)多元化、管理規(guī)范化、基地規(guī)模化、研究專門化、培養(yǎng)系列化、服務(wù)區(qū)域化”。以此為基礎(chǔ)，研究生教育實行“1+2”分段式的聯(lián)合培養(yǎng)模式，即一年的校內(nèi)課程學習和兩年的創(chuàng)新基地課題研究，培養(yǎng)方向按合作單位的需求定位，理論課程在學校是實行全日制教學，課題研究和論文撰寫在研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地進行。學校和墾區(qū)企事業(yè)單位各派一名指導(dǎo)教師，共同制訂培養(yǎng)計劃，力求把大學關(guān)于研究生的學術(shù)水準與企業(yè)關(guān)于研究生的應(yīng)用能力水準結(jié)合起來。

（二）設(shè)立“雙師制”指導(dǎo)模式

在研究生培養(yǎng)過程中，依據(jù)學校的辦學定位、結(jié)合研究生培養(yǎng)方案的要求和合作單位的用人需求，立足培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、實踐能力全面的應(yīng)用創(chuàng)新型高層次技術(shù)人才，校企雙方都遴選優(yōu)秀人員擔當導(dǎo)師，對學生進行全面的跟蹤指導(dǎo)，精心組織“雙導(dǎo)師隊伍”：學校將組建理論基礎(chǔ)扎實、科研與實踐能力強并且熟悉墾區(qū)情況的優(yōu)秀導(dǎo)師團隊；合作單位將選派理論功底較好、科研能力強、生產(chǎn)科研第一線的專家組成第二導(dǎo)師團隊。合作雙方要盡可能地使指導(dǎo)教師隊伍年齡、職稱、學歷結(jié)構(gòu)趨于合理化。

（三）資源建設(shè)途徑多樣化

加強實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化資源配置，改革管理機制，加強辦學指導(dǎo)，為現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供良好的資源環(huán)境。建立研究生創(chuàng)新研究中心，自主開展科學實驗、學術(shù)交流、實踐創(chuàng)新，為相關(guān)學科領(lǐng)域提供交流與合作的平臺。充分發(fā)揮學校已有的教育資源和研究條件，積極爭取社會支持資金，合作開展科研項目，共建各種形式的校外研究生培養(yǎng)基地。

（四）加強資源共享與學術(shù)交流

加強優(yōu)質(zhì)教材資源建設(shè)，發(fā)揮知名專家、學者優(yōu)勢，以基礎(chǔ)性、通用性課程為基礎(chǔ)，編寫適應(yīng)培養(yǎng)目標定位、符合學生發(fā)展需求的教材或教案；建立教學資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺，舉辦專業(yè)系列學術(shù)講座、建設(shè)精品課程、制作多媒體課件和學術(shù)交流網(wǎng)站等。學習國外先進的教育理念，引進國外前沿的教育資源，加強研究生教育的國際合作與交流，支持研究生參加國際間的學術(shù)活動。

四、研究生創(chuàng)新基地建設(shè)的思索

創(chuàng)新基地為研究生提供實踐的條件與機會，引導(dǎo)學生形成理論基礎(chǔ)與學術(shù)研究、產(chǎn)業(yè)實踐協(xié)同發(fā)展、互相促進的科研理念。幫助學生從多個角度、多個層面全方位分析問題，切實提高學生的創(chuàng)新能力。有利于創(chuàng)新基地的主體學生、學校、企業(yè)三者互為資源，實現(xiàn)良性循環(huán)。

（一）為現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)提供人才保障和技術(shù)支持

在創(chuàng)新基地建設(shè)過程中，重視教育資源建設(shè)，強調(diào)特色資源參與研究生培養(yǎng)，為高等教育、現(xiàn)代科技和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟更加緊密結(jié)合，共同發(fā)展提供平臺，拓寬人才培養(yǎng)的途徑，實現(xiàn)開放式人才的培養(yǎng)。研究生培養(yǎng)在黑龍江墾區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟建設(shè)中處于重要地位，為墾區(qū)和地方培養(yǎng)、輸送高層次復(fù)合型和應(yīng)用型人才，從而使合作企業(yè)具有更強的競爭力和發(fā)展力。研究生創(chuàng)新基地有助于解決區(qū)域內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)的實際問題，加快企業(yè)發(fā)展，促進區(qū)域科技成果的轉(zhuǎn)化，為企業(yè)提供長期穩(wěn)定的技術(shù)支持，縮短了企業(yè)培養(yǎng)高層次技術(shù)人才的周期，節(jié)約了企業(yè)在生產(chǎn)管理上的投入。

（二）拓寬辦學空間，增強綜合辦學實力

建立校外研究生教育創(chuàng)新基地，拓寬了學校的研究范圍，擴大了研究經(jīng)費來源、擴充了導(dǎo)師資源；直接與企業(yè)的長期深層合作，奠定了高校為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的基礎(chǔ)，起到了既培養(yǎng)高素質(zhì)人才，又促進地方經(jīng)濟建設(shè)的作用，是學校與企業(yè)更高層次的合作。通過聯(lián)合培養(yǎng)研究生，為研究生提供更為靈活的選擇方式、更為廣闊的的發(fā)展空間，提高了學校的就業(yè)比率。學校以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才為目標，采取廣泛吸納社會資源，積極開拓校企合作辦學模式；依據(jù)社會需求推進研究生教育，以培養(yǎng)學生具有扎實的專業(yè)知識，勇于開拓的進取精神，獨立獲取知識和解決問題的能力為核心，進一步增強辦學實力，拓展辦學空間；培養(yǎng)學生的溝通能力、職業(yè)素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力，提高研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的影響力，及其在企業(yè)科技發(fā)展中的貢獻力。

（三）促進學生素質(zhì)綜合發(fā)展

創(chuàng)新基地的鍛煉，有利于研究生學術(shù)實踐水平的提高，培養(yǎng)學生綜合運用知識和解決問題的能力，促使學生探索知識、分析問題、提升素質(zhì)。合作單位提供職業(yè)環(huán)境，滿足學生了解社會、接觸生產(chǎn)現(xiàn)場的需求，幫助學生理解企業(yè)的經(jīng)營管理、文化理念、價值趨向和行業(yè)特性，在培育過程中明確自己的人生目標。研究生在學習階段積極承擔科研任務(wù)，主動參與社會實踐，提前了接觸實踐的時段，縮短了適應(yīng)新環(huán)境的時間，為畢業(yè)后的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

立足黑龍江墾區(qū)，面向全國，以現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)為背景，以提高學生創(chuàng)新意識及實踐能力為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，以全面提高學生素質(zhì)為宗旨，在培養(yǎng)人才規(guī)格、教學理念、課程體系和教學手段進行改革，切實加強學生實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)。以地方經(jīng)濟發(fā)展的需求為導(dǎo)向，依托區(qū)域經(jīng)濟特色開展研究生創(chuàng)新基地建設(shè)工作，發(fā)揮高校特色和企業(yè)（或科研院所）優(yōu)勢，通過創(chuàng)新培養(yǎng)模式、創(chuàng)新培養(yǎng)途徑、創(chuàng)新培養(yǎng)體系等方式提高辦學質(zhì)量，能提高地方高校競爭力，促進人才資源培育和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，逐漸滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，推動區(qū)域社會經(jīng)濟有效發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 劉思華，李際平.湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)理論與實踐研究[J].湖南醫(yī)科大學學報（社會科學版），2010，12（1）：206-208.

[2] 劉永建.加強研究生創(chuàng)新基地建設(shè)振興東北老工業(yè)基地[J].石油教育，2007，（5）：12-14.

[3] 鄭江英，陳芳清，劉敏.共建研究生創(chuàng)新基地校企合作共同發(fā)展[J].中國電力教育2010，（1）：44-46.

[4] 潘立，趙穎娣.地方高校依托區(qū)域經(jīng)濟特色建設(shè)研究生創(chuàng)新基地的實踐研究[J].高教與經(jīng)濟，2010，23（2）：43-45.

[5] 吳秋風.研究生培養(yǎng)“基地模式”的構(gòu)建[J].黑龍江高教研究，2008，（5）：169-170.

[6] 劉敏，黃應(yīng)平，陳和春等.以區(qū)域特色建設(shè)省屬高校校外研究生教育創(chuàng)新基地[J].中國高新技術(shù)企業(yè)，

2007，（4）：178-179.

[7] 王意潔.創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量[J].高等教育研究學報，2007，30（1）：33-35.

[8] 胡燕平，郭源君，李會強.研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革[J].當代教育理論與實踐，

2010，2（4）：50-51.

[9] 魏進平.地方高校研究生培養(yǎng)模式--產(chǎn)學研合作教育的探索[J].國家教育行政學院學報，2008，（9）：65-68.

[責任編輯：劉鳳華]