讓興趣揚(yáng)起美術(shù)課的風(fēng)帆

陸彩娟

摘 要： 新課標(biāo)下美術(shù)教學(xué)更應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 多媒體 興趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的動力，只有對一件事有著濃厚的興趣，才會由被動的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W(xué)”。美術(shù)是一門具有創(chuàng)造性的學(xué)科，而興趣是創(chuàng)造力的源泉。那么，如何提高學(xué)生對美術(shù)課的興趣呢？

一、重視第一堂課，激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中是一個(gè)轉(zhuǎn)折，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思想活躍，抓住這些特點(diǎn)，上好第一堂課是關(guān)鍵。

一次初一年級新生的第一堂美術(shù)課，現(xiàn)在回想起來仍記憶猶新。美術(shù)教師要體現(xiàn)一個(gè)“美”字，不僅要有內(nèi)涵美、心靈美，外表美也是必不可少的。所以那天我著裝簡潔、時(shí)尚大方又不乏一點(diǎn)清純之氣，另外還化了一點(diǎn)淡妝。學(xué)生懷著好奇的心情靜靜地等待著一位新老師。當(dāng)我?guī)е孕藕臀⑿Τ霈F(xiàn)在他們面前時(shí)，我從他們同樣微笑的眼神中感到了他們對我的好感。然后我說：“同學(xué)們，歡迎來到我們學(xué)校，我先介紹下我姓‘陸，以后你們看到我不要叫我圖畫老師，好嗎？因?yàn)槊佬g(shù)包括的范圍很廣，有很多有趣的內(nèi)容，甚至和音樂藝術(shù)也是密不可分的。你們相不相信，老師也會唱歌，而且會唱你們崇拜的周杰倫的歌。”下面的氣氛立即活躍了起來，有大膽的學(xué)生建議我來一首。我很大方地唱了一首當(dāng)時(shí)十分流行的周杰倫的《青花瓷》。唱完學(xué)生給予了熱烈的掌聲，由此學(xué)生喜歡上了我。接著我一邊提問：“大家有沒有注意到，這首歌不僅旋律優(yōu)美，歌詞寫得也不錯(cuò)。”一邊用多媒體把這首歌的歌詞投影出來。“大家仔細(xì)品味一下這首歌詞，想象一下在我們的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面？”有的說：“山水畫。”有的說：“書法。”有的說：“瓷器。”“對，接下來這堂課我和大家一起來欣賞中國的傳統(tǒng)文化。”然后引入課題《中國古代人物畫賞析》。

二、重視課堂引入，激發(fā)學(xué)生的興趣

一堂好課必須有一個(gè)好的開頭，必須很快集中學(xué)生的注意力，并讓他們對新課產(chǎn)生興趣，所以我非常重視課堂引入這一環(huán)節(jié)，但引入是一門教學(xué)藝術(shù)，沒有固定的模式，根據(jù)課的內(nèi)容可以千變?nèi)f化，所以一定要引得巧妙，引得自然，這樣才會收到良好的教學(xué)效果。

如我在教學(xué)色彩這一單元的時(shí)候，我就利用了著名導(dǎo)演張藝謀的影片《英雄》里的幾個(gè)經(jīng)典片段來引入。學(xué)生立即被片中的視覺效果深深吸引了，而且很好奇接下來老師要講什么。興趣被激發(fā)了出來，上課效果就可想而知了。

三、用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，因此采用電腦投影這樣直觀的多媒體教學(xué)可以極大地發(fā)揮這一學(xué)科的特點(diǎn)，特別是在欣賞課上，有些教材上的圖片又小又不清晰，很難讓學(xué)生產(chǎn)生美感，我就通過電腦下載相關(guān)資料制作多媒體課件，通過圖像、聲音、音樂等形式刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生從傳統(tǒng)的、枯燥的、說教的模式中解脫出來，通過大量的圖片等資料開闊學(xué)生的視野。“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，學(xué)生見多識廣了，審美能力自然就提高了。

如我在上《秀色江南》這一課時(shí)，書本上的圖片很有限而且不夠大和清晰，我就在網(wǎng)上下載了很多關(guān)于江南的漂亮的攝影作品，然后制作成多媒體課件，再配上江南絲竹為背景音樂，讓學(xué)生暢游在江南的秀色中，如癡如醉，充分體驗(yàn)江南的美。

四、滿足學(xué)生需要，激發(fā)學(xué)生的興趣

很多年以前，我在教學(xué)過程中就發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都喜歡采用動漫的形式，后來調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡動畫，不僅喜歡看，還喜歡畫。我就利用這一契機(jī)讓他們喜歡上美術(shù)課，以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

我說：“大家是不是喜歡看動畫片？老師也喜歡看。今天我想和大家一起分享一部好動畫，你們說好不好？”學(xué)生們立即歡呼雀躍，有的簡直要跳起來，大聲說：“好。”在欣賞的過程中我不時(shí)穿插講解，一部好的動畫片不僅要有好的造型還要有好的創(chuàng)意。問學(xué)生想不想當(dāng)一個(gè)動畫設(shè)計(jì)師，想的話就需要有好的美術(shù)功底，那就要好好上美術(shù)課，還問他們喜歡看哪種類型的動畫片，學(xué)生告訴我喜歡看日本和美國的，問他們?yōu)槭裁床豢粗袊模麄冋f中國的不好看。由此我給他們介紹中國的動畫發(fā)展，中國的第一部動畫片《小蝌蚪找媽媽》，告訴他們中國也有不少優(yōu)秀的動畫片，如《大鬧天宮》、《寶蓮燈》……希望他們?yōu)橹袊膭赢嬍聵I(yè)做出貢獻(xiàn)，激發(fā)他們的愛國之心和學(xué)習(xí)熱情。

五、獲得成功喜悅，激發(fā)學(xué)生的興趣

蘇霍姆林斯基說：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而得到鼓勵的地方，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。”我在評價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候盡量找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予鼓勵。有次我發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)搗蛋的學(xué)生竟然在全神貫注地畫畫。我上去仔細(xì)一看然后面帶欣喜地說：“沒想到你一認(rèn)真也畫得很棒。”后來這位學(xué)生在上我的美術(shù)課時(shí)再沒調(diào)皮并且非常專注。有時(shí)候就是這么簡單，老師的一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)注目就是對學(xué)生的鼓勵，就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵是如何捕捉激勵學(xué)生的良機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ā?/p>

由于學(xué)生素質(zhì)不等，要使每個(gè)學(xué)生都能充分體驗(yàn)到成功的喜悅，必須要有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。美術(shù)不是標(biāo)準(zhǔn)化試題，沒有統(tǒng)一的答案，可以采用分層教學(xué)方法，靈活變化，從而嘗試多個(gè)層次，體驗(yàn)多個(gè)成功。讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中順利完成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)因材施教、區(qū)別對待的教學(xué)原則。

在《風(fēng)箏設(shè)計(jì)》這課的教學(xué)過程中，我采用了分層的教學(xué)方法，當(dāng)學(xué)生看到各種各樣的風(fēng)箏在春風(fēng)中飛舞的時(shí)候，學(xué)生的那種想嘗試親手做一個(gè)的興趣完全被激發(fā)了出來，但是又擔(dān)心做不好，一個(gè)風(fēng)箏的整個(gè)設(shè)計(jì)制作過程有好多個(gè)步驟，獨(dú)自完成的話會有難度。因此我讓學(xué)生根據(jù)制作要求和自己的喜好自由分成三個(gè)組：1風(fēng)箏骨架的設(shè)計(jì)制作；2風(fēng)箏圖案的設(shè)計(jì)制作；3圖案涂色。學(xué)生在不同層次中發(fā)揮了最大的能力，在放風(fēng)箏的過程中學(xué)生們興高采烈、歡聲笑語，獲得了自己的作品在空中飛舞帶來的成功喜悅，從而更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。

興趣這種情緒色彩的作用，對于青少年來說最為明顯。當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科或某種知識有明確的學(xué)習(xí)目的時(shí)，他的思維就會被調(diào)動起來，記憶和思維的能力會被極大地提高，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。