確保高等學(xué)校教學(xué)工作中心地位的對(duì)策研究

黃玲娟　蔣耀輝

[摘 要]高校的主要任務(wù)是培養(yǎng)人才。人才培養(yǎng)最根本的途徑就是教學(xué)。如何保證和鞏固教學(xué)工作的中心地位，提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為各高校共同探討和亟待解決的問(wèn)題。基于湖南科技大學(xué)“教學(xué)禮拜”主題活動(dòng)，從樹(shù)立工作理念、構(gòu)建科學(xué)制度、完善管理機(jī)制、健全保障體系四個(gè)方面剖析了高校如何實(shí)現(xiàn)“教學(xué)以學(xué)生為中心，工作以教學(xué)為中心，發(fā)展以質(zhì)量為中心”。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)中心地位 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)禮拜

[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）07-0007-02

教學(xué)是高等學(xué)校人才培養(yǎng)的中心工作。確保本科教學(xué)工作的中心地位、培養(yǎng)高質(zhì)量人才始終是學(xué)校辦學(xué)的生命線。但是對(duì)于高等學(xué)校和教師而言，由于各種各樣的原因，重視教學(xué)、把教學(xué)置于中心地位的工作并沒(méi)有完全落到實(shí)處，教學(xué)中心地位在教師的頭腦中常常是不牢固的。為此，湖南科技大學(xué)在2011年9月作出了《關(guān)于開(kāi)展“教學(xué)禮拜”主題活動(dòng)的決定》（科大政發(fā)[2011]175號(hào)），從2011年下學(xué)期開(kāi)始，在每學(xué)期第10周、第11周開(kāi)展“教學(xué)禮拜”主題活動(dòng)。

一、樹(shù)立“教學(xué)以學(xué)生為中心、全局以教學(xué)為中心、發(fā)展以質(zhì)量為中心”的工作理念，確保全校師生在思想上重視教學(xué)工作的中心地位

教學(xué)中心地位是保證教學(xué)質(zhì)量的根本，也是保證高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。學(xué)校黨政一把手高度重視教學(xué)是保證教學(xué)中心地位的首要前提。

我校每?jī)芍苷匍_(kāi)一次教學(xué)工作例會(huì)，組織學(xué)校教學(xué)管理部門和學(xué)院教學(xué)管理人員學(xué)習(xí)、研討教學(xué)工作中的種種問(wèn)題。設(shè)立“教學(xué)禮拜”主題活動(dòng)，將“教學(xué)禮拜”作為學(xué)校教學(xué)工作的節(jié)日，并形成固定的形式，強(qiáng)化全校教職員工對(duì)教學(xué)工作的尊崇和敬畏。通過(guò)這種主題活動(dòng)，廣大師生領(lǐng)悟到了主題活動(dòng)的真正內(nèi)涵，也感受到了主題活動(dòng)的深刻效應(yīng)。可以說(shuō)“教學(xué)禮拜”已經(jīng)在每位師生員工心中扎下了根，成為師生投身教育教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南。

二、構(gòu)建一套科學(xué)合理的制度，保障教學(xué)工作中心地位

建立和完善以教學(xué)為中心的各項(xiàng)制度，對(duì)于確保教學(xué)中心地位具有極其重要的意義。學(xué)校制定各種規(guī)章制度，都必須圍繞并服從和服務(wù)于教學(xué)這個(gè)中心，使教學(xué)中心地位突出體現(xiàn)在規(guī)章制度體系當(dāng)中。

（一）完善評(píng)優(yōu)制度，使教師樂(lè)于教學(xué)

首先，為了凸顯教學(xué)的中心地位，應(yīng)設(shè)立超課時(shí)獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)等。在每年的年度考核中，注意把優(yōu)秀檔次的名額向一線教師傾斜。其次，在評(píng)優(yōu)制度中要對(duì)教學(xué)任務(wù)做明確規(guī)定，優(yōu)先考慮教學(xué)工作量大的一線教師。同時(shí)學(xué)校內(nèi)部要設(shè)立專門針對(duì)一線教師的獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)于上級(jí)部門的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)項(xiàng)如教學(xué)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)、教學(xué)名師等要優(yōu)先推薦教學(xué)一線的教師。再次，在評(píng)優(yōu)過(guò)程中，要制定一個(gè)相對(duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)，各部門收集驗(yàn)證材料，院系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任、教輔人員共同對(duì)材料進(jìn)行審核，對(duì)其平時(shí)的工作情況、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定；學(xué)校對(duì)上報(bào)的材料再進(jìn)行橫向比較，最后得出評(píng)定，讓真正熱衷于教學(xué)的優(yōu)秀教師得到表彰。同時(shí)，對(duì)先進(jìn)教師的事跡進(jìn)行宣傳、公布，真正發(fā)揮榜樣的力量，體現(xiàn)教師的主體地位，使教師樂(lè)于教學(xué)。

（二）認(rèn)真實(shí)施聽(tīng)課制度，督促和檢查日常教學(xué)工作

聽(tīng)課是深入了解課堂教學(xué)情況，溝通教學(xué)信息，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，有效開(kāi)展教師間的相互學(xué)習(xí)和相互促進(jìn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。聽(tīng)課的方式可分為定時(shí)聽(tīng)課和不定時(shí)聽(tīng)課。定時(shí)聽(tīng)課即按計(jì)劃有組織的聽(tīng)課。這是將聽(tīng)課人、聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)等通知給授課教師的一種方式。不定時(shí)聽(tīng)課，即隨機(jī)直接進(jìn)入課堂聽(tīng)課的方式。

《湖南科技大學(xué)本科教學(xué)工作規(guī)范》和《湖南科技大學(xué)教學(xué)系（部）工作制度（試行）》文件中對(duì)聽(tīng)課制度有明確規(guī)定：全體校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課4節(jié)，教務(wù)處全體處領(lǐng)導(dǎo)和教評(píng)處全體人員每學(xué)期聽(tīng)課6節(jié)，教務(wù)處科級(jí)干部每學(xué)期聽(tīng)課4節(jié)，學(xué)工處、就業(yè)指導(dǎo)中心、團(tuán)委的處領(lǐng)導(dǎo)和科級(jí)干部每學(xué)期聽(tīng)課4節(jié)，學(xué)校其他單位的處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在“教學(xué)禮拜”周聽(tīng)課4節(jié)，教學(xué)院的教學(xué)副院長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課8節(jié)，其他院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書(shū)、教學(xué)系正副系主任每學(xué)期聽(tīng)課6節(jié)。在“教學(xué)禮拜”主題活動(dòng)中，學(xué)校全體校領(lǐng)導(dǎo)和各機(jī)關(guān)處室的全體處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都深入教學(xué)第一線，對(duì)全校承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)的全體教師隨機(jī)聽(tīng)課。

（三）將評(píng)課制度落到實(shí)處，幫助教師提高教學(xué)水平，聽(tīng)評(píng)結(jié)合，以評(píng)促教

聽(tīng)課是評(píng)課的前提，評(píng)課是聽(tīng)課的總結(jié)。每次聽(tīng)課以后都要及時(shí)安排時(shí)間進(jìn)行評(píng)課，只要參加聽(tīng)課就有義務(wù)和責(zé)任進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)課人員要根據(jù)聽(tīng)課情況客觀如實(shí)地對(duì)授課人的教學(xué)情況做出公正合理的評(píng)價(jià)，有話當(dāng)面講，做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡。切忌語(yǔ)言尖刻，傷及人格或當(dāng)老好人，什么都好，一團(tuán)和氣。要將優(yōu)點(diǎn)說(shuō)全，缺點(diǎn)講透，評(píng)價(jià)恰當(dāng)，以理服人，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

在我?！敖虒W(xué)禮拜”主題活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)們聽(tīng)課后都及時(shí)跟任課教師交流，探討教學(xué)方法、多媒體課件制作技巧等。同時(shí)各個(gè)教學(xué)院還組織優(yōu)質(zhì)課比賽、示范課觀摩，由教學(xué)系組織開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。

三、完善教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，管理服務(wù)教學(xué)，落實(shí)教學(xué)工作中心地位

教學(xué)院系以外的其他部門，一定要擺正自己的位置，嚴(yán)格執(zhí)行高校有關(guān)教學(xué)中心地位發(fā)展戰(zhàn)略的相關(guān)政策和措施，牢固樹(shù)立“因教學(xué)而存在，為教學(xué)而服務(wù)”的思想意識(shí)，全方位地服務(wù)教學(xué)，配合教學(xué)院系做好各方面的保障工作。教務(wù)部門要經(jīng)常對(duì)教學(xué)院的教學(xué)組織、教學(xué)運(yùn)行和教師課堂教學(xué)的情況進(jìn)行督查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和問(wèn)題，用以指導(dǎo)教學(xué)與教學(xué)管理。后勤管理部門要堅(jiān)持為教學(xué)、科研、師生服務(wù)的方向，處理好社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，并遵循教育規(guī)律，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù)創(chuàng)建活動(dòng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率，充分發(fā)揮服務(wù)育人功能。此外，還要定期對(duì)全校所有學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、學(xué)生澡堂、交通車運(yùn)行、醫(yī)療保障、整個(gè)校園環(huán)境等進(jìn)行全面巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，為全體師生提供良好的教學(xué)服務(wù)保障條件。

我校在“教學(xué)禮拜”主題活動(dòng)周中，組成教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)狀況、教學(xué)基礎(chǔ)條件、后勤服務(wù)保障、師資隊(duì)伍狀況五個(gè)巡查小組對(duì)教學(xué)運(yùn)行各環(huán)節(jié)情況進(jìn)行全面巡查。通過(guò)對(duì)全校的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)研、檢查、總結(jié)、反思、改進(jìn)，破解教學(xué)中制約人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的各種系統(tǒng)性、機(jī)制性問(wèn)題，達(dá)到改進(jìn)工作、完善條件、健全機(jī)制、重在實(shí)效的目的，著力解決教學(xué)運(yùn)行中的突出矛盾和問(wèn)題。針對(duì)巡查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸類匯總，召集各個(gè)相關(guān)的部門共同商討解決的辦法和措施，及時(shí)整改，切實(shí)保證教學(xué)工作。同時(shí)各單位結(jié)合工作實(shí)際，建立相應(yīng)的主題活動(dòng)開(kāi)展與實(shí)施的檢查評(píng)估機(jī)制，建立“教學(xué)禮拜”整改工作“回頭看”的工作機(jī)制，提高“教學(xué)禮拜”主題活動(dòng)的時(shí)效性，保證在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能夠得到及時(shí)解決。

四、健全保障體系，確保教學(xué)工作中心地位

（一）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，解決教學(xué)問(wèn)題

“教學(xué)禮拜”主題活動(dòng)周要求學(xué)校各部門、各單位的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要深入課堂、實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)院了解情況，全校集中精力開(kāi)展教學(xué)情況巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)工作中存在的困難和問(wèn)題。

（二）確保辦學(xué)經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入教學(xué)，為教學(xué)提供充足的資金是完成好、實(shí)現(xiàn)好教學(xué)中心地位的重要資金保障

提高教學(xué)質(zhì)量需要不斷增加教學(xué)投入，而教師深造、進(jìn)修以及進(jìn)行高水平學(xué)術(shù)交流，也需要有必要的資金作支撐。

為盡快落實(shí)學(xué)?！敖虒W(xué)禮拜”主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校及時(shí)增加了資金投入，維修桌椅板凳、窗簾、路燈、儀器設(shè)備等，對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行提質(zhì)改造，大大改善了教學(xué)條件，保障了教學(xué)工作的正常有序運(yùn)行。

（三）設(shè)立教學(xué)工作節(jié)日，形成崇尚教學(xué)的良好氛圍

設(shè)立禮拜教學(xué)活動(dòng)，把“教學(xué)禮拜”主題活動(dòng)以固定的形式確立為學(xué)校的一個(gè)教學(xué)工作節(jié)日，寫進(jìn)學(xué)校的校歷，在每學(xué)期第10周、第11周開(kāi)展“教學(xué)禮拜”活動(dòng)?；顒?dòng)分為兩個(gè)階段。首先，第10周為無(wú)會(huì)議周。學(xué)校全體校領(lǐng)導(dǎo)和各機(jī)關(guān)處室負(fù)責(zé)人深入教學(xué)一線，同時(shí)成立7個(gè)小組分別對(duì)教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)狀況、教學(xué)基礎(chǔ)條件、教學(xué)服務(wù)保障、師資隊(duì)伍狀況等進(jìn)行全面巡查，教務(wù)處、學(xué)工處、國(guó)有資產(chǎn)管理處、后勤管理處、人事處、學(xué)科處、校辦公室分別綜合整理形成總結(jié)報(bào)告。其次，第11周為學(xué)校教學(xué)專題研究周。根據(jù)巡查所掌握的情況，針對(duì)教學(xué)運(yùn)行中存在的問(wèn)題和需要解決的困難，召開(kāi)各種專題會(huì)議，研究解決辦法和保障措施，明確責(zé)任單位和完成時(shí)間，提出具體整改方案，解決實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)“教學(xué)禮拜”主題活動(dòng)，強(qiáng)化全校教職工對(duì)教學(xué)工作的尊敬和敬畏，其目的就是要進(jìn)一步突出教學(xué)高于一切的神圣地位，逐步形成“領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)、教師熱愛(ài)教學(xué)、政策傾斜教學(xué)、人人關(guān)心教學(xué)”的良好氛圍，從而形成學(xué)校科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，保證學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：陳 明]