農(nóng)村初中“簡單教”數(shù)學(xué)、“簡單學(xué)”數(shù)學(xué)教學(xué)育人實(shí)踐探索

張子安

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科作為初中教育中一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其和實(shí)際生活有著非常密切的聯(lián)系，但是數(shù)學(xué)知識(shí)本身就帶有很強(qiáng)的理論性和枯燥性，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)時(shí)必然會(huì)感覺非常復(fù)雜和無聊，隨著新課改的不斷深入，課堂教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)也都在不斷優(yōu)化和改善，呈現(xiàn)出一種簡約模式，教學(xué)模式簡單了，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)簡單。本文主要分析和探索了農(nóng)村初中“簡單教”數(shù)學(xué)“簡單學(xué)”數(shù)學(xué)教學(xué)育人實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；簡單教；簡單學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)育人

在我國基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的今天，面對(duì)新的教學(xué)理念，作為一名農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師，既要做到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，這就要求教師“簡單教”，農(nóng)村初中“簡單教”數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)上就是純粹的數(shù)學(xué)教學(xué)，其中不摻雜任何人為因素，而是一些符合數(shù)學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)，這樣學(xué)生才能“簡單學(xué)”，并真正感觸到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，并逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育育人的教學(xué)目的。

一、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

在素質(zhì)教育背景下，我們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也是學(xué)生簡單學(xué)的重要前提，而數(shù)學(xué)知識(shí)在初步形成階段和實(shí)踐應(yīng)用過程中都蘊(yùn)含著豐富的核心素養(yǎng)，在實(shí)際的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師一定要正確引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自身的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，為以后培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)，而要想讓學(xué)生構(gòu)建出自身宏觀性的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，只有讓他們充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，才能讓學(xué)生探尋到數(shù)學(xué)規(guī)律，更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)分類方法來進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的一系列問題，經(jīng)過一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，可以在緊密聯(lián)系的每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，而結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際例子，能幫助學(xué)生更好的數(shù)學(xué)理解理論知識(shí)，并把所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活中。例如：在教學(xué)“生活數(shù)學(xué)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和交流等一系列活動(dòng)，促使學(xué)生充分感受生活中的數(shù)學(xué)，比如可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，進(jìn)而了解自己身邊的身份證和學(xué)籍號(hào)等數(shù)學(xué)信息，同時(shí)收集一些生活中的數(shù)據(jù)和圖形等應(yīng)用實(shí)例，通過教師的有效指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際生活來構(gòu)建自身特色的數(shù)學(xué)體系。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展互助合作學(xué)習(xí)

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展互助合作學(xué)習(xí)的根本目的是借助班級(jí)全體學(xué)生的智慧，抓住問題的關(guān)鍵，并有效解決問題，從而極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在這一系列過程中是以學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感為支撐的，但在初中階段學(xué)生內(nèi)心情感的波動(dòng)比較大，因此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就要緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出有效合作的教學(xué)情境，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開展互助合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自覺參與到數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，從而真正實(shí)現(xiàn)互助合作學(xué)習(xí)的高效性。例如：在教學(xué)“立體圖形與平面圖形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果讓學(xué)生自己單獨(dú)探索知識(shí)，必然就會(huì)遇到一定困難，降低學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，這個(gè)時(shí)候教師可以巧妙結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的整體性和豐富性，在實(shí)際講解時(shí)利用互助合作的學(xué)習(xí)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來設(shè)置教學(xué)情境，如讓學(xué)生一起來看看北京奧運(yùn)會(huì)奧運(yùn)村的模型圖，或者是讓學(xué)生認(rèn)真欣賞和觀察四通八達(dá)的立交橋和街頭巷尾的交通標(biāo)志，并以小組為單位一起統(tǒng)計(jì)自己熟悉的圖形，這樣有助于他們從現(xiàn)實(shí)物體中抽象出幾何圖形，正確區(qū)分立體圖形與平面圖形，同時(shí)從小組交流中獲益，并正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程，充分體會(huì)到互助學(xué)習(xí)的重要性。

三、善于利用生活問題，實(shí)現(xiàn)“簡單學(xué)”的目的

在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要想讓學(xué)生“簡單學(xué)”數(shù)學(xué)，就必須讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，而把理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景能夠充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧，所以在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要善于把實(shí)際生活問題引入數(shù)學(xué)課堂中，讓學(xué)生從熟悉的生活中捕捉數(shù)學(xué)現(xiàn)象，促使學(xué)生自覺的來挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的生活內(nèi)涵，例如：在教學(xué)“投影”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以用“皮影戲”這項(xiàng)古老而奇特的戲曲藝術(shù)引入新課，緊接著出示投影讓學(xué)生感受在日常生活中的一些投影現(xiàn)象，如物體在太陽光的照射下形成的影子（簡稱日影）就是平行投影，然后要求學(xué)生以小組為單位，觀察在太陽光線下，木桿和三角形紙板在地面的投影，并不斷改變木桿和三角形紙板的位置，提問學(xué)生什么時(shí)候木桿的影子成為一點(diǎn)，三角形紙板的影子是一條線段？當(dāng)木桿的影子與木桿長度相等時(shí)，你發(fā)現(xiàn)木桿在什么位置？三角形紙板在什么位置時(shí)，它的影子恰好與三角形紙板成為全等圖形？還有其他情況嗎？通過一系列教學(xué)問題讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活中有關(guān)投影的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展自身的空間想象能力，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)更簡單些。

結(jié)束語：

綜上所述，現(xiàn)階段，農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生在學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面存在著很大差異性，極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在素質(zhì)教育背景下，如果在實(shí)際的農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師仍然采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，不僅會(huì)阻礙學(xué)生自身的個(gè)性化發(fā)展，還直接影響了教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)，因此，初中教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要“簡單教”，這樣在強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“簡單學(xué)”的同時(shí)，也能保障高效課堂得以順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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