農村小學數學實施綜合與實踐教學的實踐研究

編者按：從2010年7月起，梧州市藤縣教育局教研室數學教研員、特級教師林柱仙申請立項國家課程標準蘇教版小學數學實驗教科書第四期教科項重點課題“農村小學數學綜合與實踐教學實施研究”課題，組織15位骨干教師組成課題組，以本縣太平鎮中心校為實驗學校，以該校全體數學教師作為實驗組成員，就農村小學數學實施綜合與實踐教學的方式方法，分階段進行了實踐研究，取得了顯著的教研成果。

“綜合與實踐”是新課程設置的新領域，它反映了數學課程和教學改革的要求，為學生提供了一種進行實踐性、探索性和研究性學習的課程渠道。《義務教育數學課程標準（2011年版）》指出：“‘綜合與實踐是一類以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動。在學習活動中，學生將綜合運用‘數與代數‘圖形與幾何‘統計與概率等知識和方法解決問題。‘綜合與實踐的教學活動應當保證每學期至少一次，可以在課堂上完成，也可以課內外相結合。”

義務教育課程標準實驗教科書（蘇教版）把“綜合與實踐應用”以獨立的領域單列，是本次教材改革的一大亮點。開展小學數學“綜合與實踐應用”就是使學生感受數學與現實生活的密切聯系，并通過觀察、實驗、操作、猜測、驗證等方式方法，培養學生的問題意識、應用意識、創新意識和實踐能力，使學生初步學會運用所學數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

一直以來，我縣農村小學在長期“應試教育”的負面影響下，數學教學的過程形式單一、方法呆板，與學生生活實際脫節。……