辦好人民滿意的教育

楊松

一、夯實管理基礎，嚴格塑造隊伍

提高班子成員的管理能力是學校正常運轉的基礎，只有一個運行穩定、切實有效的領導班子，才能帶領全校師生一同進步成長。安玉淼把每周一定為校領導班子學習日，學習中班子成員要做到有筆記、有體會、有反思。構建橫到邊、縱到底的監督管理體系，全力營造廉潔從教的良好校風。達到務實、創新、成果三結合的管理成果，上行下效，蔚然成風。

有了穩定有力的管理隊伍，就為進一步打造師德高尚、品質優良、作風過硬的教師隊伍做好了鋪墊。為了打造具有先進理念的名師隊伍，促進教師教育觀念更新和知識結構重組，實現知識增量和存量的整合，引導教師把“做學習人”當作人生的最高境界，安玉淼要求每一位教師做到“四個一”即：每天一題、每周一次個人自學、每兩周一次教研組學習、每月一次全校教育理論學習。擁有精湛的業務是提高教師素質的關鍵。為實現教師與課程共同成長，以名師工作室為載體，以專業引領為推動，在全體教師中開展了師徒結對“六個一”崗位練兵活動。具有高尚的師德是提高教師素質的基礎。積極打造師德高尚、敬業奉獻的教師隊伍，切實提升教師的親和力，就成為安玉淼的工作重點。她率先垂范，一絲不茍，要求自己時刻都要成為教師的楷模，成為優良校風領航人。在每一天的工作中，她總是在早上6點30分第一個來到學校檢查安全情況，隨后都會站在校園的門口迎接教師與學生的到來。放學后，她又是最后一個離開學校，看著學生平安離校，每每嘴角泛起欣慰的笑容。就這樣年復一年，日復一日，她每天都會堅守在自己的崗位上。她忘我地工作著，忘記了自己的健康，忘記了親人。記得有一次安玉淼年逾（yú）古稀的老父親病重，只能轉院到北京進一步治療，可就在她的父親，她的家人最需要安玉淼的時候，她卻因為放心不下學校，放心不下學校的工作，放心不下學校的老師和孩子們，忍著內心無比的傷痛和對家人萬分的愧疚，黯然地讓自己年邁的母親陪伴著父親到北京就醫。而她所能做的，就是在操勞完學校的大事小情之后，帶著一顆身為人女的愧疚之心焦急地等待著父親的檢查結果從北京傳來……

二、勇于探索創新，

開拓教育思路

學校的發展來源于勇于探索，開拓創新。為了讓學校的發展適合社會的需求，贏得家長的滿意，安玉淼每天工作到深夜，她不斷地學習與思考，不斷地探索與創新，不斷地了解教師與學生家長的需求。在教學中以名師工作室為引領，通過互動式交流來引導教師，解決教學難題，叩問教學經典。通過實施 “師徒結對”工程，做到“經驗移植、整合、創新”。通過學科教研活動，結合教學實踐，亮觀點，擺反思，進行課堂教學診斷，使教師間相互啟發，聯合攻關，形成不同思維間的碰撞，從而帶動其他教師共同提升專業水平。校內的“名師引領” 體系，培育了黎明小學教育沃土上一片又一片絢麗的春色，收獲了一個又一個燦爛的金秋。在全?，F已營造了一種學名師、趕名師、做名師的濃厚氛圍，學校的教學質量合格率均達到100%。

全校教職工創業干事的濃厚氛圍業已形成。她大力弘揚創新精神，引導全校上下解放思想、與時俱進、勇于改革。形成用新思維研究新情況、用新制度解決新問題、用新舉措推動新發展的教研體系，用高超的教學質量辦出人民滿意的教育新局面。

三、科學搭建載體，推進素質教育

為了更好地挖掘學生潛力，推進國家倡導的素質教育，安玉淼堅持以“開拓學生視野、放飛學生心靈、張揚學生個性、健全學生人格”為主旨，采取以班主任為核心，科任教師、學年組、其他各處室為外圍的德育模式，多維度、全方位地創立了學生思想工作體系，使教育真正走向學生的內心世界。

她根據學生的需要，組織成立了英語情景劇、輪滑、舞蹈、健美操、器樂、繪畫、象棋、手工制作等20幾種特長活動班組，并做到了教師、學生、內容、時間、地點“五落實”。 讓學生在動腦動手中升華了悟性，閃爍出靈感，實現了創新，展示了才華，為學生的發展尋到了新的成長點。

把科學與藝術相結合，為學生成長搭建全面發展的嶄新舞臺。對教室、走廊、櫥窗等各場所精心布置，通過高品位的環境布置和藝術設計，使學生受到熏陶、得到啟發，切實起到環境育人的作用。

四、人文關懷備至，真情愛生如子

六年級是中學與小學的過渡學年，學生進入了青春期的萌芽階段，思想復雜，為了讓學生在這個階段健康快樂地成長，安玉淼每天要深入每個學年的各個班級，堅持承擔六年級學生養成教育的任務，了解單親家庭學生的的思想動態；了解學困生的學習狀況；了解留守兒童的心理狀況；了解貧困學生的生活狀況。

當她得知學生李明（化名）的父母過世，和年邁的奶奶長期處在貧困家庭的生活環境中，她主動與李明組成愛心家庭，實行一對一的幫扶與管理。無論是平時還是假期，都會給予他無微不至的關愛。每到節日安玉淼都會給他買節日禮物，帶他到家里改善伙食；每到換季安玉淼都會為李明同學送去應季的衣物。每當發現李明同學有心里異常表現時，她便立即放下手頭其他工作，即刻找他談心，長時間關愛與溝通，讓李明的生活多了一縷陽光，多了一份歡笑，多了一段幸福的童年生活。

僅去年一年，安玉淼對學校76戶特殊學生家庭進行了走訪，了解這些留守學生的家庭情況、寄養情況、心理健康等狀況。在走訪中，她發現學校有37名留守學生被寄養在爺爺、姥姥家，有16名學生家庭貧困有輟學的想法，有23名學生生活在離異家庭中。這些學生長期缺少父母感情的滋潤，不少孩子產生心理危機，甚至性格扭曲，形成人格障礙。為了讓這些特殊的學生能夠健康快樂地成長，她成立了“三位一體”的幫扶網絡，帶頭與這些學生成立愛心家庭，不放棄任何一名特殊家庭的學生。幾年來，她對貧困學生捐款上千元，捐贈衣物近百套，捐贈學習用品上百件。在她的努力下，學校沒有一名學生因貧困而輟學，每一名學生都能在她的關懷下健康快樂的成長。

五、付出終見回報，喜迎豐碩成果

一個平凡的人，只有以敬業精神點燃執著地追求的火把，才能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光。春華秋實，歲月如歌。隨著學校建設步入正軌，逐漸獲得教育主管部門和社會各界的認可，安玉淼的工作也逐漸凸顯成效，所有的工作努力也都化為一項項榮譽和成績加載到她的身上。在她的的帶領下，黎明小學的事業有了新發展，教師有了新提高，學生有了新收獲。學校已被國家教科研組織評為優秀實驗學校、被伊春市教育局評為一類學校和伊春市教育系統先進單位、被伊春區委評為實績考核優秀單位和群眾滿意單位，學校教學質量合格率都達到了100%。在她的帶領下，黎明小學榮獲了團中央授予的“全國紅旗大隊”榮譽稱號；中國教育學會“十二五”科研規劃重點課題優秀實驗單位；省級標準化學校；省級網絡教研基地；省級廉政文化先進基地；市級黨風廉政先進集體；市級民族團結先進單位等榮譽稱號。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍?；ㄩ_花落，斗轉星移。多年來的實踐工作，使安玉淼深刻地領悟到：“選擇了教育就是選擇了無私、選擇了奉獻”。安玉淼以堅定的信念、頑強的毅力和堅韌的品質、創新的思維，為教育事業默默地奉獻著。她堅信，在這充滿希望的田野上，她將與全體教師一起，在教育改革的浪潮中，沐浴著十八大的春風，滿載著發展的新希望，沿著太陽的方向升起！