如何提高學生的作文水平

余孜溢

寫作能力是對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。在現今新形勢下，我們必須提倡教學方法的多元化，注重語文與生活的聯系，樹立“生活即語文”的大語文觀；在教學中發揚教學民主，摒棄“師道尊嚴”、“一言堂”等陳規陋習，以學生為本，充分發揮學生的主觀能動性。要達到這樣的教學目標，我認為可以從以下幾個方面來著手。

一、用多種方法進行教學

教師要根據課文內容設計不同的思考題和選擇不同的教學方法進行教學。教材是實現語文培養的目標的主要工具。教師應根據課文內容設計能充分啟發學生思考的主觀性題目，讓學生民主討論，暢所欲言，然后對各種意見加以綜合評價，讓學生輕松的理解課文，把握文章主旨；通過討論也可提高學生學習語文的興趣。針對課文內容采用不同的教學方法，該作為范文講解的課文，我認為要吸取傳統方法的優點，仍應從詞語、句子、修辭、篇章結構、文章主旨、寫作特色等方面去分析。有些篇目只需理解其特色，教師可精心設計題目讓學生自學，或讓學生從不同的角度寫出讀后感即可，做到因果施教、因材施教。

二、跟上時代的步伐

教師要博覽群書，關注社會熱點，緊跟時代脈搏。隨著網絡的逐步普及，教師應在平時的教學中有意識的運用一些網絡流行的詞句，“播報”一些學生應該關注的最新消息。這樣，不僅可以增添教學的情趣，同時也是語文教學緊跟時代步伐的具體體現。此外，還要經常挑選一些富有時代氣息、文質兼美、主題明確、富有科學性、知識性、趣味性的文章讓學生欣賞、閱讀，培養學生閱讀能力。

三、關注生活中的語文

教師還要引導學生注重在生活中學習語文。要針對生活中發生的典型事例進行討論。如“穿名牌是酷的表現嗎？”你對“酷”是怎么理解的？讓學生針對目前學生中的一些諸如身穿名牌搞攀比、生日慶祝大消費等不良行為進行評價，再同毛澤東、魯迅、孔繁森相比較，讓學生明辯是非，學會用科學的、唯物的觀點分析問題、處理問題，提高社會交際能力。這也是語文教學的目標之一。在生活中學習語文的另一個途徑是指導學生課外實踐。如給廣告改錯別字、個別采訪、出宣傳欄、手抄報、作文競賽、專題討論、小型辯論會、演講會、故事會、開展專題調查活動等。總之，要采取靈活多樣的教學方法，培養學生閱讀、口語交際和寫作能力。

四、提高學生的寫作能力

要提高學生的寫作能力，我認為要做到以下幾點：

1.要激發學生的寫作激情，養成自覺收集素材的習慣。學生寫作的激情來源于對生活的熱情。在教學中，教師要滿腔熱忱，用情感去感化學生，點燃學生的熱情之火。鼓勵他們積極投身到家庭、學校、社會生活中去，讓學生有話想說、有情欲抒，培養寫作激情。教師應經常講述作家的經歷，讓學生學習他們留心觀察周圍的人和事習慣，并養成把自己所見所聞隨時記錄下來的習慣，學會注意收集寫作素材。要嫻熟掌握現代教育技術，充分利用電教輔助手段，激發學生寫作的興趣。例如利用多媒體、錄音、網上交流等方法激發學生參與寫作活動的興趣，充分調動他們寫作的積極性。

2.注重課文寫作特點的教學。要讓學生理解課文選材、立意、語言、結構方面的特點，并轉化為自己的寫作技巧。

3.要重視指導學生課外閱讀。“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀是寫作的基礎，“要想寫出好文章，必須多讀好文章”。要推薦一些好書、好報給學生。指導學生在讀的過程中要精思，要理解文章的內容，體會文章的韻味，琢磨遣詞造句的好處，讀思結合，幫助寫作。

4.聯系生活實際，提高感悟能力，養成良好的寫作習慣。可要求學生養成寫日記或周記的習慣，如實記錄自己的見聞和感受，用“我手寫我心”。作文，重要的是寫自己的生活經驗。要教會學生善于捕捉創作靈感，養成勤于動筆的習慣，把自己感受最深的、最有價值的、切合自己實際的真實感受寫下來。

5.培養創新思維，力求作文立意新穎、深刻。作文是否吸引人關鍵在于文章的立意，要立好意關鍵在于對事物的理解、認識能力。所以，要立好“意”，除學習課本知識外，還要關心國家大事，了解當前國內外的形勢，要讀書讀報，留心觀察身邊豐富多彩的現實生活，學會發現問題，分析問題。還要培養學生創新能力、反向思維能力、聯想和想象能力等，各方面能力全面了，才能見被人所未見，想別人所未想，作文立意才會新穎、深刻。

6.指導學生修改作文。常言道：“好文章是修改出來的”。要修改文章，首先要加強語言基礎知識教學，讓學生掌握漢字、標點符號、語法等方面的基礎知識。這是修改的基礎。其次，要重視比較閱讀，經常講解修改實例，讓學生能舉一反三，提高修改文章的能力。

7.教師評語力求科學化。教師批改作文要力求評語的科學性、針對性。我認為評語可以從以下幾方面展開：一是在出現毛病的地方指出病因所在；二是充分肯定學生的可取之處，評價要有鼓勵性；三是針對學生不同的寫作能力提出修改建議；四是批語的語言要有情感，要用談心似的語言，要體現師生間的平等；五是作文評語可寫一些“題外話”：指出學生錯誤的認識、觀點，提出學生平時在學習上、生活上的不良習慣，并提出希望與一些合理的意見和建議。這樣學生養成了良好的學習習慣、生活習慣，對寫作一定大有脾益，只要假以時日，作文水平必定會有明顯的提高。

任何人要想學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識、進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此我在作文教學中鼓勵學生進行創作寫出優秀作文進行發表。這樣，會極大地刺激他們的寫作興趣，讓他們感到作文的份量，從而大大地提高了創作的積極性。總之，在作文教學中，只有激發學生的寫作興趣，才能使學生多讀多寫，提高作文水平，解決長期困擾語文界的一大難題。