新課改下高中英語教學研究

張艷明

摘 要： 隨著新課改的不斷深入，英語教學方面的問題日益凸顯，嚴重影響到英語教學質量。文章探究了高中英語教學的現狀和存在的一些問題，并且根據新課改的要求針對這些問題提出了一些英語教學方法，以期為英語教學質量的提高提供參考。

關鍵詞： 新課改 高中英語教學 存在問題 解決措施

1.引言

英語是一種國際通用語言，對于英語的學習能夠促進我國更好地與其他國家進行交流合作。英語教學對學生的英語水平提升至關重要，在高中英語教學中，隨著新課改的深入，出現了英語教學制度不完善、師資力量薄弱等問題，嚴重阻礙了英語教學質量的提高，因此必須在新課改的背景下對高中英語教學中存在的問題進行有效的解決，以保證英語教學質量。

2.高中英語教學的現狀及其存在的問題

2.1教學制度不完善

英語現在已經成為一門非常重要的學科，雖然學校對于英語教學比較重視，但是很多高中沒有一套完善的英語教學制度。學校在英語教學上沒有制定有助于高中生學習能力提高的教學目標，沒有科學合理的教學編排，沒有完善的英語教學設備，缺乏良好的教學環境。制定有助于高中生學習能力提高的教學目標，是教學有效開展的保障[1]。通常在教材中都會標明課程的教學目標，教師在進行課前備課的過程中，常常會制定一些教學目標，并在教學過程中實現這些目標。一套完善的教學制度能夠引導教師制定合理的教學目標和課程編排，提供良好的英語教學環境。

2.2教師綜合素質不高

英語教師的素質會影響整堂課的個英語教學質量，但我國很多高中英語教師素質普遍偏低，教學手段單一，綜合素質相對較低。一些學校在招聘英語教師的過程中要求不高，對英語教師的綜合素質考核不嚴格，這就使得英語教師的綜合素質偏低。

2.3學生不重視

學生對于英語教學的重視程度會影響英語教學質量[2]。在高中時期，學生的學習壓力非常大。為了應對考試，學生每天都會做大量的練習。相對于英語學習，很多學生并不重視，尤其是男生，一學英語就頭疼，而且存在錯誤的觀念，認為自己將來不出國，也不會和外國人打交道，不需要學習什么英語，這種錯誤的觀念嚴重阻礙了英語教學，很多學生在英語課會做其他的事情，或者開小差，嚴重影響到英語教學質量。

2.4教學方式單一

在英語教學過程中，教師的教學方式會對教學質量產生很大的影響。由于很多英語教師的綜合素質不高，導致他們的英語教學方式比較單一。有的學校的英語教師年紀偏大，在教學方式上就會比較傳統。在教學過程中，教師只是面對書本講課，和學生缺乏有效的交流和溝通，忽視學生的存在，只顧自己一個人進行開展教學。同樣的，學生對于教師所講的內容也毫無興趣，這樣雙方都沒有交流，自管自地進行教學，這種單一的教學方法對師生雙方都是很不利的。

3.新課改下高中英語教學方法

3.1完善英語教學制度

學校需要制定完善的英語教學制度，在進行課程編排的時候要根據學生的特點及教師的水平進行合理科學的課程編排，并在規定的課時內高效地實施教學目標。教師要根據學生的實際情況制定教學目標，以保證教學目標更好地實現，并且提高教學質量。

3.2提高教師的綜合素質

教師的專業水平是英語教學質量的保證[3]。學校要加大英語教學的投入力度，重視英語教育，提高招聘要求，嚴格按照要求對英語教師們的專業水平進行全面考核。還要定期對英語教師進行專業培訓，提高教師們的專業技能水平，提升綜合素質。

3.3提高學生的重視度

英語是當今世界使用最廣泛的語言，也是國際通用語言，英語的學習能夠使得我國更好地與國際接軌，吸收和學習國外的先進技術和經驗。學校可以開展一些英語角或者英語比賽，邀請專業英語人員進行英語教學的交流和探討，用實際行動加強英語教育。學生要重視英語學習對自己的意義，促進學生語言能力的提升，使其更廣泛地學習知識。

3.4豐富教學方式

在新課改的背景下，多樣的教學方法是一個重要要求，英語學習需要擺脫傳統觀念的束縛，采取以一些靈活的教學方法提高學生的學習積極性。在教學方式上要進行創新豐富，教師在教學過程中要積極和學生交流，鼓勵學生大膽地提出問題，并和學生一同解決問題。教師還要盡可能多地用反問的方式讓學生進行思考，并給予積極的引導，培養學生的主動學習能力[4]。

4.結語

英語作為一種國際上通用的語言，對促進世界經濟文化交流起到了非常大的作用。在新課改背景下，我國高中英語教學還存在一些問題，需要從多方面認識到這些問題的存在，并且有針對性地解決這些問題，以便達到英語教學的真正目的。英語教學是一門非常重要的課程，推動我國教育事業的發展。

參考文獻：

[1]李曉鵑.新課改下高中英語教學的探索與實踐[D].重慶師范大學，2012.

[2]巫潔.新課改背景下提高高中英語教學質量探析[J].英語廣場（學術研究），2013（06）：146-147.

[3]劉曉娟.淺談新課改背景下的高中英語教學[J].學周刊，2011（19）：193.

[4]咸春明.新課改后高中英語教學現狀調查及思考[J].黑龍江教育學院學報，2010（07）：152-154.