初中思想政治課自主式學習策略淺探

王太玉

摘 要： 在新課程改革背景下，初中思想政治教學應作出相應的改革調整。自主式學習是充分尊重學生主體地位的一種新的教學手段，初中思想政治教師要積極采取相應的手段，促進學生自主學習，發展自主學習能力。

關鍵詞： 初中思想政治 自主式學習 學習策略

在新課程改革背景下，初中思想政治課從教法到學法，都有了很多改變。其中，自主式學習模式就是初中思想政治正在積極嘗試探索的一種適應新課程理念的教學模式。筆者在此就具體實施方法談談看法。

一、以和諧民主的課堂氛圍促進學生自主學習

在和諧民主的課堂上，師生是平等的，教師是學習的引導者，學生是學習的主體，師生之間可以就某些問題進行平等的交流對話，整個氛圍是和諧的、開放的。這樣的課堂，要求教師充分尊重學生在學習活動中的主體地位，定位好、把握好自己的引導者角色。把握好這種角色定位以后，和諧課堂便有了思想基礎。在此基礎上，教師可以采取一些手段，比如讓學生討論、辯論、比賽、表演等，通過各種學生可以參與的活動，使課堂氣氛變得輕松和諧，使學生在課堂中愿意與同學和老師自由交流而無心理壓力。比如筆者在引導學生思考“如何面對挫折”這一問題時，就將學生分成不同的組，讓各組之間展開辯論，學生積極發言，參與度非常高，課堂氣氛很活躍。通過辯論，在教師的點撥下，學生充分認知到：挫折并非總是壞事，從另一角度看，它可以磨煉我們的意志，使我們不斷奮進。在這樣輕松和諧的氛圍下，學生的自主學習能力提高了，教學目標得以輕松實現。

二、理論聯系實際促進學生自主學習

理論來源于實踐，反過來又指導實踐。初中思想政治涉及不少哲學理論，這些理論只有和生活聯系起來，才能得到很好的解釋，才能讓學生看到理論的實際意義和存在價值，由此產生進一步學習的興趣。在初中思想政治教學中，教師要注意聯系生活實際，積極開發和利用生活中相關的課程資源，拓寬學生視野，豐富學生知識。比如當前社會上的熱點事件折射出的社會道德問題，就可以適時地引入課堂，引導學生討論。比如小月月事件、搶鹽事件、油荒事件等，這些事件中，有的折射出令人深思的公民道德問題，有的折射出社會公共管理中的種種弊病。將類似問題適時引入學生學習活動中，學生必然會有濃厚的興趣相互討論和進一步思考，進而促進其自主學習并達到教學目標。

三、以獨立閱讀的好習慣促進學生自主學習

自主學習必然要獨立閱讀，獨立閱讀是學生真正實現自主學習的基礎。因此，教師在教學過程中要注意有意識地引導學生開展獨立閱讀，必要情況下應教給他們獨立閱讀的基本方法。在獨立閱讀的基礎上進行獨立思考，學會從細節中發現問題。有了問題后要學會自主解決問題并懂得與同學分享與合作。如此訓練一段時間，學生的自主學習能力必然會得到較大幅度的提高。

四、以開放式的教學促進學生自主學習

所謂開放式教學，主要體現在四個方面：一是教學內容并不是一成不變的，即不僅局限于教材上的有限內容，而且包括社會上的種種相關資源；二是教學手段不是單一的，而是多樣化的；三是教學目標不是固定的，而是可以根據學生情況臨時作調整的；四是教學問題答案不是唯一的，而是有多種可能性的，可以讓學生參與討論或爭論的。根據初中思想政治課本身的特點，采取開放式的教學最合適。開放式的教學可以讓學生有更靈活自由的思維空間，有更強的創造力，自主式學習能力會得到增強。比如討論“人際交往應注意的問題”時，筆者就開放問題讓學生各抒己見，結果全班幾十名學生都積極發言，而且每個人結合自身實際談了具體應注意的問題。這個討論明顯就是開放式的，在整個過程中，學生的思維沒有受到較多的條條框框的束縛，可以自由地思考和表達，從而取得良好的效果。

五、以科學的教學內容促進學生自主學習

教學內容的安排要考慮科學性，一般而言，除完成教材規定的內容之外，還應適當引入相關的例證，加深學生對相關理論的理解，擴大學生視野。在引入教材之外的內容時，要對學生當前的認知水平有充分的了解，知道他們有什么和缺什么。引入的內容最好切中他們所缺所需。只有學生缺少并且剛好是所需要的內容，才有可能最大限度地調動他們的積極性，引導他們進行自主學習，從而取得良好效果。安排教學內容時，教師要掌握學生情況，只有這樣，才有可能科學安排教學內容。

六、以多媒體手段促進學生自主學習

隨著我國科學技術的不斷更新，信息技術和初中政治教學相結合，突破了傳統的教學模式。在政治教學中利用多媒體技術可以充分調動學生學習的積極性。例如筆者引導學生了解“維護消費權”，首先給學生講解了如何識別假冒偽劣商品標識，如何維護消費者的權益。在課堂上即使教師講得很生動，學生還是覺得枯燥，教師可以運用多媒體教學展示幾個現實生活中關于假冒偽劣商品的標識，播放消費者維權的短片。采用這種方式有利于把文字、聲音、圖像等信息結合在一起，激發學生的學習興趣，從而實現優化教學，為課堂互動創造有利條件。

總之，在新課程改革背景下，初中思想政治教學應作相應的改革調整，自主式學習是充分尊重學生主體地位的一種新的教學手段，初中思想政治教師要積極采取相應的手段，促進學生自主學習，并發展其自主學習能力。