大學生國家核心利益觀現狀及教育途徑研究

董振娟　王莎莎

[摘 要]國家核心利益關乎國家的存亡與發展，在當今的全球化時代，高校有責任對大學生進行國家核心利益觀教育。在中國進一步擴大開放、加速融入全球化的進程中，高校的國家利益觀教育面臨嚴峻的挑戰，必須加強研究教育方法，提高教育實效，幫助大學生確立科學的國家核心利益觀，努力培育民族精神，增強民族凝聚力，鞏固和加強社會主義現代化建設。

[關鍵詞]國家核心利益觀 大學生 教育途徑

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）08-0129-03

2011年9月中國政府發表的《中國的和平發展》白皮書中明確界定了中國核心利益的范圍：“國家主權，國家安全，領土完整，國家統一，中國憲法確立的國家政治制度和社會大局穩定，經濟社會可持續發展的基本保障。”①白皮書強調，中國堅決維護國家核心利益。高校擔負著培養祖國未來建設人才的重要使命，理應重視大學生國家核心利益觀的教育。

一、國家核心利益與國家核心利益觀教育

國家利益是指：“一個民族國家生存和發展的總體利益，包括一切能夠滿足民族國家全體人民物質與精神需要的東西。在物質上，國家需要安全與發展，在精神上，國家需要國際社會尊重與承認。”②它是國家在復雜的國際關系中維護本國和本民族免受外來入侵的一些基本原則。國家核心利益是按重要程度劃分出來的一部分國家利益，意指國家利益中最緊要、最根本的部分，關系到一個國家和民族的生死存亡，因此難以在國際關系中進行交易和退讓。我國的國家核心利益，根據《中國的和平發展》白皮書，以及我國國務院、外交部發言人在一些重要會議、重要場合的發言，可以總結為國家政治制度和國家安全、主權和領土完整、經濟社會的持續穩定發展三個方面。

國家核心利益觀是指人們對關系到國家存亡、民族興衰等根本問題和原則的觀點和看法。大學生是社會主義現代化事業的建設者和接班人，是國家的未來和希望，其國家核心利益觀如何，直接關系到國家的長治久安和民族的振興。因此，當代大學生在學習科學文化知識的同時，必須樹立正確的國家核心利益觀，提高國家意識。這不僅是提高大學生綜合素質的需要，也是維護國家核心利益的迫切需要。

二、當前大學生國家核心利益觀的現狀及原因分析

目前，大學生雖然對國家核心利益有一些了解，但大都只停留在一知半解和模糊的程度，對國家核心利益的認識存在一定的局限性，維護國家核心利益的意識也有所欠缺。

（一）對國家核心利益內容的認識存在局限性

部分大學生把國家核心利益直接等同于國家主權，片面地認為國家主權是一個國家唯一的核心利益，把國家核心利益的其他內容歸為一般的國家利益。由于對國家核心利益的具體內容認識有偏差，部分大學生漠視國家核心利益，也缺乏維護國家核心利益的行為。

（二）對國家核心利益的觀點較為傳統

如現代意義的國家安全不僅包括領土安全、主權安全、政治安全等傳統內容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的現代內容，而許多大學生對國家安全的認識還停留在軍事安全的傳統認識上。這種片面的認識影響了大學生對國家核心利益的正確理解，使他們認為國家核心利益離自己很遙遠。

（三）部分大學生的國家意識和責任意識較弱

多項調查表明，大部分大學生對國家政治方面的知識或新聞不關注，甚至從不會主動留意時事新聞。有調查顯示，在重慶八所高等院校中，有57.4%的大學生認為努力學習的最主要目的是為了自己，只有4.8%的大學生選擇“為他人、為祖國的繁榮富強和社會的發展”。③對安徽幾所高校大學生的調查顯示，有84%的大學生選擇努力學習是為了“自己將來生活得更好”。④

關于造成大學生國家核心利益觀現狀的主要原因，筆者認為主要有以下幾個方面：

1.意識形態淡化的副作用

建國初期過分強調意識形態因素導致的嚴重后果使得我們談虎色變，尤其在改革開放以后，我們在國際交往中日益淡化意識形態方面的因素。雖然目前我國經濟建設取得了巨大成就，綜合國力和人民生活水平都上了一個新臺階，但總體上與西方發達國家還存在很大的差距。部分大學生由于對西方資本主義社會缺乏全面而深刻的認識，對中國的歷史和國情缺乏深入的了解，所以他們產生了向往西方政治制度和文化的價值傾向，或者出現價值取向的混亂，進而對國家核心利益缺乏應有的認識，就更不用說有意識地維護國家核心利益了。

2.社會轉型時期的諸多問題動搖了部分大學生對社會主義的信心

在社會轉型時期，人們的思想觀念和價值取向呈現多樣化趨勢。一方面，在計劃經濟體制向市場經濟體制的轉型過程中，不同利益主體在追逐自身利益的過程中相互競爭，優勝劣汰，導致收入差距拉大和貧富分化的現象日益嚴重。另一方面，由于市場經濟自身存在的問題，社會上滋生了拜金主義、享樂主義、利己主義的價值傾向。這些現象使部分大學生對社會主義的信心產生了動搖，影響了他們對國家政治制度、經濟體制、方針政策等的客觀評價。

3.大學生自身的認識問題

當代大學生生活條件優越，成長經歷單純，受到的關照多，實際的付出少，普遍缺乏危機意識、社會責任意識和國家民族意識。他們大都認為國家利益離自己很遙遠，并非自己的分內職責，自己也很難為維護國家核心利益作出貢獻。這些認識也在一定程度上影響了他們正確國家核心利益觀的形成。

4.高校教育的低實效影響著大學生國家核心利益觀的形成

高校是對大學生進行國家核心利益觀教育的主要場所，擔負著培養大學生正確國家核心利益觀的重要使命。然而當前高校國家核心利益觀的教育效果并不理想，面對實踐提出的大量嶄新課題，面對大學生思想認識上的熱點和難點問題，高校教育還沒有能夠做出令人滿意的應對。高校教育，尤其是思想政治教育工作應加強國家核心利益觀的教育，提升其教育實效。

三、高校進行國家核心利益觀教育的途徑

（一）提升愛國主義教育的實效性，增強大學生的愛國情操

長期以來，愛國主義教育流于空泛說教、走形式走過場，致使受教育者對于愛國主義的理解度不夠，踐行方向不明確。愛國主義教育應該與中國優秀的傳統文化、中華民族自強不息的發展歷程、中國人民保家衛國的奮斗歷史等具體的內容緊密結合，使大學生具體切實地感受到民族的尊嚴和國家的利益，增強民族自信心和自豪感。同時，高校還應該通過引導和組織大學生參與具體的愛國實踐活動，幫助大學生將愛國意識轉化為具體的愛國行動，使其愛國意識與愛國行為在具體的實踐中達到統一。

（二）加強國防教育，培養大學生的國防意識

1.改進教學方法，提高軍事國防教育的質量

大學生軍訓是高校教育教學內容的重要組成部分，不僅承擔著培養大學生吃苦耐勞、頑強奮斗等優良品質的任務，而且應該結合體能訓練對大學生進行部分現代軍事國防的理論教育。軍訓應增加軍事高科技知識和信息化戰爭作戰樣式的內容，使教學貼近學生關注的焦點問題，增強軍訓的理論和現實意義。同時，軍事國防教育還可以通過挖掘社會資源開展實踐活動，如發揮國防教育基地的作用，組織大學生參觀烈士陵園、革命遺址、軍事博物館等；開展軍民共建活動，給大學生提供一些接觸軍人、了解軍人的機會，提高大學生愛軍、擁軍的自覺性，增強大學生履行國防義務的自覺性和支持國防建設的責任感。

2.《軍事概論課》與專業課的教學相互配合

高校軍事概論課主要進行的是軍事理論的教學和軍事國防教育，而現代國防已經超越了傳統意義上的軍事國防，涉及政治、經濟、文化、科技等各個領域。因此高校的專業課教學也有責任針對學生進行國防教育，樹立維護本領域國家安全的責任和意識，只有這樣才能真正培養大學生的現代國防意識，提高大學生的現代國防素質。

（三）加強普法教育，強化大學生的憲法意識

《中國的和平發展》白皮書明確指出，中國憲法確立的國家政治制度屬于國家核心利益的范疇。大學生憲法意識的培養與樹立，對實現依法治國，更好地維護國家核心利益有著重要的現實意義。

1.發揮課堂教學主渠道的作用，豐富大學生的憲法知識

高校思想政治教育理論課中，《思想道德修養與法律基礎》課承擔著普及法律知識，提高大學生法律素養的任務。在大學生國家核心利益觀的教育過程中，《思想道德修養與法律基礎》課應該擔負起理論知識的傳授和素質養成的任務。另外，高校還可以鼓勵憲法學教師開設選修課，使大學生在通過基礎課學習獲取憲法基本知識的同時，還可以通過選修課有針對性地對憲法知識進行深化。

2.利用豐富多樣的校園活動，加強大學生的憲法意識

僅靠課堂教學和書本知識讓大學生養成一定的憲法意識和維法習慣是比較困難的，高校教育還應該充分利用大學生的社團活動和其他校園活動，適當安排法學教師進行指導，讓學生在生動、直觀的實踐活動中感受為什么要遵守及如何遵守這些規范。如參照西方法律教育的“實踐性法律教育模式”，與實踐相結合，密切關注當前國內國外的政治事件，采用案例分析的方式引導學生分析具體的憲法案例，在對現實世界的關切中培養他們的憲法意識。

（四）增強大學生自覺維護社會穩定的意識

維護社會穩定，保證經濟社會的持續穩定發展，是國家核心利益的重要內容。高校應該引導大學生積極參與維護社會穩定的各項工作，堅決與各種破壞社會穩定的行為作斗爭。

集體主義價值觀是維護社會穩定的重要保障。目前有部分大學生認為集體主義就是泯滅個性、否定自我，強調集體利益就是否認個人利益。這種錯誤認識需要教育者認真對待，及時予以矯正。集體主義在強調集體利益時，并不抹殺個人利益的合理性，在貫徹集體利益高于個人利益的原則時，重視維護和滿足個人的正當利益，并努力促進個人的進步和發展。大學生應正確認識集體主義和個人主義的關系，劃清正當的個人利益與個人主義的界限，積極承擔個人對社會、對國家的義務和責任。

雖然和平與發展依然是當今世界的兩大主題，但“樹欲靜而風不止”，如何更好地維護國家核心利益，是我國政府和人民在實現中華民族偉大復興過程中必須解決好的重大課題。國家核心利益影響著一個國家的生存與發展，關系到每一個人的切身利益，高校教育應切實加強國家核心利益觀教育，提高其實效性，幫助大學生樹立正確的國家核心利益觀，自覺維護國家的核心利益，為我國在新世紀的進一步發展奠定基礎。

[注]

①國務院新聞辦發表《中國的和平發展》白皮書（全文），新華社，http：//www.gov.cn./jrzg/2011-09/06/content_1941204.htm.

②閻學通著，中國國家利益分析[M]，天津人民出版社，1996：10—11.

③裴婷婷.大學生社會責任感培育研究[D].重慶：西南大學，2007：13.

④劉飛.當代大學生社會責任感研究[D].安徽：合肥工業大學，2006：46.

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 閻學通.中國國家利益分析[M].天津人民出版社，1996.

[2] 洪兵著.國家利益論[M].軍事科學出版社，1999.

[3] 劉建飛.論意識形態與國家利益的關系[J].現代國際關系，2001，（7）.

[4] 張璉瑰.國家利益辨析[J].中共中央黨校學報，1998.

[5] 俞正梁.變動中的國家利益與國家利益觀[J].復旦學報，1994，（1）.

[責任編輯：碧 瑤]