大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革實(shí)踐之網(wǎng)絡(luò)化考試

陳澤璇　張春輝

[摘 要]在全校實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)教改的同時(shí)，廣東省某高校將自建的網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)考試系統(tǒng)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)考至今兩年半。該校大英網(wǎng)考的順利實(shí)施主要有賴于高效科學(xué)的后臺(tái)管理和合理的發(fā)展規(guī)劃。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明大英網(wǎng)考得到該校師生的一致認(rèn)可。

[關(guān)鍵詞]考易系統(tǒng) 大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)考 師生反饋 網(wǎng)考效益

[中圖分類號(hào)] H319 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）08-0086-02

一、 引言

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)入2009年后，四、六級(jí)網(wǎng)考受到了廣大外語(yǔ)界專家學(xué)者的關(guān)注（蔡基剛，2009；蔡基剛、汪中平，2009；黃敏、覃朝憲，2009；金艷、吳江，2009；金艷、吳江，2010；等）。為了與全國(guó)的考試改革接軌，實(shí)現(xiàn)考試的標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化，廣東省某高校在全面鋪開教改的過(guò)程中，致力于網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)的建設(shè)和計(jì)算機(jī)化考試的施考。兩年來(lái)，該校大英網(wǎng)絡(luò)化考試以及師生均獲得了較大的發(fā)展，時(shí)值總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思之際，筆者撰文介紹作為該校教改之一的大英網(wǎng)考的具體實(shí)施情況和取得的教學(xué)效果。

二、該校大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)考情況

為了更有效地實(shí)現(xiàn)教育部本輪大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的兩大目的：提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說(shuō)能力，以及建設(shè)基于計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué)模式（教育部高等教育司，2007： 1-6），該校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部于2010年9月份開始參與全校的網(wǎng)考題庫(kù)建設(shè)工作，并已經(jīng)順利舉行過(guò)五次期末網(wǎng)考、六次補(bǔ)考和兩次畢業(yè)清考（共79場(chǎng)，29052人次）。

該校的大英網(wǎng)考以考易系統(tǒng)為依托，合理利用該系統(tǒng)自帶的功能和題型建庫(kù)，目前已經(jīng)能夠支持多種題型的施考，包括音頻和視頻題。該校大英網(wǎng)考的成功實(shí)施主要有賴于高效的后臺(tái)管理和科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃。主要包括兩個(gè)方面：網(wǎng)考規(guī)模和試題研發(fā)。

（一）網(wǎng)考規(guī)模逐漸擴(kuò)大

自建庫(kù)以來(lái)，該校大英題庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)本著一邊建庫(kù)、一邊施考的原則，逐漸擴(kuò)大網(wǎng)考規(guī)模。

（二）題型逐漸豐富

在施考經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富的同時(shí)，該校大英教師不斷致力于研發(fā)新題型，逐步在網(wǎng)考中增加長(zhǎng)對(duì)話和篇章聽力以及視聽閱讀等題型，提高了該校大英網(wǎng)考的效度和信度。

建庫(kù)整個(gè)過(guò)程遇到的最大困難是對(duì)聽力音頻和視頻的剪輯，為了保證大規(guī)?？荚囍心軌蛄鲿巢シ牛枰獙⒁纛l和視頻附件的屬性控制在5M以內(nèi)；同時(shí)，為了保證對(duì)話和情節(jié)的完整性和獨(dú)立性，需要準(zhǔn)確地將每道題相對(duì)應(yīng)的音頻或者視頻剪切出來(lái)（多半個(gè)單詞或者少半個(gè)單詞都視為不合格）。該校大英題庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)使用 “格式工廠”剪輯音頻和視頻（見圖1），該軟件允許老師們精確至半秒。

試題管理模塊最具特色的功能是其“動(dòng)態(tài)管理”功能。雖然每道入庫(kù)的試題都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和審核，教師們?nèi)詿o(wú)法準(zhǔn)確量化其難度系數(shù)，幸而在使用的過(guò)程中，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)每次考試的情況統(tǒng)計(jì)出每道題的實(shí)測(cè)難度和區(qū)分度（見圖2），為教師進(jìn)一步完善試題提供有效的反饋。另外，每次在題庫(kù)或試卷中對(duì)試題進(jìn)行重新編輯，題庫(kù)均隨之更新，試題質(zhì)量無(wú)形之中得到穩(wěn)步提高。

三、該校師生對(duì)大英網(wǎng)考的反饋

為了更全面地了解基于考易平臺(tái)的大英網(wǎng)考情況，該校大英師生受邀填寫調(diào)查問(wèn)卷（限于篇幅，此處略去調(diào)查問(wèn)卷），受試分別為15名連續(xù)參與過(guò)四次期末網(wǎng)考的本校大英教師和278名連續(xù)參與過(guò)四次大英期末網(wǎng)考的2010級(jí)學(xué)生。

（一）教師反饋

調(diào)查問(wèn)卷主要用于調(diào)查網(wǎng)考是否能夠?yàn)榻處煄?lái)實(shí)際的效益。問(wèn)卷共20道題，其中17題為客觀題，最后3道題為主觀題。問(wèn)卷共六部分，客觀題包括四部分：個(gè)人基本信息（1-4題）、教育技術(shù)觀（5-8題）、網(wǎng)考參與情況（9-11題）、在參與網(wǎng)考過(guò)程中遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)（12-17題）；問(wèn)卷主觀題包括兩部分，主要調(diào)查教師們是否獲得技術(shù)方面的提高，同時(shí)收集教師們對(duì)本校網(wǎng)考的建議。

教師們的反饋主要包括：個(gè)人獲得教師發(fā)展和考務(wù)工作變得更輕松。

（二）教師信息素養(yǎng)得到提高

根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果：十五位受試教師均參與過(guò)“監(jiān)考”和“在線閱卷”，其中十三位教師參與過(guò)“出題”工作，六位教師參與過(guò)“題型設(shè)計(jì)”，四位參與過(guò)“試題審核”和“上傳試題”工作，三位教師長(zhǎng)期負(fù)責(zé)“后臺(tái)管理”，四個(gè)學(xué)期的期末考試試卷則均由兩位骨干教師使用系統(tǒng)的“結(jié)構(gòu)化組卷”和“多課程組卷”功能生成試卷，可見該校大英題庫(kù)建設(shè)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成一個(gè)金字塔式的分工梯度。大部分教師表示自己的電腦技術(shù)和教育技術(shù)水平獲得了較大的提高，其中三位負(fù)責(zé)日常后臺(tái)管理的教師表示由于“參與得較多，收獲了很多”，并認(rèn)為自己的建庫(kù)能力、音頻、視頻剪輯能力、在線施測(cè)和在線監(jiān)考等能力均獲得了大幅度提高，也因此增強(qiáng)了自己的自信心。

1.考務(wù)工作變得異常輕松

受試教師反映：網(wǎng)考為他們減輕了大量考務(wù)工作，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（1）輕松監(jiān)考

網(wǎng)考基本上自動(dòng)化，無(wú)需人工分發(fā)試卷、收卷、順號(hào)、清點(diǎn)試卷；而其在線監(jiān)考功能允許教師隨時(shí)查看每位學(xué)生的考試進(jìn)度；另外，該校的機(jī)房均在每次網(wǎng)考時(shí)關(guān)閉訪問(wèn)外網(wǎng)的權(quán)限以及屏蔽U盤，有效杜絕了學(xué)生作弊，減輕了教師的監(jiān)考負(fù)擔(dān)。

（2）輕松閱卷

傳統(tǒng)的紙筆考試中，學(xué)生將客觀題答案涂在答題卡上，主觀題答案填寫在答題紙上，于考試結(jié)束一并上交，教師們?cè)谥饔^題閱卷結(jié)束后，需要花費(fèi)大量時(shí)間將主觀題分?jǐn)?shù)涂在該生對(duì)應(yīng)的答題卡上，之后將該校6000多位大一、大二學(xué)生的答題卡搬至教務(wù)處排隊(duì)等候閱卷機(jī)閱卡，耗時(shí)又費(fèi)力。實(shí)行網(wǎng)考之后，以上一切工作均可免去。

同時(shí)，之前傳統(tǒng)的紙筆考試中，教師們需要集中閱卷，而現(xiàn)在每位教師均可以選擇在辦公室或者家里隨時(shí)打開電腦閱卷，相比之下，網(wǎng)考使得閱卷時(shí)間地點(diǎn)更靈活。

（3）輕松管理試卷

傳統(tǒng)的紙筆考試中將試卷存檔需占據(jù)大量管理資源，實(shí)行網(wǎng)考之后，試卷都井然有序地存儲(chǔ)于系統(tǒng)中，而且系統(tǒng)每天自動(dòng)備份，絕不會(huì)丟失，真正做到了考試管理信息化。

其次，在紙筆考試中，如果出現(xiàn)需要查看個(gè)別學(xué)生的原試卷，需要在一堆紙質(zhì)版試卷中翻找多時(shí)，網(wǎng)考則使得查找學(xué)生試卷變得異常方便，只要使用系統(tǒng)自帶的搜索功能即可輕松調(diào)出試卷。

（三）學(xué)生反饋

我們自己設(shè)計(jì)的學(xué)生問(wèn)卷由20個(gè)問(wèn)題組成，其中前19道題為客觀題，主要調(diào)查學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力（第1-3題）、大英網(wǎng)考應(yīng)試能力（第4-15題）和應(yīng)對(duì)策略（第16-19題），最后1道題為主觀題，邀請(qǐng)學(xué)生為該校的大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)考提出改進(jìn)建議。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：72.46%的學(xué)生表示基本適應(yīng)了大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)考，18.84%的學(xué)生還不太適應(yīng)，而完全適應(yīng)和非常不適應(yīng)網(wǎng)考的學(xué)生則均有4.34%。為了提高自己的英語(yǔ)網(wǎng)考水平，40.59%的學(xué)生認(rèn)為主要還是應(yīng)該提高自己的英語(yǔ)水平，27.93%的學(xué)生認(rèn)為有必要提高自己的英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)能力，29.05%的學(xué)生認(rèn)為要提高自己的在線考試能力。可見，經(jīng)過(guò)兩年的訓(xùn)練，該校大部分學(xué)生在參與網(wǎng)考時(shí)顯得更加自信，基本上能夠克服網(wǎng)考帶來(lái)的新挑戰(zhàn)并勝任英語(yǔ)網(wǎng)考的任務(wù)，同時(shí)也愿意以網(wǎng)考為契機(jī)，進(jìn)一步提高自己的英語(yǔ)水平、在線考試能力和英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，受試學(xué)生也提出希望該校大英網(wǎng)考在考試內(nèi)容方面更加多樣化，在網(wǎng)考模式方面更加靈活、更加人性化、界面更加友好。我們將認(rèn)真考慮學(xué)生提出的反饋意見，進(jìn)一步優(yōu)化大英網(wǎng)考模式。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 劉慶思.加強(qiáng)測(cè)試研究提升考試質(zhì)量[J].外語(yǔ)測(cè)試與教學(xué)，2011，（1）：9-11.

[2] 席衛(wèi)文，張春輝，張立力，胡桂，文民剛.醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)與考試系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2012，（2）：27-28.

[3] 張春輝，席衛(wèi)文，陳戈煜，文民剛.卓越醫(yī)學(xué)本科教育的課程考核方式改革研究[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2011，（1）：22-24.

[4] 教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2007：1-6.

[責(zé)任編輯：碧 瑤]