《太陽》教學設計

張延偉

【教學目標】

1.初步了解太陽的特點，激發學生學習自然科學的興趣。

2.學習本課生字詞。

3.背誦課文最后一個自然段。

【教學重點與難點】

1.學習課文，理解課文內容，了解太陽的特點。

2.了解課文在說明太陽特點時所用的方法。

【教學準備】

課前查找太陽的相關資料，預習課文。

【教學過程】

一、故事導入

師：古時候，天上有十個太陽，人們熱得受不了了，就找了一個名叫后羿的人射掉了九個，只留下一個，地面上才不那么熱了。

老師講的故事真實嗎？相信大家通過自己的預習，已經知道了答案。今天就讓我們一起走進課文《太陽》。（板書課題）

二、學習課文

（一）自由讀1～3自然段，找出答案

師：作者在寫這一部分的時候，運用的是什么說明方法把這“遠”這一特點寫具體的？（學生發言：列數字舉例子）

那么你能讀出太陽的遠嗎？指導學生朗讀。

（二）交流“大”“熱”的特點

1.學生在學習小組內交流

師：同學們看一看，作者是怎樣說明太陽“大”這一特點的呢？

學生自由讀后，班內交流。

引領學生抓句子：一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。 （配合學生所答，出示課件）

師：文中用了什么說明方法？

生：用數字說明。

師：你覺得有了這些數字對你認識太陽有什么幫助？體會一下，在介紹“大”這一特點時還使用了什么說明方法？

生：作比較，用地球和太陽作比較。（板書：作比較）

師：你真善于思考，你覺得這樣作比較有什么好處？

生：很具體、生動。

師：是的，用我們熟知的地球與遙遠的太陽相比較，就能給人們留下深刻的印象。

指名學生讀讀關于“大”的自然段，加深體會。

2.仿照第二自然段的學習方法，學生自學第三自然段，自學后班內交流。

師課件出示重點句子：

A.太陽會發光，會發熱，是個大火球。（打比方）

B.太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。（列數字）

作者運用了作比較、列數字等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。太陽離我們那么遠，它與我們的關系是不是也很遠呢？

（三）學習第4～7自然段

課文是從哪些方面說明太陽和我們關系密切的？（根據學生的意愿分組學習后，班內討論，交流）

請分別用一句話概括，然后再用一個詞或一個短語概括。

教師結合學生發言板書。（略）

（四）學習第8自然段

1.師指名讀

思考：哪句話概括了太陽與人類的關系？

板書：沒有太陽就沒有美麗可愛的世界。

2.學習假設句的不同寫法，練習說假設句

如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。

沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

這三句雖然都是假設句，但寫法不同。

3.齊讀第8自然。

【布置作業】

1.背誦最后一自然段。

2.用“如果……就……”練習說話。