淺議繪畫入門

邵洪艷

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，素質教育越來越被家長和孩子所重視，而繪畫就成了孩子比較熱門的一門學科。那么如何讓初學的孩子更早地入門，這取決于教師的指導方式和方法。

關鍵詞：繪畫；方法；入門

“入門”這個簡單明了的詞一聽一看便懂，但要真做起來就很難了。任何事從入門開始都有門外徘徊的過程。有人說“不知從何處下手”這就對了，因為你沒有入門。

對初學繪畫的人來說：難也不難，不難也難，這就取決于教師的指導方式方法了。但在教育教學中常出現這樣的情況：問題之一，教師的要求大而統一，不知從何入手輔導孩子，而孩子同樣不知如何繪畫；問題之二，著重于作品的完成，而忽略了孩子在繪畫時的情感體驗，我們教孩子繪畫，不是為了培養小畫家，而是培養孩子對繪畫的興趣，通過繪畫使孩子認知、情感、思維等得到健康發展。下面就淺談一下繪畫教學入門的方法。

一、從面到體、透視、構圖入門

透視對孩子而言很陌生，教師要針對不同的物體解釋本詞的專業術語。首先講明透視在繪畫中的意義極其作用，并且闡明透視的規律、透視的種類，只有掌握它才能準確表現物體的平行透視、成角透視、圓透視，并示范給孩子，要求孩子掌握運用粗淺的透視作圖方法及難點，通過反復練習去理解透視原理。

透視法也可以潛移默化為事物的觀察法：形、體、光下的空間物象等等。

構圖，簡單地講就是物體在畫面上的安排，教師要有代表性地列舉幾種不同形式的構圖方法，讓孩子分析他們的形態變化和展示方位，這樣給孩子空間認識過程和有效區別在透視構圖中的重要作用。孩子做完后，教師要剖析不同位置的構圖，用最佳方法引導，然后讓孩子討論分析：一是會更加科學性；二是使孩子通過對比觀察在很短的時間內指出相互差別，再在原位不動去畫第二張作品，無疑事半功倍。

二、掌握結構和比例入門

教學中怎樣去分析物體的結構。有經驗的教師往往都采取從物體平面入手。將一張六開紙給孩子畫，畫準物體的透視關系后，再在四個角上畫上垂線，按透視規律連或畫線。這樣既能鞏固透視知識又能進一步理解簡單的形體結構，教師要側重提示孩子什么是比例關系及在繪畫中的重要作用、怎樣去找比例、如何測量等知識及方法。教師設計大小不同的物體給孩子練習。通過反復比較認真測量，把握好輪廓，指導孩子所畫物體關系和比例關系，并教給學生修改的方法。

三、多角度、多元化表現入門

繪畫是時空藝術的表現體，畫面物體空間有很大的伸縮性，可高可低，可左可右，可靜可動，可遠可近，可濃可淡，可大可小。與其說方位不妥，不如稱角度不對。角度靠透視，方位靠布局，二者相輔相成，缺一不可，同一組靜物從不同角度去表現，就提出不同程度上的難點。針對這種情況，要指導孩子如何去構圖，在光照下如何對個別物體進行適當的調整和移位，以達到構圖和畫面的完美性，提高表現手法之技巧。教學中教師要靈活調整孩子位置變化去畫同一種物體，體會不同方位下的繪畫方法和構圖方法，力求達到預期的教學目的和知識的有效傳授乃至利用。

針對繪畫入門也要分年齡、基礎，不同對待。通過入門的教學去讓每一個孩子加速提高繪畫基礎，掌握繪畫原理，運用繪畫技巧，由看物體達到觀察物體，定向、展示物體、美化物體，為釀造繪畫難、入門難的課堂教學提供有效的學習條件。繪畫入門這只是其中的有效途徑之一，有待教學實驗中進一步探索和研究，給入門拋磚引玉。