有教無類，該不該設高門檻

梅丁

十八年前，自第一家總裁培訓班成立開始，關于其入學是否該設門檻之爭就未間斷過。

“門檻”有“界限、關卡、標準、條件”之意。具體到總裁班上，這種“界限”就表現為收費標準和入學條件——除卻動輒幾萬、幾十萬的高昂學費，還囊括了企業資產是否夠數，年度營業額是否達標，甚或尊駕有否瘋狂追求事業的野心等林林總總的“準入”標準。

面對總裁班的重重設障，有人望而卻步、知難而退；有人流連門前，期待某一日福至心靈猜中“咒語”洞門大開；也有人昂首闊步挺進后卻發現，盛名之下其實難副，徒增感慨。

在各自領域頗有建樹的精英們，面對總裁班不知高幾許的門檻，難免生出進亦憂、退亦憂的感嘆。或許他們心底都有一個共同的疑問——如此高門檻，到底該不該？

進退維谷的大老板

數據顯示，目前中國200多家商學院中，具備EMBA辦學資質的已超過60家，各家的學費又因名氣、師資、生源等各有不同，大致在十幾萬元至六十幾萬元之間。2012年，中歐、長江等六家商學院的EMBA課程學費均超過50萬元。來自《福布斯》中文版發布的信息，內地比較昂貴的EMBA學院包括長江商學院65.8萬、清華大學經管學院56萬、復旦大學管理學院56萬、中歐國際工商學院53.8萬、上海交大安泰經濟與管理學院53.8萬、北京大學光華管理學院53.8萬等。以上商學院2013年的新學費是否有變還未得到證實，但水漲船高已是不言自明。

對于財大氣粗的大老板們來說，錢不是問題，與其費力向他們宣傳“物美價廉”，不如直接高標“物有所值”。但問題在于，他們花了大價錢踏進高門之后能否得其所需。談到這個話題，山西某民營企業的李總覺得自己的總裁班念得“很失敗”。

兩年前，李總花二十余萬元報名參加了某名牌大學組織的總裁班。入得門后，只上了兩節課，李總就有種受騙上當的感覺，“我是去學怎么當總裁，怎么把企業做強做大的，但是課上講的全是理論，要么就是講國外大企業如何如何，根本沒有可復制性。”李總覺得自己的錢花得太不值得，“12節課，二十多萬，你用這么高的費用把一大部分人攔在外面，倒是拿出點真才實學啊，結果，除了讓我多結交幾個朋友，基本沒學到什么本事。有人說我短視，人脈有可能轉化成金錢，可是，‘人脈這種東西在總裁班里充其量是張‘存折，誰也不知道它什么時候才能變成實實在在的財富……”

不少民營企業老總都抱著和李總一樣的希望，興沖沖一頭扎進總裁班大門，以為一入總裁班便可順利晉身“準總裁”。其實，我國目前的總裁班，大多偏向于研究系統和規律，理論性極強，但在培養實戰能力上卻力道不足。

總裁班高學費的“準入”標準是否物有所值，仁者見仁，智者見智。不可否認的是，對于一些正準備進班研習的中小企業主來說，總裁班學費的高低仍在很大程度上左右著他們的擇校方向。

望“門”興嘆的“小人物”

除了學費上的限制外，一些總裁班對于學員近乎嚴苛的“資格”審查，也極大地限制了學員對總裁班的選擇自由。

為了拿到某知名大學總裁班的入學資格，平時總是面試別人的某連鎖美容院老板劉女士也被面試了一次。為了能順利通關，她暗地里下了不少功夫。

劉女士高中畢業后就獨自在外打工、創業，經過

十幾年的打拼，她終于成為擁有15家連鎖美容院的老板。近幾年來，隨著企業不斷壯大，劉女士在經營管理方面越來越有“力不從心”之感，“我所具有的企業管理知識更多地是在個人實踐中摸索得來，缺乏系統性和理論層面的高度。”為了解決一些管理上的問題，劉女士準備為自己“充電”，希望通過總裁班完成“再讀書”的心愿，并使自己能在企業管理方面得到大幅度提升。

經過大量的網站瀏覽和認真對比，劉女士相中了國內某大學開設的“EMBA研修班”。可是，在電話咨詢后，劉女士的心涼了半截。原來，該研修班的要求對劉女士來說算是“極高”，申請者必須擁有學士學位，此外，申請人還須提交入學申請短文、兩封大學教授推薦信等文本材料。這對于只有高中文化的劉女士來說，確實非常為難。劉女士打起退堂鼓。最后，還是朋友給她支了一招：“實在不行，找個制作假證件的，做個大學畢業證，就算借塊‘磚敲門。”

聯系，等待……二十天后，劉女士拿到大學“學位證”、“畢業證”。與此同時，她還在為推薦信忙活。她托關系結識了兩名大學教授，他們得知劉女士的情況后，爽快地答應幫忙。但問題是，教授們很忙，無暇為推薦信字斟句酌，他們只負責在推薦信上簽上大名，因此，寫推薦信這事兒還需另請高明。不得已，劉女士只得求助于專業寫手。幾經周折，兩封帶有高等學府教授簽名的推薦信總算到了劉女士手里。

之后，又經歷了遞交公司營業執照等各類文本、填表、寫個人小傳、愿景展望等關卡，劉女士還不得不為接下來的考試做準備。

為了邁進總裁班大門，劉女士折騰了何止一圈！公司事務纏身，她再也沒有多余的時間和精力折騰……

眾說紛紜話“門檻”

有人說，入學高門檻是總裁班的“金字招牌”，是專為精準目標對象——大老板而設。甚至有“一設高門檻，身價就走高”之說，似乎門檻兒低總裁班就沒了生意。總裁班作為繼續教育的一種，是否能適度彈性、適度“兼容”，不搞“一刀切”的高門檻，讓那些有心向學的人也有機會一睹門內風光？

對此，從事過EMBA培訓的沈陽農業大學科技技術學院的金老師稱，“門檻是一道最起碼的關卡，有其設置的必要性：一則可以組建優秀的師資隊伍，二來避免生源良莠不齊、魚龍混雜。沒有門檻，隨意進出，總裁班也就無法存活下去。”

西北大學的劉老師對此表示贊同，他從總裁班的“潛在價值”上對高門檻大加肯定，他說：“作為企業負責人，很多時候他們自己并不會系統地思考企業的發展，而培訓則提供了一個強制思考的過程，在總裁班里打開了思路，放寬了視野；同時，老師和眾多學員的參與，也相當于免費的企業戰略咨詢。這樣看來，入學時的高門檻豈不值得？”

而曾有過EMBA培訓經歷的四川某綜合性集團公司的楊總卻不以為然，他認為：“總裁班門檻高低不是重點，我更在乎在這里能不能學到真正對企業有用的東西，是不是能幫到自己和企業。做企業，不斷‘充電很重要。這不是說你要有多高的文憑，而是你腦子里裝了多少東西。有些人本身文憑低，但有學習的愿望。對于這樣的人，總裁班就不該‘一棒子打死，應該給他們機會。”

兩千五百年前，孔子提出“有教無類”的教育思想，就是指人們無論貴賤、不論界別，只要有心向學，都可以入學受教。“英雄各有見，何必問出處”，總裁班作為職業教育的一種，本應以“授人以漁”、“傳道解惑”為主旨，卻因過度商業化而蒙上“勢利”的色彩。在商業化和職業化問題上，總裁班到底是該一意堅持高標，還是適度放寬底限？筆者以為，總裁班設置門檻最大的目的在于防止濫竽充數，在保證生源質量和教學水平的前提下，對那些欲“學而求進”卻不得其門的人，在入學門檻上應采取適當彈性、松緊有度原則，盡量彰顯出總裁班培訓化教育的專門性和公平性。

總裁班門檻之爭由始至今，而且仍將繼續。