“悔”，怎就一個字

賀貝

考前5分鐘，備戰中：

星期五下午，語文老師抱著一堆試卷走進教室，對我們說：“今天我們來一次考試。”

老師的話一說完，我們都覺得莫名其妙，這個單元還沒有學完呢，怎么就要考試了？頓時，大家在下面議論開了，既感到非常奇怪，又急得像熱鍋上的螞蟻，不知怎么辦才好。但是又想到這試卷上的題目一定是我們學過的書本知識，于是一個個都一本正經地讀起書來。這時老師又發話了：“考試時間只有五分鐘，試卷發下來后先不要做，也不許偷看，等我說‘開始做題后才可以做，否則作零分處理。說了這么多，應該知道規矩了吧。”我們聽了老師的一番話后，更覺得納悶了，不知道老師的葫蘆里賣的什么藥。這下我們的壓力更大了，只好一邊埋怨一邊讀書。

開考1分鐘，陷阱中：

老師將一張張試卷分發到每位同學的課桌上，拿出計時器，大聲說：“開始做題。”我把試卷翻開一看，大大的標題上寫著“知識淵博型中學生測試題”。咦？“知識淵博”就考這幾個題目嗎？時間不多了，我還是先看題目吧。只見第一題的題目是：“先認真讀讀每道題。”哼！陷阱！我才懶得看呢，浪費時間。

開考3分鐘，詫異中：

正在我奮筆疾揮時，忽然發現旁邊的李立同學沒在做題，正悠然自得地玩弄著鋼筆。我疑惑不解：“李立那么聰明的人都不會做嗎？真讓人摸不著頭腦。唉，別想那么多了，她八成會得零分。”

開考5分鐘，暗喜中：

寫著寫著，忽聽老師喊道：“時間到，收卷！”就要收卷了嗎？五分鐘怎么過去得這樣快？我還有那么多題目沒做呢？我很不情愿地交了試卷，心想：“這次一定答不及格了。”但一想到李立，我又高興起來：“哈哈，她那么聰明都答零分，我這下可有伴了！”然后便和同學們討論起來了。

考后5分鐘，悲劇中：

考試成績出來了，老師公布說：“全班只有李立、劉洪、明珊珊、陳仕林等四人答了滿分，其余的都是零分。”我簡直不敢相信自己的耳朵，問別人，他們也是一頭霧水。我急忙去看李立的試卷，只見她的試卷上只寫了兩道題，老師卻給她打了一百分。我抓過李立的試卷，準備去問老師，卻無意間發現試卷的最后一題寫著：“讀完以上各題，請只做第2題和第3題。”天啊，還真是一個陷阱啊！我的腸子都悔青了：“為什么開始不把題目都看一遍呢？”

考后心經，感悟中：

“悔”，怎就一個字！還有好多，好多！

【簡評】

一、構思新穎。大膽、巧妙運用求異思維方法對于作文出彩十分關鍵，因為求異思維的運用能使我們的作文頓生新穎別致、與眾不同的美感，避免出現“千篇一律”、“千人一面”的失分硬傷，從而最大程度地向讀者展示我們高超的作文水平，為作文獲得較高等次和理想得分奠定扎實的基礎。小作者選取的“考試”與眾不同，時間極短，有新鮮氣，引人入勝；有哲理性，這不僅僅是“考試”，發人深省。

二、敘述生動。文章通過對比，把“我”考試時的心理活動刻畫得非常生動、傳神，讀來幽默風趣，令人忍俊不禁。另外，文章語言傳神，比喻貼切，不失為一篇好的習作。