小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思

古人云：“吾日三省吾身。”每日反思自己的言行，才能成熟。我想，教學(xué)也應(yīng)該如此，經(jīng)常反思自己教學(xué)的成敗，才能提高教學(xué)水平，才能使教學(xué)成為樂(lè)趣。多年的高段語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，學(xué)語(yǔ)文，沒(méi)有捷徑可走，也不能靠突擊的辦法提高語(yǔ)文成績(jī)，必須扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)好細(xì)節(jié)，打好基礎(chǔ)。所以，這就要從一年級(jí)教學(xué)入手，做好識(shí)字寫(xiě)字以及閱讀的細(xì)節(jié)準(zhǔn)備。

明確認(rèn)字任務(wù)

一年級(jí)教師的工作量大，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)一年級(jí)的課業(yè)負(fù)擔(dān)也非常重。如：一年級(jí)的識(shí)字量特別大，就第二學(xué)期而言，要求學(xué)生認(rèn)會(huì)500個(gè)漢字，寫(xiě)會(huì)250個(gè)漢字，800個(gè)漢字對(duì)于一個(gè)六歲的孩子要讀準(zhǔn)字音，記住字形，難道容易嗎？雖說(shuō)二類字只要求認(rèn)，不要求寫(xiě)，但是怎樣才能記牢這些面孔各異的漢字呢？恐怕還是要寫(xiě)才能記住吧？所以一節(jié)課40分鐘要認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)十幾個(gè)字，任務(wù)是很繁重的。再加上8個(gè)識(shí)字，8個(gè)語(yǔ)文園地，34篇課文，要在一學(xué)期四個(gè)多月一百多天（包括節(jié)假日和雙休日）完成教和學(xué)的任務(wù)，對(duì)老師和孩子們都是一種挑戰(zhàn)。我常想，怎樣讓孩子們快樂(lè)地接受這些漢字而不覺(jué)得枯燥呢？如何讓他們盡快感受到語(yǔ)言文字的魅力和靈魂？首先要從挖掘教材做起，利用教材吸引他們，把他們引進(jìn)一個(gè)有聲有色，有淚有笑的情感世界。

形象生動(dòng)的認(rèn)字方式

開(kāi)學(xué)初，走進(jìn)教室，我擁抱每個(gè)孩子，第二節(jié)課，孩子們不再用怯生生的眼神看著我，從他們的表情中看出，他們已經(jīng)對(duì)我有了親近感，我告訴孩子們我的喜怒哀樂(lè)，要他們也能說(shuō)出心里話，我?guī)退麄兘鉀Q，有了這份親密的師生關(guān)系，我的課堂一定會(huì)吸引他們的。

“同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？”“喜歡！”“這些故事呀，是由一個(gè)個(gè)字寶寶‘手拉手’講出來(lái)的，他們有聲音，有顏色，有氣味，還有感情，你們相信嗎？”孩子們眼神流露出好奇。我說(shuō)：“你們聽(tīng)到‘小雨沙沙’和‘瓜果飄香’這兩個(gè)詞有什么感受沒(méi)有呢？”學(xué)生紛紛舉手：“我好像聽(tīng)到了下雨的聲音”，“我好像感受到下雨的清涼。”“我想嘗嘗雨水甜甜的味道”，“我看到好多果樹(shù)”，“我聞到了水果的香味”……多好啊，這就說(shuō)明我們中國(guó)的漢字不是符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的字寶寶，看到他，你就好像能聽(tīng)到聲音，看到顏色，聞到氣味！他們各有各的家族和名字，你要認(rèn)準(zhǔn)他，記住它，他才會(huì)領(lǐng)著你走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)，你們喜歡上他們了嗎？”就這樣，我讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)漢字是有趣的，我常常帶領(lǐng)他們一邊認(rèn)字一邊談自己的感受和想法，這樣孩子們能根據(jù)字的偏旁部首記住很多字，不再混淆形近字，同音字。

我在課余還編了許多字謎，在游戲中識(shí)字。容易寫(xiě)錯(cuò)的字，把它們編成一句話，一邊說(shuō)一邊寫(xiě)，比如，許多孩子容易把“春”下面的“日”寫(xiě)成“目”，我叫他們記住這句話，“三人同日去春游”，他們邊說(shuō)邊寫(xiě)，就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)“春”這個(gè)字了。有的字蘊(yùn)含著一些道理，讓他們?cè)谧R(shí)字的過(guò)程中懂得道理，他們會(huì)記得比較牢固。比如，我教值得的“值”，我說(shuō)“直”字加單人旁，就說(shuō)明做人要正直才是值得人們?nèi)シQ贊。有一次，一個(gè)同學(xué)問(wèn)“臭”字怎么寫(xiě)，我先在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“自”，又在下面寫(xiě)了一個(gè)“大”，我說(shuō)你們把這倆字組成一個(gè)詞叫什么？孩子說(shuō)是“自大”，我說(shuō)自大是什么意思，自大的人會(huì)怎么樣呢？孩子們說(shuō)：自大的人讓人討厭。我又在“大”上加一點(diǎn)，說(shuō)“這就是‘臭’字”，你明白這個(gè)字的含義了嗎？孩子們知道做人一點(diǎn)也不能自高自大，不然就“臭”了，沒(méi)人喜歡了。只要多鉆研，每個(gè)字都能讓孩子學(xué)得快記得牢。

我再談一談閱讀教學(xué)。課堂上常常是“亂哄哄”，孩子們不是靜靜地坐著聽(tīng)課，而是“動(dòng)”的，根據(jù)課文的內(nèi)容，我會(huì)給自己做好不同的頭飾戴進(jìn)課堂，讓孩子們先根據(jù)我的頭飾來(lái)編一段故事，訓(xùn)練他們的表達(dá)和想像能力，然后，我再把課文內(nèi)容邊表演邊朗誦，孩子們模仿能力很強(qiáng)，他們能準(zhǔn)確地模仿老師的發(fā)音，語(yǔ)氣和動(dòng)作表情很快把課文讀下來(lái)，有的甚至都能背誦下來(lái)，閱讀教學(xué)變得輕松了。掌握了老師教學(xué)的特點(diǎn)，孩子們也會(huì)在課下讓家長(zhǎng)做好頭飾的，所以，語(yǔ)文課讓孩子們充滿了期待。有一次，要學(xué)習(xí)《棉花姑娘》一文，我戴著棉花頭飾走進(jìn)課堂，看到教室有“蚜蟲(chóng)”、有“青蛙”’、有“啄木鳥(niǎo)”、還有“七星瓢蟲(chóng)”，我說(shuō)：“棉花姑娘生病了，身上有許多小蚜蟲(chóng)。”只見(jiàn)那些小“蚜蟲(chóng)”在“棉花姑娘”身上蠕動(dòng)，“棉花姑娘”很痛苦，然后，“棉花姑娘”請(qǐng)“蚜蟲(chóng)，青蛙和啄木鳥(niǎo)”幫忙捉牙蟲(chóng)，他們都因?yàn)閹筒涣恕懊藁ü媚铩倍锵А？吹胶⒆觽兺度氲谋硌荩嬲\(chéng)的表情，我知道他們小小的心里裝滿了善良，這樣的課堂“亂”得值。

結(jié)束語(yǔ)

教師在課堂上有沒(méi)有真情投入，是衡量一節(jié)語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)。真情投入是教師在課堂上的一顰一笑、一抑一揚(yáng)，眉目之間，語(yǔ)調(diào)之中，包含著的愛(ài)憎，喜惡，褒貶之情。只有如此，才能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，沉浸于美的享受之中。要達(dá)到這種境界，教師首先要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，努力發(fā)掘語(yǔ)文教科書(shū)中的美——自然之美、社會(huì)之美、人性之美等。要渲染這些美，表現(xiàn)這些美，主要是教師的語(yǔ)言藝術(shù)，要聲情并茂的去感染學(xué)生，做好示范。讓課堂成為學(xué)生了解社會(huì)，體驗(yàn)生活，感受幸福，表達(dá)自我，接受教育的場(chǎng)所。而這些，更能在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中得到更好地發(fā)揮。

（作者單位：寧夏固原市原州區(qū)第六小學(xué)）