普通高等院校C語言程序設計課程教學問題剖析及對策研究

黎利輝　黃海　王聯芳

摘 要： 針對普通高等院校C語言程序設計課程的教學，提出了三個具體的教學問題：①對于語法與算法的關系處理；②對編程實踐的引導；③教學過程中的趣味性。對這些問題分別提出了具體、有針對性的解決辦法，在實際的教學過程中采用這些方法收到了較好的效果。這些方法對普通高校C語言程序課程的教學來說具有普遍意義。

關鍵詞： C語言； 語法； 算法； 教學； 編程實踐； 趣味性

中圖分類號：G424 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2013）08-58-03

0 引言

目前幾乎所有普通高等院校（本文指一般本科院校或高職高專院校）的理工科專業都開設了C語言程序設計這門課程，在有的學校，這門又叫高級語言程序設計。在學習這門課之前，學生基本上都沒有編程知識，對他們來說這門課程學習難度較大。普通高等院校的學生學習素質整體偏低，主要表現在兩點：①學習的主動性較差；②沒有足夠的毅力來戰勝學習過程中所遇到的困難。在這樣的背景下，很多講授這門課程的教師不能因地制宜地組織教學，出現了一些問題，本文歸納了這些問題，并提出了相應的解決辦法，與各同行商榷。

1 對語法與算法的關系處理不當

C語言程序設計這門課有兩個主要教學目標：①掌握C語言的基本語法；②掌握一些基本的算法。“算法是對特定問題求解步驟的一種描述，它是指令的有限序列，其中每一條指令表示一個或多個操作”[1]。“算法是靈魂，不掌握算法就像是無米之炊。語言是工具，不掌握語言，編程就成為空中樓閣”[2]。……