如何優化中職3dsMAX課程教學

蔡金海

摘要：本文以如何優化中職3dsMAX課程教學而展開，結合作者的3dsMAX教學經驗，就一節課的教學框架的優化進行論述，對存在的問題提出建議，以提高學生對于3dsMAX軟件的操作能力和學習興趣。

關鍵詞：中職；3dsMAX課程；教學優化

3dsMAX的教學在中等職業學校的課程設置中已經相當普遍，它是一門操作性強，實踐性強的課程。相對于中職學生來說，根據它們的心理特點和認知程度，掌握好本軟件是有一定的難度，教師必須對他們的三維空間想象能力多加以引導和培養，幫助他們更快地進入到軟件的學習中。

結合這個課程的特殊性和中職學生特點，可以通過改善教學方法，從而更好地實施3dsMAX的基礎內容教學，以便學生更好地習得3dsMAX方面的知識。下文將圍繞如何優化3dsMAX課程的教學進行一番探索，以更好地使中職學生掌握和應用該軟件，學好一技之長。

一、興趣導入，主動加強

興趣是最好的老師，它能夠很好地引起學生主動操作學習軟件的欲望。中職學生現在正處于青春期，對于新奇的事物有著一定的好奇心。根據筆者的調查，現在中職生對于自己喜歡的事情，看電影和玩游戲的比例占到了平時活動的65%以上，所以要上好3dsMAX課程，最好多在課程導入方面下功夫。

比如播放一些3dsMAX制作的三維游戲宣傳海報，他們這個年齡段比較熟知的畫面或是這個時期熱播的三維電影，如《阿凡達》《變形金剛》等。教師也要適時對所播放的視頻三維畫面進行講解，向學生簡單分析這些三維畫面是如何通過使用3dsMAX這個軟件來實現。例如，筆者在播放到有“下雨”的畫面時，暫停一下，然后打開3dsMAX軟件點擊“粒子系統”中的“噴射”制作出簡單下雨效果，并進行渲染展示，使學生有個大體的認識。學生的學習興趣會隨著各種三維物體的呈現而提高，學習主動性也會進一步的加強。

二、改變教法，形成特色

中職學生大多數對于理論知識的學習興趣不高，大多是被動接受。針對學生的這個特點，傳統的理論性教學顯然已經跟不上中職學生的需求。特別是對于3dsMAX這樣實操性強的課程來說，改變以往的教學方法是十分必要的。

1.以多媒體平臺為載體，活躍課堂氣氛。

在授課的時候，教師可以利用好多媒體教學，因為多媒體可以包含圖像、聲音、動畫等多種媒介，可以使原本枯燥的知識變得生動有趣，在上課的時候更能吸引學生的注意力，使學生集中精力聽課，教學實踐表明，利用多媒體教學可以極大地提高課堂教學效率。

比如在學生操作訓練的時候，可以讓最先完整地完成本節課操作作業的學生點播一首自己喜歡的音樂，以作獎賞。而且適當播放一些輕音樂，可以調整課堂氣氛，營造一個快樂輕松的學習環境，使得學生的操作積極性大大增強，還可以鍛煉學生們的耐性。

2.以倡導學生為主的課堂操作，進行鼓勵式教學。

打破教師為主的教學常規，課堂教學會收到意想不到的效果。每一個中職學生都有著不同的特點，都有自己獨立的一面，在教學中，教師應多尊重和鼓勵他們，幫助他們樹立學習的信心。教師在實施教學的過程中，要面向學生，多了解學生的學習特點，進行有針對性的教學。在3dsMAX教學中，對于同一個知識點的學習評價，可以根據學生自己的喜好、想法進行制作個性作品，必要時加以建議，重點在于考查學生如何把知識應用到實際操作中。

筆者在教學過程，經常鼓勵學生進行個性創作。比如在3D動畫案例《會飛的蝴蝶》中主要是讓學生掌握3dsMAX物體“中心軸”的概念和使用，有的學生在聽完課后聯想到會飛的蜜蜂、蜻蜓、轉動的電風扇、游動的魚等，即使在形體的制作方面有些困難，但是所制作的作品如果能夠運用到“中心軸”的知識話，筆者都會給予贊賞和肯定。

3.以個性發展教學為主，并提高教師自身知識水平。

在尊重中職生個性發展的同時，教師也要不斷提高3dsMAX軟件知識水平和操作熟悉程度。因為在實際教學中，會經常遇到一些掌握知識程度不一樣的學生。對于能力一般的學生，通過各種方式多加以對基礎知識的引導和鞏固學習，對于能力較好的學生可以布置一些具有挑戰的任務加以提高。能力較好的學生在制作的過程中可能會碰到各種各樣的操作瓶頸，這個時候就考驗到教師對3dsMAX軟件的熟悉程度了。所以在平時的教學過程中，教師要更加全面地了解3dsMAX軟件的知識，面對學生出現的各種各樣的操作問題第一時間知道怎么處理，并引導學生解決好問題。為此，教師要不斷地更新自己的知識，及時為自己充電，提高自身的知識水平。

4.以簡單符號語言進行教學，提高課堂效率。

將抽象的命令具體化、形象化，采用圖形化、表格化等簡單的符號語言進行教學，也可以適當采用當地方言或熟語進行教學，使3dsMAX中的一些命令說明易學易懂。如筆者在講授3dsMAX中修改器的“錐化”命令時，把這個命令比喻成一顆藥丸，一些三維物體通過加上這課藥丸后就會出現不同的形狀。在3dsMAX中修改器里面的部分命令，在中職課堂教學中不可能都一一介紹，所以可以以表格的方式把常用的羅列出來，比如“扭曲”“彎曲”“晶格”“平滑”“澡波”等命令，把它們之間的區別用表格展示出來，那么學生從表格中就可以發現不同的參數設置有不同的效果，從而對于各命令的區別一目了然。

三、校企互動，定位目標

學校教學與企業實踐相比，在工作、學習環境與實際操作問題上等都存在一定的差距。加強學校與企業之間的互動交流關系，在中職學生學習3dsMAX軟件過程中，是十分重要的環節，可以實時改進我們的課程教學目標。

1.通過參觀企業如何使用3dsMAX進行實際案例相關操作的流程，并在參觀小結會上，對于案例制作思路和操作步驟進行有效的分析，使學生能夠明確每個案例需要掌握的知識點和操作方法。

2.通過與專業的優秀畢業生或企業設計師的交流，讓學生了解到所學習到的3dsMAX軟件在實際操作中如何運用。這樣的操作經驗互動交流，對于優化中職3dsMAX課程教學，提高學生的軟件運用能力可以起到很大的促進作用。

3.結合當前中職學校計算機專業軟件的就業形勢，為學生做一定的情況介紹。可以對3dsMAX在各個行業中的運用、發展趨勢和遠景價值等方面進行講述，說明3dsMAX在以后就業中的重要性，有助于學生定位好自己的學習目標，并為之而不懈努力。

四、合理評價，課外拓展

3dsMAX的教學大多數都采用任務教學方式，教師不僅要對操作過程進行細心的輔導，還要對學生的作品進行一個合理評價。使學生明確自己的優勢和不足，為接下來的學習打下良好的基礎。筆者經常采用的評價方式是在活動中讓學生對作品互相進行評價，并分析優點和提出改進建議。

例如筆者在講授3dsMAX課程中，經常開展豐富多彩的現場制作比賽活動，通過一段時間的課程學習，然后開展一個主題的制作比賽。主題可以從簡單到復雜，根據學生的整體水平進行針對性的設置，如制作《臺燈》《沙發》《客廳》《房子》等，層層推進。比賽結束后，全體學生對作品進行投票評價，公布名次并進行獎勵。在評價過程中，教師要將發現的問題及解決方法進行匯總，并組織學生展開討論、交流，讓學生充分發表自己的意見，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解，學生不僅對所學習的知識有一個小結，更重要的是學會了應用。

課外的進一步學習也是尤為重要，3dsMAX教學可以練習到其它軟件的學習。比如，制作好作品后，可以引導學生用PS軟件對圖片進行美化處理，使作品更具有特色，形成良好的視覺效果。在3dsMAX室內設計中，為了讓制作的模型更具有準確性，可以引導學生用詳細的CAD圖紙進行導入制作。筆者認為，3dsMAX課程教學，不應被看作簡單的獨立軟件學習，它的教學應著眼于設計行業的前沿，結合各行業的特點與性質，應大力培養學生的課外拓展能力，讓學生能融會貫通地運用所學到的知識。

當今社會競爭十分激烈，企業對于人才的要求越來越高。作為中職學生，不僅要掌握操作的技術，還要有一定的創新能力。所以，在中職3dsMAX教育教學中，要結合實際情況進行必要的課程優化，不斷提高教師的教學專業能力，了解中職學生的現實情況，明確中職3dsMAX課程教學目的，使所培養的學生能適應社會經濟發展的需求。

責任編輯何麗華