讓教育擁有生命的溫度

畢明麗

隨著社會的發展，學生的綜合素質已經越來越受到人們的關注和重視。本文試就現階段倡導的素質教育提出幾點認識，以期達成讓教育擁有生命的溫度的共識。

一、家長改變成才觀，做到因人而異

中國人崇尚讀書，自古就有“萬般皆下品，唯有讀書高”及“金屋顏玉”之說。皓首窮經，更是古時知識分子孜孜以求并引以為榮的人生盛事。古圣先賢指點、激勵后生小子勤勉治學求取功名的諄諄之言，現代人也奉為光宗耀祖、奪取名利的一條捷徑。家長們不考慮孩子的學習基礎高低不等、智力和能力參差不齊、個人志向不盡相同等因素，從小就給孩子灌輸讀書、讀書、讀書的思想，最后真的變成“死讀書”，導致一部分孩子厭學、恐學，甚至導致內心的畸變和人格的扭曲，逃課、出走、自殺等極端行為也時有發生。為避免這種情況，家長要因人而異、因材施教，努力發揮孩子的個性特長，防止盲目過高估計孩子的能力，切不可按單一的考重點、上名校的升學目標去要求孩子。

二、更新教育觀念，樹立正確的人生觀和質量觀

21世紀是努力使人的個性全面而和諧發展的世紀。教育的一切變革，最終要以促進人的發展、為人的發展服務為指導思想。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應當成為教育工作者的基本信念。要把這種為學生終身發展高度負責的精神，貫穿于教育改革的始終。知識傳授不能與應試教育劃等號，糾正片面追求高升學率的思想，幫助學生樹立“條條大路通羅馬”，總有一條能走進成功的大門的信念。同時，教師要不斷提高自身的政治覺悟，堅持科學發展觀的重要意義，用正確的思想教育引導學生，用自身的行動帶動感染學生，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、改變教學方法，提高教師的綜合素質

百年大計 ，教育為本；教育大計，教師為本。教師要樹立以學生為本的觀念，恪守有教無類的古訓，要尊重學生，平等對待學生，要“慎獨”，不受不良環境所左右，靜下心來，學習、探索素質教育的規律和方法。教師的一生，是學習的一生、思考的一生、奮斗的一生、奉獻的一生。作為一名教師，要與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，接受新知識，做“學習型”教師。要在思想上崇尚師德，在行為上體現師德，在社會實踐中進行師德修養，以自己的師德去潛移默化地影響每一位學生，在教書育人中感受一份愉悅、一份成功。

回顧教育改革在全世界范圍內所走過的道路，沒有任何一種思潮可以被完全被奉為“完美”的，即使它在理論上看起來多么的振奮人心。現在提出的素質教育或許讓孩子們從急功近利的只讀書中解脫了出來，或許對某些孩子來說是一件好事。我希望我們的教育擁有生命的溫度，塑造學生完美的一生。