淺談如何指導學生學好化學

宋春生

一、做好實驗，激發學生的學習興趣

化學實驗是人們研究和認識物質及其變化規律的一種重要的科學方法，實驗能激發學生的學習興趣，幫助他們形成化學概念，獲得化學知識，培養觀察、思維和動手實驗等能力，培養學生嚴肅認真的科學態度，提高解決實際問題的能力。興趣是最好的老師，只有學生有了學習興趣，才會有求知欲，學習才能變得積極主動。要讓學生對化學產生學習興趣，其關鍵在于教師要把化學講得有趣。所以，在開學的第一節課中我不急于去講化學學些什么、學了化學有什么用等，而是列舉常見、有趣、典型的實驗現象，同時有目的地通過一些有趣的實驗激發學生學習的興趣，讓他們在歡快的課堂氛圍中發現問題、討論問題、解決問題，進而認識到化學的實用性、趣味性和重要性。

二、培養學生勤于觀察、認真思考、樂于動手的能力

觀察是學生學習的一種重要方法。中學化學教學主要以實驗教學為主，學生通過觀察實驗現象、實驗儀器、實驗藥品、反應條件等綜合因素共同認識化學、學好化學。化學是一門以實驗為基礎的學科，里面許多知識點的教學都要做實驗，只有這樣才能將抽象問題具體化、簡單化，所以我安排學生多做實驗，用好實驗器材，了解注意事項，用好化學用語，記住實驗現象，同時對物質的物理性質、化學性質等有了全新的認識，不但加深了學生對知識點的理解，而且培養了學生動手操作的實踐能力，增強了他們學習化學的興趣。

三、教學生學會總結，強化對知識點的記憶

化學是一門系統性很強的學科，很多知識都是靠識記來掌握的，比如物質的顏色、狀態、氣味、硬度、具有哪些化學性質、能和什么物質發生反應、反應過程需要什么條件、生成物中是否有沉淀、能否產生氣體、反應的化學方程式如何書寫、屬于哪種反應類型等等都是必須記住的知識點，因此教學生對知識點進行歸納總結，是一種有效的強化學生記憶的方法。只有把這些知識點掌握了，才可能學好化學，才可能把知識轉化成能力。

四、走進學困生的心里，做好轉化工作

對于學困生，我用自己的真情滋潤他們的心田，與他們談心、交流、溝通，談理想、談未來、談生活中的點點滴滴，漸漸地，他們樂于接近我，愿意和我交流。每個人都有自尊心，都有被人尊重的心理，也有被師生愛護的愿望，他們也同樣希望得到別人的尊重和認可，我理解他們、尊重他們，讓他們在理解與尊重中消除自卑，恢復自信，發揮長處，激發潛能。他們常說：“雖然我們學習跟不上，但老師同樣在關注我們，我們會努力趕上同學們的。”我知道這是一種信任，一種尊重，更是一種希望。

我會在以后的教學實踐中繼續積極探索，勇于實踐，感染學生，鼓舞學生，讓他們在知識的海洋中泛舟遠航，駛向成功的彼岸。