《大風車》教學設計

胡國輝　孫美嬌

教學內容：

人教版二年級音樂上冊第五單元《大風車》。

教材分析：

《大風車》這首歌的歌詞通俗易懂，富有童趣，并且有動感。情緒歡快熱烈，頗有召喚性。它還是中央電視臺少兒欄目《大風車》的主題歌，教師為歌曲定調要適當，過高會喊叫，過低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來學譜，要求學生唱出情緒的變化，讓學生充分體會歌曲的內涵及其豐富的表現力。

學情分析：

學生能以積極愉快的心理狀態去探索新歌，并且能用輕巧的聲音演唱歌曲，但是對八分休止符和切分節奏較難掌握。教師應耐心地逐步引導學生練習。

教學目標：

1.知識與技能：能用輕巧純真的聲音演唱《大風車》，唱準歌曲中的切分節奏；發揮想象力，用動作和造型演繹大風車，訓練學生的創造性思維。

2.過程與方法：能以舞蹈和打擊樂伴奏等多種形式參與歌曲的表現。

3.情感、態度與價值觀：在活動過程中讓學生表現歌曲的歡快情緒，鼓勵學生發揚自主創造、與同伴友好合作學習的精神。

教學重點：

能用輕巧活潑的聲音表現歌曲天真、歡樂的感情。

教學難點：

正確演唱八分休止、附點音符。

教學準備：

《大風車》多媒體課件，打擊樂器（沙球、串鈴等）。

教學過程：

一、聆聽感受

1.創設情境

（1）律動：《智慧樹》

今天，老師要帶同學們到一個熟悉的電視節目中學習，想知道是什么節目嗎？現在讓我們隨著音樂出發吧！

（2）情景導入

這是什么節目的主題歌？你看過這個節目的那些小欄目？喜歡哪位主持人？

今天，我們就來學唱這首歌，好嗎？

2.討論交流

（1）初聽歌曲

請同學們先聽聽這首歌，注意體會是用什么樣的心情演唱的。

（2）找一找歌曲中的音樂記號

請同學們一邊看歌譜，一邊聽歌曲，體會歌曲是幾拍子的、用什么速度演唱。

二、體驗實踐

1.自主學習

第一關：歌曲出現了哪些音樂記號？

第二關：模仿風車轉動節奏。

第三關：節奏難點。

最后一關：請同學們有感情地演唱歌曲，要表現歌曲歡快的情緒。

2.表演展示

（1）請學生有感情地完整演唱這首歌曲。

（2）找學生獨唱，互相評價。

（3）變換演唱形式。這首歌曲還能用別的方式演唱嗎？請與同桌商量一下。

三、情感升華

1.創編表演

（1）請同學們當小設計師，為歌曲設計不同的表現形式并練習。老師想請同學們當小設計師，為歌曲設計不同的表現形式，使歌曲更熱烈、更歡快、更有感染力。

（2）宣布風車大舞臺演出開始，各組進行表演。

2.情感升華

（1）觀看風車課件，請學生觀看被譽為“風車之國”荷蘭風車的美麗風景線。想一想：風車還可以用來做什么？

（2）教師小結風車的作用。

（3）情感升華。下課。