陳摯彬
今天一上課,李老師就神秘地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,我給大家表演一個(gè)魔術(shù),怎么樣?”我們異口同聲地說(shuō)“好”。
只見(jiàn)李老師把兩本大小相同的書(shū)每一頁(yè)都緊緊貼在一起,問(wèn)道:“誰(shuí)能幫我把這兩本書(shū)分開(kāi)?”先是班上的“大力士”--譚和上臺(tái),只見(jiàn)他胸有成竹、自信滿滿,拿著兩本書(shū)用力一扯,書(shū)卻沒(méi)有絲毫反應(yīng),他只好垂頭喪氣地回到了座位上。后來(lái),楊兆鋒和黃成林兩位“大力士”又先后上臺(tái)挑戰(zhàn),都失敗而歸。
我很疑惑:他們?nèi)涣舛己艽螅瑓s不能把書(shū)分開(kāi)。我要怎樣才能做到呢?這時(shí)我突然靈光一閃,興沖沖地走上講臺(tái),拿起書(shū)抖動(dòng)了幾下,一本書(shū)立馬掉到地上。我成功了!大家報(bào)以熱烈的掌聲。
李老師說(shuō):“今天,我和同學(xué)們做了個(gè)小魔術(shù),你們回去可以自己做一做,想想其中的奧妙。”李老師故弄玄虛,不點(diǎn)明這魔術(shù)的奧妙,反而當(dāng)成課后作業(yè)留給我們回家思考。
我回家把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸看,爸爸很快就破解了。他說(shuō),因?yàn)榧埡图堉g產(chǎn)生了摩擦力,只有破壞這種摩擦力才能把兩本書(shū)分開(kāi)。而我抖動(dòng)書(shū)本這一行為恰好破壞了書(shū)本之間的摩擦力。我恍然大悟。原來(lái)摩擦力這么神奇!
好詞:異口同聲,胸有成竹,自信滿滿,垂頭喪氣,故弄玄虛,恍然大悟
好句:李老師故弄玄虛,不點(diǎn)明這魔術(shù)的奧妙,反而當(dāng)成課后作業(yè)留給我們回家思考。