新西蘭：積極面對老師的批評

天天媽媽

一

兩周前，兒子天天最好的一個小伙伴轉學了。

天天和這位小朋友Tom（化名），年齡相差不大，個頭也差不多，有共同的愛好和話題，在學校里特別能玩到一起。兩個人每周都有課后固定一起玩的時間（play date），比如周五放學后Tom會到我們家來玩，周日天天就到Tom家里玩。

Tom來自當地的白人家庭，外婆曾任一所小學的校長，父母都受過良好的教育，媽媽是全職主婦，家里還有一個小他兩歲的妹妹。

今年天天班級的負責老師是一位做事一絲不茍的女老師，要求孩子們做事要有條有理，比如，喝水的瓶子一定要放在固定的地方；東西一定要放在自己的抽屜里；校服要干干凈凈，扣子都要系好；字要寫得工工整整，讀書要讀得聲情并茂；學校功課要及時完成，不能拖拉；家庭作業，要按照要求認真完成......

作為家長，我覺得老師這樣要求非常好，孩子們從小就要有規矩，拿天天來說，以前寫字總是龍飛鳳舞，我們說過多少遍效果都不是很大，但自從到了這個班，字一下子變得整整齊齊，讀書也讀得抑揚頓挫，自己的東西也知道整理得井井有條了。

三周前的一個周日，送天天到Tom家里玩。兩個孩子在客廳玩時，Tom的媽媽特意把我帶到隔壁房間，語氣凝重地跟我說，她發現最近Tom的情緒不太對，估計Tom是在班里遇到麻煩了。原來，最近一段時間，她發現Tom不是很愿意去學校，每天早上都找各種理由不去上學，最近的各項學習測試結果也很不好，老師說Tom的成績幾乎在全班是最差的，達不到這個年級孩子應該有的水平。可是，Tom去年二年級時的表現卻是很突出的，今年也因此被分到了三四年級的混合班。

究竟是什么原因，讓Tom一下子變成這樣了呢？

二

Tom的媽媽道出了隱情，原來，Tom最近經常被老師訓斥，因為他做事有些拖拉。比如有一次，老師讓孩子們在規定的時間內寫一篇小作文，Tom一邊寫一邊看著窗外發呆，老師就很嚴厲地當著所有的孩子斥責他：“別發呆了，趕緊寫你的東西吧！”最后Tom沒能按時寫完，老師一氣之下，取消了他的休息時間。看著別的孩子都在外面玩，Tom的心里肯定非常難過，再加上他本來就是個內心非常敏感脆弱的孩子，在家里沒人對他這么嚴厲呵斥過。現在遇到老師這樣的態度，他最直接的反應就是抵觸，由開始的消極抵抗發展到后來連上學的熱情都沒了。

因為全職上班，我平時難得有時間接觸其他家長，對于學校、班級的了解多半都是從天天口中得知。于是，我回家問天天，天天說，這個老師有的時候說話聲調是比較嚴厲，如果你沒按照她的要求做，她會很不客氣地對你大聲喊。不過天天強調說，如果你什么都按照老師規定的去做，老師的態度還是挺好的。

哦，原來如此。

我緊接著問，老師有沒有對你喊過呢？天天說，她也對我喊過。我又問，那你怎么想？天天說，是我做的不對嘛，下次改了她就不喊了。

從幼兒園到小學，天天接觸到的所有老師大都屬于和藹可親型的，而且老外們本來就喜歡夸獎人，動不動就會跟孩子說“你真棒！好極了！”說實話，對于孩子在這種過度表揚之下，會不會不能承受失敗的打擊，我已經擔憂很久了。于是，在家里，我們會有意地給天天制造一些挫折，時不時地敲打他一下，讓他體驗被嚴厲批評的滋味，看來，我們的用心還是相當值得，相當有成效的。至少，孩子知道如何積極地去面對老師的批評。

三

后來，Tom的媽媽專門找老師談了這件事，但是老師堅持認為，自己的嚴格要求沒有錯。于是Tom的媽媽又找了負責教學的副校長，副校長邀請Tom的媽媽和班級的老師坐在一起，就此事進行了商討，看如何能夠最好地解決Tom的問題。Tom的媽媽希望老師能改變一下對Tom的態度，但老師說她對孩子們的要求不會改變，而且這位老師是一到三年級的年級組負責老師，也就是說，學校是很信任和肯定這位老師的。最后，副校長提了個折衷的建議，是否可以給Tom換一個班級試試，Tom的媽媽也同意了這個提議。

可是沒多久，Tom竟然因為這位老師的緣故，連學校都不愿意去。Tom的媽媽跟我說，一提去學校Tom就哭，無奈，Tom的媽媽最終選擇帶Tom離開這個學校。

上周五Tom到我們家里來玩，他媽媽非常高興地跟我說，Tom已經去新的學校上學了，他很喜歡新的學校和老師，學習也開始變得積極起來。

真心希望Tom可以在新的學校找回以前的狀態。

不過，我認為還是應該讓孩子知道，遇到了問題，該做的是積極面對，而不是逃避，將來長大了走入復雜的社會，會遇到各色各樣的人，總不能見到不喜歡不合意的人就躲了吧，讓孩子的內心變得強大再強大些，學會如何面對和處理挫折，這才是長久之計。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com