提升高職院校畢業生就業競爭力的思考

陳佳

摘要：高職教育由精英化走向大眾化，畢業生就業壓力大，就業難問題已經日益明顯。提升高職院校畢業生的就業競爭力是解決難題的根本保障和有效途徑。本文分析了高職院校畢業生就業競爭力的現狀和影響就業競爭力的因素，從而研究出如何提升高職院校畢業生就業競爭力。

關鍵詞：提升高職院校畢業生就業競爭力

[FL（K2]自1999 年高校擴招以來，大中專畢業生就業難問題日益凸現， 而學生能否就業關系到家庭和社會的穩定，教育主管部門用畢業生的就業率來評價一個學校的教育教學質量，并以此審批招生計劃數具備重要的意義，因此增強畢業生就業競爭力的課題日益受到高校、企業乃至全社會的關注。高職院校畢業生應認清形勢， 正確分析自身實力， 準確定位， 不斷加強就業競爭力， 在個人的職業生涯中邁出充滿自信的第一步。

一、就業競爭力的現狀

所謂就業競爭力就是選擇和從事職業所需要的各種能力的總和。包括技術能力、學習能力、創新能力、時間管理能力、承受挫折能力、外語和計算機運用能力、組織管理能力等。

通過對就業競爭力的調查，高職院校畢業生就業難問題是由于相當一部分高職院校專業設置不合理，導致了高職畢業生供給與需求的矛盾突出。 一是專業設置與市場需求錯位，專業修改無法跟上社會的需求。 二是教育教學體制和方法陳舊，存在理論教學多于實踐操作現象，導致畢業生不同程度地缺乏動手操作能力，無法適應社會崗位。 三是就業指導體系不夠完善，對人才市場的現狀分析不透徹，指導就業缺乏針對性，力度不夠。

二、影響就業競爭力的因素

通過調查，我們發現，產生高職院校畢業生就業難問題，影響就業競爭力主要有以下幾個方面原因：

1宏觀社會環境因素

11高職院校畢業生就業渠道不暢，不少用人單位為了提高本單位的聲譽和知名度，盡可能地招收高學歷者，故意抬高門檻，本來可以招大專的，硬要招本科生或研究生；在一些工業企業或商品流通企業甚至還存在著性別歧視，以各種借口不要女生或少要女生；在類似會計、市場營銷這樣的就業崗位則更愿意接收有工作經驗者。這使得高職院校畢業生的就業顯得格外困難起來。

12受到全球金融危機的影響，目前我國經濟結構仍處于調整期，崗位需求增長不大，社會總體就業壓力加大，而部分學生就業觀念保守、落后、不務實。 一方面，面臨著新增勞動力就業、農民工進城打工和下崗失業人員再就業三個高峰疊加的局面，社會整體就業崗位沒有明顯增加，使畢業生就業問題更加突出。另一方面，高等教育規模的迅速擴大不僅使其由精英教育走向大眾教育，就業工作已經由統一分配轉為就業指導，這對高職院校的畢業生就業也產生了巨大的沖擊。 而面對全新的勞動力市場，許多高職畢業生的就業觀念卻沒有產生適應社會的變化。

13市場需求變化，企業招聘標準抬高。工作環境的變化，知識經濟強調創新、速度，僅有學歷已經不能滿足用人單位的需求，用人單位的用人標準正水漲船高。 英國學者哈爾維研究發現：企業招聘不再僅以學位為基礎，盡管它還是必須的，但用人單位在招聘高職院校畢業生的時候，還在尋找學位之外的其他品質，這些主要集中在有良好的溝通能力、獲得和使用知識的能力、綜合信息的能力、解決和分析問題的能力、適應快速變化的工作環境和團隊工作的能力等方面。 總而言之， 用人單位關心最多的問題是應聘者是否具有良好的就業競爭力，以及可持續的職業生涯發展競爭力。

2學校內部因素

高等職業教育雖然發展迅速，但畢業生能力、素質結構還沒有形成特定的范式，畢業生缺乏就業競爭力。首先，部分高職院校教育觀念、教育方法落后，教學內容、專業設置與社會的實際需求脫節，培養的學生不是社會迫切需要的復合型、實用型人才，這無疑會影響高等職業教育的辦學質量和教學特色，從而影響高職院校畢業生的就業。其次，部分高職院校仍沿襲舊有的辦學思想，對學生的就業指導薄弱，就業指導機構不健全，資金與人員投入不足。第三，部分高職院校專業設置缺乏特色，各院校間專業設置互有重復，且與本科院校無甚差異。比如說，會計、市場營銷、工商管理、計算機等專業，很多高職院校與本科院校均有開設。這在某種程度上增加了這類專業學生的供給量，面對相對穩定的就業崗位，無疑為他們的就業人為設置了障礙。

3畢業生自身因素

作為就業主體，高職畢業生就業的優勢與劣勢，主要來自于自身的素質和就業觀念。然而，現實中無論是個人期待與就業環境之間，還是個人能力與就業市場之間均出現了不同程度的斷層，而且這種斷層已構成高職學生就業難的一個重要原因。

綜上所述，影響高職畢業生就業難的因素雖然方方面面，但實質是高職畢業生就業競爭力不足。社會對人才的定位是建立在市場需求的基礎之上的，在就業市場上，在選擇高職院校畢業生的眾多因素中，惟有就業競爭力能決定買方對畢業生的取舍，提高高職畢業生就業競爭力刻不容緩。

三、如何提升就業競爭力

1認清自己，自我剖析

知己知彼，方能百戰不殆。同樣如此，只有在擇業之前，深入地進行自我解剖，才可以更加地了解自己，才可以去選擇自己適合的職業或發展前途，這樣才有可能避免因冒然抉擇而產生的困擾和遺憾。為此，我們高職院校的學生必須做到：

11“量體”定位。根據職業生涯規劃的基本要求以及很多親歷職場的學生經歷觀察，走出校門后，大部分學生都會因為職業定位不清楚而產生短暫或長期的工作迷茫，這時候，我們學生就更應該去給自己“量體”，比如自身的優勢是什么，自身的劣勢又是什么，面臨的競爭條件是什么等等，這些都是我們應該去“量”的，然后根據自身的優劣勢，自己的性格和興趣愛好，去找到自己的合理定位。是否找到定位，可以用是否清楚目標和找到發展方向去進行衡量。定位找到了，才不至于迷茫，才知道自己的努力方向在哪里。

12 空杯“裁衣”。擇業的前提是首先將自己“空杯”，一杯水只有徹底倒掉，才可以重新裝進新的水。我們的學生在校期間，無論自己有多么優秀，比如成績如何好，專業知識如何厲害，獲獎如何的多等等，這些都要統統從自己的心里“倒掉”，心態歸零，猶如一張白紙，這樣才可以去重新面對新的事物，學習新的東西，重新得到更高一層的成長！找到定位，就是“量體”；接下來“裁衣”才是關鍵，首先我們學生得知道自己該“裁”什么，怎么“裁”。這就要求我們必須先知道自己的目標是什么，有了目標才可以去圍繞它去進行努力，才不至于背道而馳，做出無用功；同時，給自己快速制定短期內行動的規劃，包括步驟，流程和方法，接著就是快速行動，快速實踐。當今社會，不是“大魚吃小魚”的競爭步伐，而是“快魚吃慢魚”的競爭！擇業的過程，是自我解剖的過程，也是快速認識自我，看清自己的過程。我們高職院校的學生沒有過高的學歷，但是我們一定要優先于他人先看清自己，才可以提升自身在職場中的競爭力！

2貴在堅持，保持良好的就業態度

態度可以決定一切。做任何事，無論什么時候，態度都是至關重要的。在如今激烈的就業競爭壓力下，我們必須端正好自己的態度，才可以去尋找合適自己的工作崗位。養成良好的態度，是從校園就開始抓起，態度決定習慣，習慣決定行為，行為決定成敗！擁有一個良好的態度，就等于為步入職場打開了第一扇明亮的窗戶。

我們必須明白：我們究竟想要什么。每個人只有知道自己想要什么，才可以放低姿態，才知道自己應該懷著什么樣的態度去面對。對于剛出校門的學生而言，更加想要的應該是成長，如何成長，才是關鍵。

我們究竟能做什么。我們的學生在出校門時，都會認為自己能做這個，能做那個，然而我們相信，比你能做的人一定很多，但是比你更想做好的，或許只有你一個。所以，我們究竟能做好什么，才是核心。

我們究竟該做什么。應該做什么的態度才是我們做人處事的關鍵點，不該做的不要做，應該做的義不容辭，全力以赴，這才是優于他人的最佳想法。

我們究竟該做多久。提升自己的競爭力，就要比別人付出更多，在態度上就要首先端正，一件事，一份工作，該做多久就做多久，頻繁換崗位，只會給自己造成更多迷茫和煩惱，最終一無所獲。

成功擇業，其實是一件非常不易的事。提升我們高職院校學生的就業競爭力，就必須從校園做起，去踏踏實實學習專業技能，爭取一技之長；就必須從零點做起，把自己放低姿態，歸零開始；就必須從小事做起，養成追求完美的習慣，加上后期的全力以赴地付出，堅持不懈地學習和總結，同時，還要清楚在就業崗位中，我們應該注意些什么，應該如何去提升在就業崗位上的競爭力，只有比別人優秀，比別人存在優勢，才可以在工作崗位中保持長久有力的競爭能力。

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