淺議高職院校學生法律意識培養(yǎng)

蘇海淼 李先會

摘 要： 高等職業(yè)院校是為國家培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)的專門人才的地方，要求培養(yǎng)出來的學生不僅要具有現(xiàn)代科學技術(shù)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還應(yīng)有較高的法律意識和法律素質(zhì)。當前高職學生法律意識培養(yǎng)中存在法制教育的認識和定位存在偏差等一些問題。要求我們從改革法制教育的定位出發(fā)，去培養(yǎng)高職院校學生的法律意識，為我國的法制化進程和全民法律意識的提高做貢獻。

關(guān)鍵詞 ：高職院校 法律意識

大學生是國家的未來，是民族的希望。高等職業(yè)院校作為國家培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)的專門人才的地方，要求培養(yǎng)出來的學生不僅要具有現(xiàn)代科學技術(shù)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還應(yīng)有較高的法律意識和法律素質(zhì)。培育高職學生的法律意識，能更好地預防和減少學生犯罪，維護社會的穩(wěn)定。

法律意識是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點、知識和心理的總稱。隨著大學生知法犯法的案例逐年上升，使更多人越來越意識到高校法制教育，不應(yīng)僅僅停留在大量法律知識或法律條文的強行灌輸層面，而應(yīng)注重培養(yǎng)學生的法律意識。高職院校雖然通過法制宣傳教育和《法律基礎(chǔ)》課程的開設(shè)，使高職學生的法律意識有所提升，但他們的法律意識遠遠不能適應(yīng)社會的需要，還存在著法律意識比較淡漠，違紀違法的突發(fā)事件時有發(fā)生的現(xiàn)象。因此，提高高職學生的法律意識是一項重要緊迫的工作，對于實現(xiàn)依法治國和人才培養(yǎng)目標都有著重大意義。

一、當前高職學生法律意識培養(yǎng)中存在的主要問題

1.法制教育的認識和定位存在偏差

根據(jù)我國有關(guān)文件精神及實踐做法，高校的“法制教育”從屬于“德育”，并沒有自身獨立的地位，法制教育次于道德教育，或是法制教育視同為道德教育。一些高校的法制教育缺乏系統(tǒng)性和長遠規(guī)劃，將學生法律學習僅僅作為一門課程來對待，而未將其作為一種個人素質(zhì)意識的培養(yǎng)納入學校素質(zhì)教育的整體規(guī)劃中。甚至一些高校的教育管理者對高職學生的法制教育作為軟任務(wù)，認為可抓可不抓，有的未將其提到重要的議事日程。

2.法律課程開設(shè)和師資存在問題

高職院校雖然都開設(shè)了《法律基礎(chǔ)》這門必修課，但許多學校對法律課程的重要性重視不夠，該課程存在投入不夠，教學課時較少，教師教學質(zhì)量不高，學生學習效果不好等問題。

另外，該課程師資隊伍和師資水平也不受關(guān)注。有的學校甚至基礎(chǔ)課什么人都能教，有些教師自身并不懂法律，只能照本宣讀。還有一些高校的教師，個人法律修養(yǎng)欠佳，在授課和日常工作中不能表里如一，甚至知法犯法，這些都容易造成高職學生對法律的輕視，對高職學生法律意識的形成產(chǎn)生負面影響。

3.現(xiàn)實社會中違法現(xiàn)象的對高職生法律意識的負面影響。

我國目前不少制度不完善，部分黨政干部私欲膨脹、濫用職權(quán)、貪污腐敗，這些現(xiàn)象通過網(wǎng)絡(luò)等媒體迅速傳播，使高職學生深感困惑，也給少數(shù)高職學生的墮落起到了引導示范作用。另外，隨著改革開放的擴展和深化，各種思潮魚龍混雜，如社會上宣揚暴力和色情的書刊、網(wǎng)站屢禁不止，這些對涉世未深、的高職學生有著巨大的誘惑作用，嚴重侵蝕了他們的思想，成為了誘發(fā)違法犯罪的滋生地。這些，也對高職學生法律意識的形成帶來了負面的沖擊。

二、提高高職學生法律意識的主要對策

1.改革法制教育的定位，構(gòu)建高職生法律意識培養(yǎng)的體系

當前高職院校的“法制教育”從屬于“德育教育”的情況，顯然是不大合理的，不符合高職學生法律意識培養(yǎng)的規(guī)律。正是受這種不合理認識因素的影響，長期以來不少高職院校，很難看到獨立的法律教研室，取而代之的是德育教研室，其結(jié)果使法制教育工作很難得到切實的開展。而改變這種現(xiàn)狀，加強對學生法律意識教育，必須首先從解決學校領(lǐng)導干部的認識做起，領(lǐng)導要重視學生法律意識教育，把培養(yǎng)學生的法律意識、法制教育作為推進素質(zhì)教育的重要任務(wù)，持之以恒地抓下去。

2.改革課程設(shè)置，加強師資建設(shè)。

法律基礎(chǔ)課應(yīng)該獨立設(shè)置，獲得與現(xiàn)行課程體系中的計算機基礎(chǔ)課和高職學生英語課同等的地位，《法律基礎(chǔ)》應(yīng)該配備具備有比較系統(tǒng)的法律學科知識和擁有較高的法律素質(zhì)的教師，認真研究教學方法，豐富教學內(nèi)容，強調(diào)教學效果。

在課堂教育之外，還應(yīng)當積極開展豐富多彩的法制教育活動，努力創(chuàng)造法制校園文化。如可以結(jié)合學校、社會上出現(xiàn)的法律問題，開展法制討論、法律常識競賽、法律演講，組織學生旁聽法庭審判等等活動。總之，法制宣傳活動的形式可以多樣化，多途徑，使學生多接觸法律知識，潛移默化地培養(yǎng)他們的法律意識。教學院系還可以在專業(yè)課教學中要滲透相關(guān)法律知識和法律意識。如計算機教學中可以講解一些以計算機為工具平臺的違法犯罪等。

3.創(chuàng)造良好的社會和校園法治環(huán)境

社會秩序的穩(wěn)定和社會環(huán)境的凈化是培養(yǎng)學生法律意識的重要前提，政府和司法機關(guān)也要在社會中大力打擊違法犯罪活動，整治腐敗，并大力宣傳弘揚法治精神，進行普法教育，提高全民的法律意識，針對高校，大力整治高校及其周邊治安秩序，嚴厲打擊制造、傳播“黃、賭、毒”的犯罪行為，鏟除各種精神垃圾，凈化社會環(huán)境。

高校要堅決貫徹依法治校、民主治校的方針，使學校的各項規(guī)章制度符合法治的精神，學校的決策不得與國家的法律法規(guī)相違背，各項決定、措施要體現(xiàn)公平與正義。教師的身教勝于言傳，這就要求教師一定要做守法、用法的模范，對待所有的學生要公平、公正，以自己的行動引導學生養(yǎng)成良好的法律意識。

高職學生的法律意識的提高，直接影響我國的法治進程和社會主義精神文明建設(shè)，也是社會經(jīng)濟快速發(fā)展的必然要求，作為未來國家建設(shè)重要力量的高職學生法律意識的增強，能夠為我國法制教育的完善，全社會法律意識的提高作出巨大貢獻，必須引起足夠重視。

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