淺談爵士鋼琴存在于高師鋼琴教學(xué)中的意義

摘要：爵士鋼琴音樂以其獨(dú)特的音樂文化，以各種不同的音樂形式，音樂風(fēng)格并與各國民族民間音樂相結(jié)合，深受高師音樂專業(yè)教師和學(xué)生的喜愛。因此，爵士鋼琴存在于高師鋼琴教學(xué)中有著特殊的意義。

關(guān)鍵詞：爵士鋼琴；鋼琴教學(xué)

想必很多看過著名電影《海上鋼琴師》的觀眾，對(duì)1900顯示出的無師自通的非凡爵士鋼琴天賦記憶猶新。他在一生都在船上的樂隊(duì)演奏爵士鋼琴，每個(gè)聽過他演奏的人，都被深深打動(dòng)。爵士樂鼻祖杰尼聽說了1900的高超技藝，專門上船和他比賽，最后自嘆弗如，黯然離去。爵士鋼琴自十九世紀(jì)末出現(xiàn)以來，隨著眾多富有才華的音樂家們對(duì)它的不斷培育和發(fā)展，如今已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的音樂風(fēng)格和音樂體系，時(shí)至今日，在爵士鋼琴的演奏技法上除了傳承古典鋼琴的演奏風(fēng)格技巧之外，還形成了很多自己特有的演奏方式和特點(diǎn)，并且還衍生出許多不同的流派，為爵士鋼琴積累了大量的經(jīng)典作品，同時(shí)，它亦為古典音樂乃至流行音樂的理解和發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)。

爵士鋼琴音樂以其獨(dú)特的音樂文化，以各種不同的音樂形式，音樂風(fēng)格并與各國民族民間音樂相結(jié)合，對(duì)中國流行音樂的傳播與發(fā)展有著重大的影響和深遠(yuǎn)的意義。爵士鋼琴在高師鋼琴教學(xué)中也有著特殊的意義。

（1）爵士鋼琴作品特有的和聲、節(jié)奏及音調(diào)能使音樂富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。現(xiàn)在通過藝考進(jìn)入師范院校上大學(xué)的人越來越多，學(xué)習(xí)音樂的人也越來越多，但是這些所謂專業(yè)院校出身的學(xué)生其專業(yè)水平大多良莠不齊，有些人的水平甚至不如小學(xué)生。大多數(shù)人是因?yàn)檎嬲矚g音樂而去學(xué)習(xí)藝術(shù)，但也不排除那些僅僅為了考學(xué)或是為自己“謀出路”為目的學(xué)習(xí)音樂的人在。傳統(tǒng)的鋼琴教育，教材內(nèi)容單一，幾乎全國上的都是差不多的內(nèi)容，上課形式枯燥無味，練習(xí)的時(shí)間漫長無趣，而且，許多學(xué)生雖然學(xué)的是音樂學(xué)，但是除了自己學(xué)習(xí)的樂器之外，對(duì)其他的樂器或者說是音樂形式知之甚少。如今，十個(gè)人里差不多就有六個(gè)人在學(xué)習(xí)鋼琴，但是又有多少人能學(xué)出來呢？又有多少個(gè)郎朗，李云迪呢？反觀西方的音樂教育，技巧并不是最重要的，老師強(qiáng)調(diào)更多的是對(duì)作品和作曲家的理解，所以才會(huì)有人說國內(nèi)培養(yǎng)的是鋼琴家，而國外則培養(yǎng)的是音樂家。因此，爵士鋼琴這種趣味性很強(qiáng)，特色突出的音樂形式，為這些不怎么喜歡鋼琴的學(xué)生開辟了一個(gè)新的大門，學(xué)生們?cè)跐M懷興趣的學(xué)習(xí)和演奏它的同時(shí)，亦能夠提高自己的樂感和技巧。

（2）通過對(duì)爵士鋼琴即興演奏的訓(xùn)練，能讓長期看譜彈奏的學(xué)生掌握爵士鋼琴即興演奏觀念，培養(yǎng)他們思維能力的創(chuàng)造性。爵士鋼琴音樂的真正魅力在于即興演奏，早起的爵士音樂家們?cè)缇兔撾x了看譜彈奏的模式，常常都是現(xiàn)場即興，下一秒會(huì)出現(xiàn)什么音永遠(yuǎn)都是未知數(shù)，而現(xiàn)場即興演奏不僅對(duì)于常年學(xué)習(xí)古典鋼琴看譜彈奏的學(xué)生來說是難點(diǎn)，對(duì)于高等師范院校的鋼琴教學(xué)來說也是巨大的沖擊。現(xiàn)代古典鋼琴奏法讓學(xué)生們變成了只會(huì)看譜彈奏的機(jī)器，對(duì)樂譜重難點(diǎn)的反復(fù)訓(xùn)練，讓他們的技藝日漸精湛，但是他們究竟彈了些什么，恐怕他們自己也是不得而知。對(duì)于樂曲沒有自己的理解和情感的投入，演奏出來的也只是音符而非音樂。所以高等師范學(xué)校鋼琴課程的改革應(yīng)立足于即興演奏，在教學(xué)初期就應(yīng)當(dāng)將脫譜演奏，即興這一概念潛移默化給學(xué)生，在爵士鋼琴與古典鋼琴的教學(xué)中尋找出存在的共性，才能提高高等師范學(xué)校的鋼琴教育水平。

（3）將爵士鋼琴應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中，能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。我國現(xiàn)有的音樂教育體制仍然是以“一元論”的文化發(fā)展觀為主體的，導(dǎo)致學(xué)生偏科嚴(yán)重，知識(shí)面狹窄，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)多元化的發(fā)展需求。早在很久之前，就有研究者圍繞專業(yè)音樂教育體制中存在的弊端以及音樂院校的課程設(shè)置展開了討論。許多師范院校一味追求傳統(tǒng)的古典鋼琴教育的高精尖人才，導(dǎo)致學(xué)生偏科現(xiàn)象尤為突出，而將爵士鋼琴應(yīng)用到鋼琴教學(xué)中，正是鋼琴教育體系多元化發(fā)展的一種體現(xiàn)，我們不能限制學(xué)生的視野，束縛學(xué)生的思維，不能一提到鋼琴就讓學(xué)生的腦海里只有巴赫，肖邦，貝多芬之類的傳統(tǒng)歐洲音樂，那樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展和提高都不利。學(xué)習(xí)爵士鋼琴，它和古典鋼琴之間的差異能讓學(xué)生們更好的掌握西方古典音樂的特征和演奏技法，改善學(xué)生因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育模式而被限制的音樂創(chuàng)造力和狹窄的音樂接受體系，通過爵士鋼琴即興演奏的訓(xùn)練，還可以開放學(xué)生們的想象力以及他們對(duì)不同音樂的感悟能力。

（4）通過對(duì)爵士鋼琴的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生接觸到不一樣的音樂文化，對(duì)樹立學(xué)生正確的音樂價(jià)值觀，把握20世紀(jì)現(xiàn)代鋼琴音樂起著不可忽視的作用。爵士樂是美國對(duì)全世界音樂文化的偉大貢獻(xiàn)，現(xiàn)在已經(jīng)成為了超越種族和國界的共同音樂語言，它不僅支配著當(dāng)代流行音樂的發(fā)展，而且對(duì)嚴(yán)肅的古典音樂也產(chǎn)生了深刻的影響。在20世紀(jì)的音樂史當(dāng)中，我們能夠看到許多優(yōu)秀的鋼琴作曲大師在自己的作品中都有借鑒爵士樂的素材和手法，比如拉威爾創(chuàng)作的《左手鋼琴協(xié)奏》，這首協(xié)奏曲的核心就使用了爵士樂那種典型的“布魯斯音階”，即降Ⅲ級(jí)、Ⅴ級(jí)、Ⅵ級(jí)、Ⅶ級(jí)。通過以上的例子，我們可以看到爵士樂對(duì)于鋼琴音樂的創(chuàng)作產(chǎn)生的巨大影響，不得不說，爵士樂對(duì)西方音樂加入了新的活力，這是20世紀(jì)任何一種音樂形式都無法比擬的。

目前，爵士鋼琴在國內(nèi)教學(xué)水平中相較以往已經(jīng)得到了長足的提高，但由于爵士鋼琴教學(xué)并沒有像古典鋼琴那樣有完整的教學(xué)體系和可操作的有價(jià)值的教材，它的發(fā)展還僅僅是緩慢的程度。教材內(nèi)容的單一是國內(nèi)鋼琴教學(xué)普遍存在的問題，作為爵士鋼琴老師的話，必須要在上課之前收集不同版本的爵士鋼琴曲譜，而且對(duì)它進(jìn)行分析，總結(jié)和試奏，并根據(jù)不同的曲子將它經(jīng)行歸納總結(jié)，不光是對(duì)材料的清理，對(duì)于學(xué)生而言也要看他們的學(xué)習(xí)情況和專業(yè)程度來決定教授什么內(nèi)容，所以，這一系列繁瑣的工作也是爵士鋼琴教學(xué)所面臨的比較嚴(yán)峻的問題。

因此，將爵士鋼琴運(yùn)用到我們現(xiàn)階段的高等師范學(xué)院的鋼琴教學(xué)中是非常有必要的，它能改變我們只學(xué)習(xí)古典鋼琴造成的知識(shí)面狹窄，離開了樂譜就手足無措的弊端，這種嶄新的，多樣性的鋼琴教學(xué)我相信能讓學(xué)生甚至是老師都以最大的熱情投入到它的學(xué)習(xí)和科研中，從而進(jìn)一步提高我國鋼琴教育的學(xué)術(shù)水平。

結(jié)語：雖然目前在國內(nèi)爵士鋼琴仍然只是小眾文化，但我希望通過我的研究，能讓越來越多的人看到爵士鋼琴，喜歡爵士鋼琴，認(rèn)識(shí)到爵士鋼琴帶給我們價(jià)值其實(shí)并不比古典鋼琴少。

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作者簡介：李歆，女，湖南人文科技學(xué)院音樂系教師，研究方向：鋼琴教學(xué)與研究。