第一講：寫作從留住歲月開始

主講人：大朋友蔡明

【激趣妙語】

●別以為是為了學習而寫作，寫作其實就是為自己，為自己的成長，為自己的人生。

●小學的看圖說話、記實文和想象文很有意思，初中的各種寫作樣式和活動更有意思。

●證明你是不是真的成為一名初中生，最好的辦法，就是能寫一篇500字以上的完整的、自己滿意的作文。

●語文學習有三怕：一怕寫作文，二怕周樹人，三怕文言文。其實，這是嚇唬那些沒有志氣和勇氣的人的。

●經常在想的一件事：我們何以見證自己的往昔歲月呢？好像除了那些泛黃的照片和身邊親友們的記憶外，我們再也找不到一點曾經我們存在的跡象。

●往往就是這樣：最青蔥最美好的歲月在一路奔忙的風雨兼程中被蒼白地撫掠過去；而當某一天你身心俱疲止步少歇的時候，卻發現曾經的韶華年代只剩下了幾許丑陋的枝丫，那些背景顏色被淡漠了，那些經驗細節被湮滅了，甚至連一個輕微的歲月注腳也沒能留下。

●生命就這樣把我們放置在一個空地上，往往還來不及思索什么，就被接踵而至的下一秒吞沒掉此時的表情。如何讓自己的人生不至于兩手空空呢？寫作是最好的方式，而寫作恰恰是從寫日記開始的。

●我們唯一能做的就是抓住身邊最鋒利的器具，在歲月匆匆流過的某個瞬間，努力雕刻下自己的痕跡。

●所有的一切都是為了將來我們已無力回首的那一天，我們都可循著那些痕跡溯源而上，藉忠實的文字一點點還原自己，還原被歲月淘洗過的尊嚴。蘇雨云：“人生從寫作開始，寫作從日記開始。”

【佳作雙嬌】

日記1：

江南春雪

不知不覺中，春天邁著輕盈的腳步向我走近，我已經能隱隱感受到楊柳風吹來的不是寒冷而是柔和，正準備美滋滋地享受春天帶來的些許暖意，卻不料，今天的氣溫低得怕人，不一會，“雪姑娘”來了！

生在江南，很少能感受到下雪的樂趣，享受到玩雪球、打雪仗的快感。往日，只是在課文里見識“雪趣”，在看電視時被雪景深深吸引；今天，雖然未能如自己所希望的那樣，能夠打雪仗、堆雪羅漢，但對于上天的恩賜，我還是有一種莫名的欣喜。

雪下得不大，但看上去還是很密，紛紛揚揚，滿眼都是。大大小小的雪花總是先在空中旋轉著，然后飄落下來，似柳絮，似蒲公英，又似羽絨。無意間，幾片“碩大的”雪花落在我的手心，有一絲淺淺的、微微的涼意提示著我的神經，好像在說，感覺舒服么？正當我低頭細看手中的雪花時，它已經如魔術師般幻成了一滴細細的、晶瑩的小水珠，躺在我的掌心。我好無奈、遺憾、凄涼和不解。它怎么可以急急忙忙又回去了呢？或許這正是它所希望的未來？但，我還沒有來得及好好欣賞這從天而降的雪花姑娘：潔白，晶瑩，輕盈，婀娜多姿，而又那么可親可切，情韻豐富。

大人們說，在江南，雪是不可能持續下很長時間的，偶爾光顧，也是來得疾去得也快。不一會工夫，雪真的停了，地上好像也沒留下任何痕跡，就如曇花一現。正因為短暫，更讓人喜愛，更受人贊嘆；正因為美好的瞬間消逝了，也更叫人失落和悲憫。

下雪了，但沒有滿足我欣賞的愿望，我也沒能打雪仗、堆雪羅漢，甚至雪地捕鳥。賞不到雪趣，但它卻讓我朦朧地感受到江南雪的柔，像靦腆、羞澀的姑娘一樣的美；感受到柔美的易逝和珍貴；感受到眼前美的前世和來世；并且終于能夠隱約明白，為什么瞬間的美麗能夠變成美麗的永恒。

感謝雪姑娘的造訪，讓我的這一天非同一般。

（選自張潔如同學《在日記中成長》）

日記2：

老楊病了

最近幾天我們不乖，班會課上老楊狠狠地訓了我們一頓。我終于明白了什么是訓人的最高境界——那就是一個臟字也沒有，卻照樣讓我們郁悶得半死。

可老楊說，他今天簡直郁悶死了……

老楊真的去醫院了，他對醫生說：“我喘不過氣來，請幫我查一查……”醫生頭都沒抬，還沒等老楊說完，就寫好了藥方。

老楊耐著性子說：“醫生，您得看看我呀！”醫生抬起頭，問：“你是干什么的？”老楊回答得非常簡單：“人民教師。”

“噢，地位高了。”于是醫生拿起聽筒，聽聽老楊的心臟。老楊用右手指著自己的氣管：“不是那兒，是這兒！”

半晌，醫生說：“去配藥吧。”

老楊匆匆跑到配藥處，里面的人說：“下班了，你去急診室吧。”老楊懇求道：“我待會兒還有課，拜托您就配吧！”里面扔出的還是那句話：“下班了，你去急診室！”

老楊牛脾氣上來了，他把處方一把撕了，然后大吼：“你們這群醫生死了，我才高興呢！”

這一吼，引得旁邊眾多看病的人都過來圍觀，正急匆匆下班的醫生們也邊走邊側過頭來，作睥睨狀。可老楊的情緒根本就無法控制，他再次大吼：“看什么看？我有病！”然后，就離開了醫院，在我的同桌的陪同下。

然后，我就知道了這件事的全過程。

聽完同桌的敘述，我像老楊一樣，也喘不過氣來，好半天才說出四個字：“經典之極！”

（選自楊佩瑾同學《在日記中成長》）

【說文論道】

這是兩篇多好的記敘文啊！如果不是親自從學生的日記本中選出，我還真不敢相信這就是日記。而這樣的感覺，恰好證明了一個道理：人生寫作日記始。

作為日記，一般形式上總有月日、星期、天氣之類的內容，這兩篇日記也有，選用時，為了便于表達，被我加了標題，同時把時間、氣候之類的文字省去了，因為，我不想因為形式的存在而影響我們對這兩篇優秀日記的判斷。

日記1，記下的是難得一見的“江南雪景”和觀雪感受，概括表達，就是寫下了自己的“所見所感”。日記2，記下的是聽同桌講述的一個發生在身邊的真實故事和自己聽故事的反應，概括一下，就是寫下了自己的“所聞所感”。無論是日記1，還是日記2，都是日記人自己親身經歷或間接經歷的事。把這幾句話合起來總結一下，正道出了一個秘密：日記寫作，其實就是真實地寫下自己的“所見、所聞、所歷、所感”。

不管是寫親身經歷的事情，比如觀雪景，還是寫間接經歷的事情，比如老楊就醫，都必須做好兩件事：一是認真、細致地觀察，或認真傾聽和思考，然后把觀察或聆聽所得仔仔細細地寫下來。比如日記1中的第3自然段，就是一個較好的范例，不妨再來欣賞一下：

①雪下得不大，但看上去還是很密，紛紛揚揚，滿眼都是。②大大小小的雪花總是先在空中旋轉著，然后飄落下來，似柳絮，似蒲公英，又似羽絨。③無意間，幾片“碩大的”雪花落在我的手心，有一絲淺淺的、微微的涼意提示著我的神經，好像在說，感覺舒服么？④正當我低頭細看手中的雪花時，它已經如魔術師般幻成了一滴細細的、晶瑩的小水珠，躺在我的掌心。⑤我好無奈、遺憾、凄涼和不解。⑥它怎么可以急急忙忙又回去了呢？⑦或許這正是它所希望的未來？⑧但，我還沒有來得及好好欣賞這從天而降的雪花姑娘：潔白，晶瑩，輕盈，婀娜多姿，而又那么可親可切，情韻豐富。

這是一個由8句話組成的觀雪景的精彩片斷。第①句寫整體所見。第②句寫雪花飄飛的動態變化過程，并用三個熟悉的比喻對飄飛的雪花的外形、質地、狀態進行描繪，栩栩如生。而從第③句開始，就是一個大特寫，用擬人、情景變化和再現等方法，并借助疊詞的運用，著意渲染數片“不速之客”的雪花的情態神韻。第⑤句總寫自己觀察之后的復雜感受。最后三句用哲學家與詩人的眼光，呈現了自己的不解和困惑，恰恰傳達的是小作者獨具的慧心慧眼。正是因為有了這樣的細致描寫和獨特感悟，才使得下文的議論和抒情有了堅實的基礎和可依托的根本。

二是無論觀察還是描寫，一定要用心用情，把自己細微的心緒、心思、心靈、心悟、心境充分地傳達出來，這樣的日記寫作才更具有價值和意義。日記1的第5自然段在這一點上做得非常到位，請看原文：

下雪了，但沒有滿足我欣賞的愿望，我也沒能打雪仗、堆雪羅漢，甚至雪地捕鳥。賞不到雪趣，但它卻讓我朦朧地感受到江南雪的柔，像靦腆、羞澀的姑娘一樣的美；感受到柔美的易逝和珍貴；感受到眼前美的前世和來世；并且終于能夠隱約明白，為什么瞬間的美麗能夠變成美麗的永恒。

這是一個轉折了再轉折的語段，尤其是三個“感受”和一個“明白”，把小作者觀察江南雪景之所得表達得既有層次，又有深度、厚度和溫度。日記寫作的價值在此得到了充分的體現。

再比如日記2，雖然大部分篇幅都是冷靜地轉述聽來的真實故事，但小作者的情感始終在字里行間潛伏著、躍動著。特別是最后的文字，“聽完同桌的敘述，我像老楊一樣，也喘不過氣來，好半天才說出四個字：‘經典之極！”言簡意豐，言少意深，情感與韻味十足，讀之耐人尋味，發人深省。依稀記得第一遍閱讀時的感受：老楊可憐，教師可悲；人可怕，性格可怕，冷漠更可怕。孩子寫出，讀者不一定都能讀出。這就是偉大的現實主義，這就是日記寫出真體驗、真感受的力量。

【前車之鑒】

2月20日 星期四 天氣：晴

今天，我和爸媽、弟弟、表哥一同到飯店里吃飯。（似表達清楚，實際上依然含糊。比如，是早飯還是午飯還是晚飯？是有人請吃飯還是因為表哥來了？是什么樣的飯店？）弟弟總是那般不安分，那些山珍海味對他這個挑食的人來說，沒有半點吸引力。（弟弟的挑食也太不可思議了，“山珍海味”都沒有半點吸引力，多可怕！而且還能那么好動不歇、精神十足？從前后文看，弟弟更應該是好動、好玩、不安分吧？）他一會兒跑東，一會兒跑西，一刻也不停歇。我只好放棄美食的誘惑，陪他玩。（在哪玩？飯店內還是飯店外？環境設施背景等如何？）沒過一會，表哥也出來了。（從哪出來？又到了哪？）弟弟很喜歡讓表哥抱。每當弟弟被表哥抱起時，他總是高興地笑個不停。于是，當弟弟看見表哥時，便猛撲了過去。表哥抱起弟弟，一邊說話，一邊后退。忽然，原本一個靠邊的小女孩沖向中間，偏偏就在表哥身后停下。我看到弟弟的腳即將踢到那小女孩的臉，正想喊他們停止后退，可一切已來不及，弟弟的那只腳準確地踢到了小女孩的臉上。小女孩先是一愣，緊接著便是號啕大哭。（表哥抱著弟弟后退，弟弟的腳又是如何踢到站在表哥身后的小女孩的臉上的呢？被踢后的小女孩竟然還可以先“一愣”？讓人疑竇叢生。）我教訓弟弟，要他去向小女孩道歉，可他卻“哼”了一聲，說了一句“我生氣了”，便大搖大擺地走了。我只能無奈地嘆了口氣，向小女孩走去……

[總批]

如果先說優點，再說缺點的話，那么，優點一就是篇幅已經達到了一篇日記的最基本要求，有300多字；優點二是沒有明顯的病句；優點三也是最值得稱道的，那就是素材來自于自己親身經歷的家庭生活。

缺點呢？就是這則日記寫得比較馬虎，留下的破綻很多。具體點說，首先是我邊讀邊批時寫下的5個批注，這里的破綻就已經足夠多了。其次，就是最后的省略號，很吊人胃口，但到底如何？好像是一件不了了之的事兒。這件事兒何以要寫？想要表達一種什么意思？“我”除了無可奈何之外，還有什么表現、觸動、思考或聯想？

這篇日記何以會出現這些破綻、缺點、遺憾？要好好剖析原因，進而找到補救的良方，讓以后的生活日記越來越耐看，這才是最關鍵的。

【深度對話】

學生：真的不是不想寫日記，有時，實在是因為無話可寫，不知道日記應該寫什么。

蔡老師：先講一個關于葉圣陶先生的故事。抗戰爆發，葉圣陶舉家遷往四川，最后定居在成都。1942年4月，葉圣陶的朋友從桂林來成都，邀請他去桂林商量編輯方針，并擬請他主編《國文雜志》。葉圣陶的蓉桂之行是從5月2日啟程的，那時交通落后，從成都出發，一路乘坐的都是敞篷載貨卡車，竟像坐老牛破車，整整走了“一個月又三天”。當時的交通秩序相當混亂，一路上，司機隨意拉客（稱為“黃魚”），而且票價奇高（黑市價）。這樣一來，車上更加擁擠，人像一群螞蟻顛簸在高壘的貨物上，隨時有被甩下去的危險。汽車一旦出了故障，乘客就得下來一起推車，真是苦不堪言。在滯留貴陽的當天，葉圣陶寫了如下日記：

五月二十七日

作詩一首，詠公路行旅。子愷昔畫汽車損壞，多人推之，題曰《病車》，頗覺新穎，故詩中用之。

自古行路難，今難倘有余。臨程談黑市，過站上黃魚。蟻附顛危貨，麇推老病車。拋錨愁欲絕，渾不傍村墟。

這篇日記后來被語言學家王力先生稱為“絕妙”的五言詩。正是這樣一個契機，葉圣陶為我們留下了一份十分珍貴的文學遺產——《蓉桂往返日記》。日記的內容非常豐富，幾乎涉及抗戰時期大后方社會生活的各個方面，如政治、經濟、軍事、交通、文化、民俗、餐飲、瑣聞等，由于所記都是聞所未聞，讀起來真有點像聽《天方夜譚》那么新穎有趣。

從葉圣陶先生的日記來看，日記其實就是當日所記，就是寫自己的所見所聞所歷所感，讀書的、觀察的、生活的、旅游的、自然的、社會的、人生的等，無不可以作為日記的內容。再進一步舉例說，你可以記錄國內外各種新聞事件，如各國領導人的沉浮，政治制度的變化，國際交往中的熱點話題，重要的戰爭、災害，事關國計民生的政策、法規等，說不定你將來會成為國際問題研究專家；你可以記錄所在城市、社區、街道或者鄉鎮的重大事情，如城市改造、道路擴建等，說不定這些將來就會成為撰寫市志、縣志、鎮志的參考資料；你可以記好經濟生活的“流水賬”，如詳細記錄自己（也可以包括家庭）生活的開支項目，采購物品（尤其是學習用品）的清單等，這些記錄就是當時經濟生活的一個掠影；你可以記好學校中開展的各種活動，如集會、演講、踏青等，說不定就是一段校史的手錄珍藏本；你可以記錄和朋友、同學交往的各種對話、活動，特別是自己的心路歷程；你可以記錄自己的學習經歷，比如每天的聽課、作業、活動、考試等；你可以將自己研究某個難題的思維過程、解題方法回憶出來；你可以記錄自己每天所讀的書籍或者文章，記下作者姓名，抄下精彩語段；你可以將自己進行專題學習研究的步驟、收獲、經驗撮要筆錄；你可以記錄自己觀看的某部影視作品的片名劇名，錄下劇中人物及故事情節，寫自己觀后的感受與體會；你可以把自己參與網絡作文或網上聊天、跟帖的內容與體驗備份下來；你可以每周完成一個人物特寫，寫老師，寫同學，寫家人，寫朋友都可以；你可以記錄下寫在黑板上的每日贈言，寫寫你對贈言的理解；你還可以將每日或每周演講的內容進行回放……一句話，生活處處是日記。有精彩的生活就有精彩的日記，有精彩的日記就會有精彩的人生。

日記，天天記才是日記。日記寫作，其實就是一種習慣，是對自己每天的生命做一次告別儀式，在這不知不覺的告別中，你會養成反省自己生命中的每一天、每一時、每一刻的好習慣。如果讓日子這樣無聲無息地滑過，你會發現，這就是虛度光陰，這就是日復一日、年復一年的蹉跎歲月。相反，如果每天都能在學習、生活和工作中發現驚喜，哪怕一點點；或者發現問題，也哪怕只有一點點，你就會感覺到生命和生活的意義與價值，就會發現，你的太陽真的每天都是新的。這樣，你就不會感到沒話可寫，只會感到筆下有神。紙和筆的對話，正是靈魂與生命的傾訴。

熱愛生活，觀察生活，體驗生活，留住生活。年華似水，何以為證？年華似水，日記為證！

日記寫作，堅持就能成功！

【寫作有約】

1.建議你立即為自己準備一本精美的日記本，從現在開始，每天堅持寫日記。每天寫日記的時間約定在結束一天的學習生活之后、休息之前的15分鐘內。

2.日記是比較私密的寫作。可以和父母，也可以和老師做一個約定：不經你同意，希望他們不要翻看你的日記本。但要記住，每周從自己的7篇日記中至少選出一篇，另紙抄寫或電腦錄入后請父母或老師閱讀，主動請他們檢查，并聽取他們的意見。

【相關鏈接】

這是一篇我非常喜歡的文章，一直收藏著，希望同學們也能喜歡。

日子對日記沒有說“再見”

李 義

日記其實是一個習慣。因為天天寫才是日記。

每日最后一件事就是同自己的日記見一次面。打開日記，就看見了一個個日子的驛站，看見了生命的一個個驛站。

寫了月日、星期、天氣，然后提了筆，看見筆和筆的影子在一片帶橫格的白紙上沉默。

沉默的筆像在回憶，像在數今天走過的腳步，像在跟一截生命道別。

刷牙缸里的牙刷，合上的書本，傾瀉著的燈光，流淌著的血管里的血，鋪開的日記，像是在舉行一個告別儀式，跟今天這一截生命道別。

假如明天不再存在，這日記真該日日去記，記好，這是另一種形式的遺書。

回憶時，不時發現一日的二十多個小時只留下一兩個細節，甚至沒有細節。日子重復著日子，像昨天剛走了一個貧血患者，今天又來了一個患貧血的人。

平靜的日子就這樣悄悄地走了，像一個窮朋友悄悄地走遠了，待此刻發現時，只看見他遠去的背影，只看見日子離去的背影。

有時幾天沒記，再記時筆就像一個曠了幾天課的學生。那幾天的日子，像從一塊冰面上滑過去了。

日記上的日期，連續的自然數，像是一根針線把日子串起。

一本日記，像一塊密密地播種了文字的土地。

有什么理由不給生命留一份清單呢？

生活中不敢罵的人，不敢讓人看見的哭，不敢說出去的愛，可在日記里罵個夠，哭個夠，愛個夠。

記思想的日記像閃著星的夜空，記心情的日記像叮咚的溪，記往來人事的日記像一卷生活的畫面。

情人的日記能吸引蜜蜂，文人的日記可治療弱智，科學家的日記含有金屬，政治家的日記注滿了歷史的標點。

每篇標有日期的文字都是日記。人類的文明大多初源于此。

要選一個好干部，日記可供參考，用什么樣的人，在日記里可以找到。而陰謀家從不保留日記。

唯有日記能心心相印，能白頭偕老，能忠貞不渝。

日記是最好的鏡子，讓你認識自己。

日記的記性最好，至少不會忘記主人，說不定還會使你不朽。

把自己發表給后人，讓后人閱讀先人，讓后人原諒先人。

日記封面上的那些話，是一些日子的主題：比如“求知·拼搏·足跡”；比如“人類和植物一樣幸福，愛情和春雨一樣幸福”；比如“我是我從未遇到過的人”；比如“向正在受苦受難而又頑強奮斗的自由靈魂致敬”……

就像從日子里摘出一束花插在這里，扉頁上又摘出了一些日子，多是發了作品，遇了重大事件的日子。

唉，日子，日子。

留住日子的唯一方式是在日子里奔跑。

日記留不住日子。日記是對日子的紀念。

像是用筆從日子里釣了一尾尾文字符號的魚。

像是把生命用這些文字符號，輸進了人生的電腦。

把日記本提起來抖抖，像風吹響了一樹的葉子。

眼一閉，日子都像葉子一樣飄落了。二十八年，約一萬個日子，像一個用我的名字稱呼的生命之樹上的一萬片葉子，在一場回憶的大風中飛落了。

紛飛著，像雪花，像翅膀，飄落我日記的天空，飛滿我生命的天空。

不知道這葉子算不算一種收獲。

只知道自己享受了二十八年的所有日子，但是長長的日子快速放映，像一部只有我一個觀眾的影片。

日子拋棄了我。

只留下日記。像日子贈給我的明信片，像夾在立體的日子之間的一張張卡片或書簽。

每晚畫上日記的最后一個句號，就好像把今天的日子打發了，送出了門。

其實不打發，日子仍會走的。

日子對日記無法說再見。我終于聽見，日子對日記沒有說“再見”。

【下講預告】

“真”是射門之道