小論多媒體教學在語文課堂上的作用

蘇鳳琴

摘 要：曾有人說，因為多媒體技術的出現，“人類將要贏來一次比印刷術、電話和電視更大的技術革命。”現在，網絡已經完全改變了人們的生活，電腦科技不僅在生活上、更在人們的工作中扮演著愈來愈重要的角色，哪怕是在中學的語文課堂上，也出現了電腦科技——多媒體教學。多媒體教學給中學語文課堂注入了新鮮血液，不僅使課堂教學形式發生了改變和優化，對于課堂的氣氛、學生的興趣，都有了長足的改進。氣氛活躍，興趣激發，從而大大提高了課堂教學效率。把語文課堂死板的教學徹底進行了扭轉。下面，我對于多媒體在語文課堂教學中的應用簡單地談一點自己的感想。

關鍵詞：多媒體教學

[中圖分類號]：G633.3 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9-0-01

一、多媒體教學可以提升學生的語文興趣

興趣是最好的老師。想讓學生真正喜歡上語文學習，根源在于學生的興趣。死板的說教本身就不符合語文教學的特點，相反，注重“感性”，追求領悟，從而讓學生在枯燥的文字中感受的文學作品的魅力，我們可以從多媒體教學中輕松做到。聲、光、影、色的綜合應用，配以老師的適度的點撥，結合教材，馬上就會把學生的積極性調動起來。抓住他們的注意力，有動有靜，張弛結合，在一節?荷塘月色?的教學中，我充分享受到了學生帶給我的喜悅。學生們找來了許多關于荷花、月夜甚至清華園的詩歌、散文、圖片，還有作者朱自清的很多資料。看著孩子們像煞有介事地念著“出淤泥而不染”的詩句，講著朱自清不食日本人之食的故事，我強烈感受到了語文教學的魅力。是多媒體教學讓語文課堂憑空一躍，成為學生眼里的興趣所在。

二、多媒體教學能夠培養學生的審美意識

古人云，詩畫不分家。美學教育其實從中國古代就一直貫穿于文人儒士的學習和生活。而語文教學其實很重要的一點就是培養學生的審美意識，這是其他學科無法比擬的。然而語文學科本身的特點，又無法為學生提供活生生的審美對象，只能通過老師的言傳來領悟一二，這就導致了學生的厭學。但是多媒體的出現，把一些原本抽象的文字轉變成了光電聲影的演示，四十分鐘的講述變成了博古通今的演示。例如在?安塞腰鼓?一課中，學生們通過粗獷豪放的舞蹈畫面和激情澎湃的演出視頻，讓學生們深刻體味到“使冰冷的空氣變得燥熱，使恬靜的陽光變得飛濺，使困倦的世界變得亢奮”的鼓聲，親眼看到“一群茂騰騰的后生們，發狠了，忘情了，沒命了的擂鼓狂舞”，感受到了黃土高原上鮮活旺盛的生命力，聽到了火爆熱烈的腰鼓聲。如此，民間藝術的魅力、民族文化的博大迅速的征服了全體學生。

三、多媒體教學優化了課堂的教學結構

文學作品是語文教學的載體。但是，隨著中國城鎮化的腳步，很多語文課堂中出現的一些較復雜的描寫、說明性的文字，對于學生卻是完全陌生。每每遇到這樣的語段，在傳統教學中需要老師大費唇舌的講解，圈圈點點，又是突出動詞，又是突出形容詞，學生還如墮五里霧中，教學效果甚是不佳。如今，引入了多媒體，這一難題就迎刃而解。通過大量的圖片甚至視頻，學生會清楚地知道文章所描述的對象。在?景泰藍的制作?一課中，我通過網上的一段工廠工藝視頻，輕松地把景泰藍的制作講解的清清楚楚，學生們自己把關鍵詞做了說明，幾乎是學生在自己講課。作為老師的我，輕松的駕馭了原本要頗費周折課堂，整個一節課的教學結構較之從前有了質的區別。又如?斑羚飛渡?一課中作為課文中最重要的情節之一，老斑羚以犧牲自己性命為代價，用自己的身體為小斑羚搭橋。為了讓學生能夠更加真切地感受到這一悲壯的一幕，我從網上下載了相關的Flash文件，影像文件的播放讓孩子們體驗到了現場的驚心動魄，有孩子流淚看完了這段。而這樣事半功倍的效果，在以往的語文教學中是根本無法想象的。

四、多媒體為拓展性學習提供了支持

拓展性學習是指學生在教師的指導下，以類似科學研究的方式去獲取知識，并逐步形成能力的過程。這種學習方式通常需要有一個研究的問題，圍繞這個問題而拓展延伸。在進行語文綜合活動?搜集編寫對聯 ?的教學過程中，學生們搜集了很多相關資料，對聯的形成、對聯的特點、對聯的演化，以及對聯的種類。這樣，通過多媒體的運用，讓學生們真正實現了從點到面的輻射性學習。既調動了學生對于語文學科的興趣，由讓學生學會了如何利用網絡快速地選擇、甄別自己需要的信息，并加以歸納整理。

多媒體的出現雖然讓語文教學中有了鮮活的影響，但是如果僅僅依靠多媒體而忽視了傳統教學，語文課堂又會有流于音樂與圖片簡單結合之嫌。而且多媒體實際是對語言文字的一種補充，是對語言文字的進一步說明，真正的目的是在語言文字上。所以在實際教學中，老師還有把握住其中的度，不能讓學生忽略了對書面語的體會和運用。這樣就會導致舍本逐末。

當今社會，信息化的腳步必然會越走越快。學生們已經是信息化時代的主人翁，那么作為他們的老師，更應該能靈活運用這樣時代的工具，來為自己教學服務。多媒體教學與任何事物一樣，是把雙刃劍，用好了是一種提高語文教學效率的簡便快捷的工具，用不好會使學生脫離了語言文字的熏陶而沉迷于影像的感官刺激。拒絕或是過度依賴都不是正確的態度。我認為保持一顆平常心，發揮多媒體的先進性，就會使我們的語文教學躍上一個新臺階。“工欲善其事，必先利其器”。有了多媒體這一利器，學會用它，能夠善用，語文教學就必然會插上“翅膀”，帶著學生們在文學的天空中自由飛翔的。