節日大觀園——我們的文化傳承夢

馬蘭 吳國英

節日文化是一個國家或民族在漫長的歷史過程中形成和發展的民族文化，代表著一種民族風俗和民族習慣。中國的傳統節日形式多樣，內容豐富，是中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。對外，它是中國文化的符號；對內，它具有增強民族凝聚力的作用。隨著經濟全球化的發展，文化的全球化也正在蔓延，突出的表現就是中國傳統節日的氣氛越來越淡，而洋節卻越來越火……

隨著信息化時代的不斷發展、全球化浪潮的不斷奔涌，少年兒童受到了各種節日文化的影響，其中既有本土的節日文化，更有外來的節日文化。在這些節日的背后，蘊含著怎么樣的教育資源？通過節日文化教育活動，如何對少年兒童進行有效的文化熏陶？

上篇：我們的校園是節日的校園

一、節日裝點——給力節日文化氛圍營造

無錫市新安實驗小學少先隊活動創新文化教育載體，成立了節日文化研究院，建立起了“節日大觀園”少先隊節日文化研究基地，開展節日文化體驗活動，積極體驗中國傳統節日，挖掘世界性節日，編創自己的節日，打造節日新文化……走進新安實小，就仿佛走進了一個節日的“大觀園”。

新安實小是一個被濃濃節日文化充斥的世界，一廊一柱，一窗一室，都透著節日文化的氣息。

在校園走廊和樓梯拐角處，分別被裝點成了主題為“依舊時節”的傳統節日文化長廊和“全新視界”的世界性節日文化長廊。傳統節日文化長廊系統地介紹了春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等中國傳統節日，以及潑水節、花炮節等少數民族節日；世界性節日文化長廊則清楚地記錄著世界地球日、世界環境日、世界水日、世界動物日、世界濕地日等世界性節日的來歷和全球性的宣傳活動等等。

走進“節日大觀園”特色展示室，青色的方磚、深褐色的琉璃瓦、古色古香的亭臺軒榭、刻有精美花紋的屋脊、刷著紅色油漆的大門、門上懸掛的大紅燈籠……仿佛帶你穿越回到了那些久遠年代的農家庭院里，伸手一推，便能得到更多驚喜：隔著雕花屏風，紅木角柜上陳列著隊員們搜集制作的各個傳統節日的工藝品和手工作品……端詳著，就如置身于一個節日文化的圣殿。

二、領巾社團——助力節日文化小小研究

“節日文化研究院”，是新安實小少先隊員進行節日文化研究活動的“中樞機構”，下設“傳統節日”、“世界節日”、“創編節日”三大研究部。研究院通過自主報名和公開競聘的形式，誕生了節日文化研究院院長、研究部部長和數名研究院小院士。課余時間，小院士們或閱讀報刊，摘錄與節日有關的信息；或點擊網站，利用新媒體查詢節日資料；或動員爸爸媽媽一起幫忙，將與節日文化相關的電視節目用DV記錄下來；或光顧書店，選讀各種與節日文化有關的書籍，開展各種節日文化研究活動，從中汲取節日文化知識，把握節日文化的內涵和精神實質。也讓更多隊員能夠深入了解我們中華民族傳統節日所要傳遞的人文特質。

四（1）中隊吳心馳同學在收集整理節日資料的過程中發現，我國傳統節日的很多相關內容都和“龍”有著種種關聯，于是她就與傳統節日研究部部長馬文懌同學一起，圍繞“為何我國傳統節日與龍有密切的關系”的主題進行了一次小課題研究。通過資料的搜集和整理，比對研究后終于發現，原來龍是中華民族的一個圖騰，是中國古代人民想像中最神圣、也最令人崇拜的神獸之一，為表達美好愿景，將龍文化寄寓在節日文化之中，構成了形形色色的禱龍習俗，比如：舞龍燈、祭龍會，二月二有龍抬頭節，更有早吃龍須面，中午吃“龍鱗餅”等等。

五（2）中隊隊員王圣欽同學發現，眾多節日中很多習俗或慶祝活動都與飲食有關，春節吃餃子、元宵節吃元宵，清明素有寒食節之稱，而端午節吃粽子、中秋節吃月餅、重陽節吃重陽糕，臘八則要煮食臘八粥，這跟中華民族長久以來處于農耕社會有關，人們期盼農作物有個好收成，于是便通過制作元宵、月餅、臘八粥等食物，表達對五谷豐登、豐衣足食的美好心愿。

在節日文化研究院一系列研究的帶動下，每個中隊都充分利用少先隊活動陣地開始投入到節日文化的研習中來。每周五就是同學們最最期待的時光，因為這一天的晨會每位同學可以跟自己的小伙伴一起閱讀我們的校本讀物《節日大觀園》，并且可以自由發布一周來搜集到的各種節日信息，不斷充實大家對節日的原有認識。當然，同學們的樂趣并不僅僅于此，更重要的是我們還能夠在大家想要的節日體驗活動里了解到更加豐富的節日文化知識，學到了節日中許多制作方面的技能，更是在節日文化活動中學會了回饋、感恩、孝敬、尊重、協作、獨立、自主。

下篇：我們的活動因節日而多彩

傳統節日繼文化傳統

春節 百節年為首。春節是極具韻味和獨具魅力的中華第一節。隊員們在“歡樂和諧中國年”年俗大搜索活動中，品味豐盛的春節大餐，欣賞豐富多彩的春節風俗，體驗內涵豐富的春節禮儀。

從“奧運成功圓世夢 神舟飛天揚國威”到“神舟臻百福 盛世集千祥”，再到“人融社會和諧里 家在神州昌盛中”……在“春聯紅火大集錦”春聯收集活動中，隊員們通過小小的春聯，尋找到了時代發展的足跡和生活點滴的變化。

“孩子，爸爸祝你虎年生龍活虎！”“寶貝，媽媽祝你來年每天進步一點點！”“奶奶希望你在新的一年里能夠多吃飯、少生病，長得結結實實！”在“今年過節不收禮 收禮只收壓歲言”的拜年活動中，隊員們收獲著長輩對自己的新年祝愿，也送出自己的美好祝福：“您的兒子又長大一歲了，他會更加懂事的！”——這是送給父母的信念祝福語?！坝H愛的老師，您為我們辛勤付出，我們會永遠記在心里！”——這是送給老師的祝福語。“我喜歡你這個對手，更喜歡你這個好朋友！”——這是送給小伙伴的祝福語。“我為擁有一個強大的祖國而感到自豪！”——這是送給祖國的祝福。

清明 “一炷燃燒了五千年的心香，溯憶著開啟華夏文明的步履……一把黃土都記載著歷史的滄桑，訴說不完華夏繁衍的歷程。這里是龍根之地，一種天涯隔不斷的思念，流淌著萬脈歸宗的情懷。”著名書畫家袁方先生公祭黃帝陵時寫下的這段文字，拉開了少先隊大隊部開展的“清明時節憶紛紛 校園學子緬忠魂”系列活動的序幕。

清明節系列活動的第一項內容是：“吳地先人激勵我成長”故事會。李紳、徐霞客、顧憲成、伍子胥、范仲淹……古代先賢用他們的聰明才智創造了燦爛的中華文化，改變了人類文明的歷史進程，他們的故事是吳地發展的見證，是吳地文化的結晶。所以隊員們通過搜集吳地先人資料，了解先人的感人故事，傳承先賢的精神品質。“吳地先人記心中”手抄報設計賽讓隊員們將敬仰之情寄予在了一張張各具特色小報中；“吳地先人名言伴我行”名言警句大搜索則讓隊員們對自己今后的學習、生活有了更深的感悟。

端午 風和角粽香，傳聞與屈原有關。清明剛過，端午又至。端午時節的江南桃紅柳綠，萬物萌發，一派生機勃勃，但也正是古傳的五毒之時的到來，所以隊員關注家里是否懸掛上了菖蒲艾草。隊員和家長們積極在社區進行的“鄰里情長”親子包粽大賽，用五色絲線編制祈求健康的長命縷、健康縷，在掏空了的咸鴨蛋表面作畫，一幅幅咸蛋彩繪奪人眼球，編織的端午蛋袋更是顏色各異、琳瑯滿目。

中秋 十二度圓皆好看，其中圓極是中秋。我國傳統的中秋佳節寄托著國人期盼團圓的愿望，承載著厚重的思鄉思親真情。在“愿月常圓‘人亦團圓 望情常在‘家亦團圓”中秋活動中，“月亮研讀社”的隊員們通過舉行“我的月亮”賽詩會，話月、詠月、品月。此時此刻，美景、美文、美趣交相輝映，相映成趣。

國際性節日承時尚理念

在引導隊員們了解中國傳統節日的由來、傳說、習俗、慶?；顒拥裙澣瘴幕R的同時，也把眼光投放到了越來越多的國際性節日上，也以這些人們所崇尚的節日來培養隊員們的國際視野和人文情懷，把握環保、低碳、節能等時尚理念。

2010年3月27日晚上8點30分至9點30分，新安實驗小學的隊員們自發參與到“地球一小時”熄燈活動中來。在這一個小時的時間里，他們大多選擇和父母臥談或陪父母外出散步，一起享受了一小時美麗的“黑暗時刻”。

2011年4月22日，在第42個“世界地球日”來臨之際，隊員們圍繞“珍惜地球資源 轉變發展方式 倡導低碳生活”的主題，繼續開展環?；顒?。他們設計“隨手一按 低碳生活”環保小貼士，贈送給小區居民，發動更多的人參與環保；搜集“低碳生活金點子”，制作環保宣傳冊，贈送給小區居民，讓更多的人了解低碳生活……

2012年3月22日，是又一個“世界水日”，隊員搜尋各種資料，匯編成了《珍貴的水資源》校園讀本，供每個年級的伙伴閱讀和思考。隊員們還就“如何節約水資源”展開大討論，征集、梳理“生活節水小妙招”，以“小手拉大手”的方式倡導家庭節水行動，把節水好習慣種心間、帶回家。

創編節日展少年風尚

中華民族的傳統節日和世界性的人文性節日并不能滿足新安實驗小學少先隊節日的好奇心，他們突發奇想，按照時令的不同，編創了一些自己喜歡的節日，比如：春日的“走向自然”野炊日，夏日“我型我秀”表演日，秋日“慶祝豐收”采摘節，還有冬日的“任我選擇”游戲節……

習慣了父母照顧的孩子們渴望獨立。于是他們在春暖花開時，舉行了一次“走向自然”野炊日節日活動。隊員們手拎肩扛，一路叮叮當當，來到太湖邊。剛到達目的地，大家就迫不及待地用石頭壘砌簡易灶臺，即使被熏得雙眼流淚，仍然樂得合不上小嘴。你負責點火燒柴，他負責鍋碗瓢盆，我負責食料準備……一個個忙得不亦樂乎。在小伙伴忙碌而快樂的身影里，在半生不熟抑或是帶著些許焦味的米飯中，隊員們踩著休閑的步伐，品嘗著童趣的味道，體驗著自己動手的快樂，這樣的童年才是最美好的！

夏季是“我型我秀”表演日舉行的日子。表演節上，擅長演唱的隊員放聲高歌，角逐“十佳小歌手”；擅長手工制作的隊員現場展示環保制作，角逐“十佳小巧手”；擅長捏泥人的隊員現場捏制“無錫泥人”，角逐“十佳小泥塑家”、“十佳誦讀中隊”、“十佳書香家庭”……他們高喊“秀出我風采 秀出我個性”、“我有我所好 我有我所長”的活動口號，自信地展示自我，快樂地健康成長。

秋季來臨，湖邊山畔的太湖蜜桃泛紅了，山野路旁的山芋成熟了，孩子們又有了新的創意——舉辦“慶賀豐收”采摘節。他們走進田野，采摘果實。為了挖山芋，他們想盡了辦法，鋤頭、木棒齊上陣，一手一臉的泥也顧不上擦一擦?！岸嗾獛讉€帶回家，讓爺爺奶奶也嘗個鮮！”收獲的喜悅蕩漾在孩子們的臉上。

冬日，再寒冷的天氣也擋不住孩子們編創的“任我選擇”游戲節活動的熱情。抖空竹、挑花線、滾鐵環、打陀螺、跳皮筋……游戲節鍛煉了孩子們的體魄，培養了孩子們活潑開朗的性格，讓冬季運動成為學習生活的時髦風尚。

新安實小的全體師生在“節日大觀園”中，沿著一節一知識、一節一技能、一節一行動的節日活動路徑，了解著節日文化歷史，追尋著傳統文化之根，傳承著民族傳統的節日文化精髓。在《以傳統節日文化活動促少年兒童健康成長的實踐研究》課題引領下，走過了一段傳承民族傳統文化之路，圓了新安實小孩子們的一個傳承之夢，奏響了傳承之夢的第一個樂章。

當然，新安實小的全體師生不會止步于此，他們在思考：如何在繼承傳統的基礎上放眼世界，促進隊員在較為多元的文化背景下，增進對本民族傳統的認同，同時以一種更為廣闊的視野、更為包容的文化心態，走近世界的先進文化，去追尋更宏大的傳承夢想？《節日文化活動隊本課程的設計與實踐研究》將延續文化傳承之佳曲，對節日文化的外延加以拓展，以豐富節日文化活動內容，在少先隊活動設計與實踐研究中不斷提煉內涵，通過系列的梳理與整合，使之形成具有鮮明少先隊特色的校本活動課程，讓節日文化活動以隊本課程的形式走進新小每個孩子的學習生活，也讓新小的孩子以更為開放的姿態走向世界，擁抱世界，學會和世界先進文化對話交流，讓民族的和世界的多元節日文化浸潤到每個孩子的心靈深處。

隊本課程載節日，文化活動景不斷；

文化傳承續佳曲，大觀園里圓夢想。

新小師生將繼續走在節日文化傳承的大路上，迎面托起東升的朝陽。