鋼琴即興伴奏能力培養方式的創新與發展

課題項目：本文系“鋼琴即興伴奏能力培養的探索與研究”課題，編號12c038

摘要：從鋼琴即興伴奏的概念和具有藝術性與創造性的特點出發，結合其培養過程中所需要的學生對自身潛力的挖掘、開發和發展以及他們的悟性等等，并對老師在對學生的培養過程中如何引導學生進入即興伴奏的角色和激發他們這種能力的提高進行了分析和研究，從而引出鋼琴即興伴奏能力培養的創新與發展方式。

關鍵詞：鋼琴；即興伴奏能力；創新；發展

0引言

鋼琴即興伴奏是指在唱歌過程中用鋼琴為其進行即興的伴奏。這種即興伴奏需要鋼琴伴奏者具有豐富的伴奏經驗和靈活的應變能力，更需要自身的興趣，它能反映一個鋼琴伴奏者的綜合實力。并且還能體現出伴奏者的智慧，即在伴奏前的極短時間內要根據歌曲的特點和風格在大腦中構思出對應的伴奏方案，再通過手指和琴鍵的完美配合演奏出來，帶動整個演出過程中的氣氛，與歌唱者共同塑造出完美的音樂形象。

1鋼琴即興伴奏所需能力的培養

鋼琴即興伴奏者需要學習相關的很多能力，首先是鋼琴彈奏方面的能力，其次是分析譜子的能力，再者是思維、伴奏與演唱者的配合能力，最后是即興伴奏中的即興能力。

1.1鋼琴彈奏能力的培養

對于即興伴奏來說，鋼琴的彈奏能力的培養是最基礎的，學習者必須通過系統的鋼琴彈奏的培訓，能夠熟練的進行鋼琴演奏，并能總結和掌握一些彈奏技巧。在隨后學習即興伴奏時，學習者要一直保持規范的指法、良好的彈奏技能和有層次感的節奏等，高水平的伴奏能力可以使平庸的伴奏配音顯得流暢優美。所以彈奏能力是即興伴奏學習的基石，首先學習者要學習鋼琴彈奏中指法與琴鍵，快速熟悉琴鍵中大小調的和弦鍵，積極進行指法練習，在此基礎上適當進行一些鋼琴伴奏音的聯系，為最終的學習目標打下堅實的基礎。在對這些基礎性技能掌握之后，還要著重學習對于歌曲的演奏方法，包括對連續彈奏的處理、對于音色的要求、劃分樂句的能力和彈奏總呼吸的調整等。最后要嘗試進行彈奏與歌唱的伴隨性，使兩者能夠以兩種聲音融合到一起。因此伴奏中的歌唱性對于學習者來說也是非常重要的一方面。

1.2曲譜分析能力的培養

在進行完第一步彈奏能力培養后，接下來要進行識譜能力的培養。認識并會分析譜子是通往即興伴奏成功之路所的必要知識，而認識譜子的最終目的是能夠在伴奏過程中與視覺進行同步并準確地表達出曲子所蘊含的情感。第一步是要對譜子中的符號進行認識、辨別、讀寫、記憶，最終要能在彈奏過程中一遇到這些符號馬上能明白它的調式、節奏、旋律等，并能快速、準確的反應出某一字符所要表達的意思，使之變成為一種本能的反應，然后用這種本能反應彈奏出優美的伴奏曲。這種反應是建立在對拍子、調號、音程、樂句等正確理解的基礎上。綜上所述，這些迅速、靈敏的反應能力是經過長時間的學習、練習、體會和總結得到的，具備了這些技能，對即興伴奏的培養能起到事半功倍的效果。

1.3思維和伴奏與演唱者配合能力的培養

和聲思維是指演奏者對和聲音響和和聲語匯的想象力與組織力。即興伴奏中和聲是它的靈魂，如果和聲的節奏和選配不恰當，則會影響伴奏的合理性和目的性。在鋼琴即興伴奏相關知識的學習中，要逐漸培養自己和聲思維，熟悉和聲的語言詞匯，了解它的特點并體會其效果，嘗試著把歌曲效果與旋律的特點進行和聲的編輯選配。鋼琴的即興伴奏與唱歌是兩種不同表達的藝術形式，如何把它們完美的糅合到一起，就需要鋼琴伴奏者與歌唱者在演出過程中進行默契的配合，兩者互相幫助，主動去適應對方，在一場場的演奏過程中形成完美的配合。在配合過程中需要考慮對方的速度、節奏、音色、強弱，來調整自己的呼吸、快慢等等，最終達到步調一致。一個高水平的伴奏者可以伴奏出美妙的曲子，烘托出音樂的氛圍，給予唱歌者心靈上的啟發。而美妙的伴奏樂曲如果失去了歌唱者的歌曲，那么獨立的演奏毫無價值。所以兩者相輔相成，這有他們完美的結合才能真正體現藝術的價值。怎樣才能做到完美配合，一方面是在演出過程中都要為對方著想，去適應對方節奏，以“伴”為主。另一方面，雙方都要學會與人合作，并建立友好合作關系，只有在友好的氛圍里才能達成共識，才能互相幫助。

1.4即興伴奏中即興能力的培養

鋼琴即興伴奏中的即興能力的培養最為重要，但掌握起來非常困難。它不但需要扎實的理論知識，更重要的是需要進行實踐，只有在實踐中才能慢慢體會并掌握這一技能。應變能力包括很多方面的東西，比如無論處于任何環境，自身發揮不能失常，要求演奏者具備很強的適應能力。一方面，學習者要通過各種曲目不同方式的演奏來提高自己的演奏水平，加深對鋼琴伴奏音樂的認識。另一方面，加強鍛煉手指在琴鍵上的快速移動性和思維的敏捷性，這一方面的鍛煉不僅要通過平時的練習，還需要在實踐中找感覺，總結經驗。

2鋼琴即興伴奏實踐能力培養

鋼琴即興能力的培養需要更多的實踐環節，它是一門很強的綜合性藝術。沒有很好的實踐環節，這一能力培養的目標是無法達到的。伴奏和歌唱是無法分割的統一整體。伴奏者在伴奏過程中既要能聽到自己的琴聲也要時刻注意著歌聲，與歌唱者進行默契配合。做到這些都需要伴奏者在實踐中得到，而這種實踐的機會少之有少，因為即興伴奏具有即時性，不容許犯錯誤，也沒有思考和修改的余地，所以每個學習者在實踐前都要做好充分的準備，珍惜每一次的實踐機會，為成為一個優秀的即興伴奏這而奮斗。

3鋼琴即興伴奏能力提高和創新培養的方式

從主觀方面來講，一是在每次彈奏過程中對自己的演出進行錄像或錄音，由于在彈奏過程中注意力過度集中，以至于不能聽到自己的彈奏，所以可以在結束后運用錄音或錄像進行分析，反復聆聽，找出自己彈奏和配合上的失誤或不足，在下一次的演奏中注意糾正；二是充分發揮自己的想象力和創造力，不斷追求探索，研究出新的適合自己的彈奏方法，并得出更好的配合規律，敢于創新，大膽地進行新方法實踐，不怕失敗；三是在每一次演出完成后都要善于總結，得出一套自己的方法，不斷完善，再用實踐去驗證，最后推廣與大眾，為后繼者留下大筆的財富。從客觀方面講，一是運用啟發法和聯想法來提高自己，彈奏者可以在空余時間去聆聽別人的伴奏，從中去學習他人的優點，并且在聆聽過程中會得到很多啟發，不斷地完善自己的演奏方法；二是從其他相近藝術中獲取靈感，我們不能只在鋼琴領域內進行學習，還可以去與之相近的一些樂曲領域內吸取營養得到啟發，并且可以深入到組合樂隊中，去學習他們是怎樣進行配合演出的。

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作者簡介：李策（1978—），男，黑龍江佳木斯人，副教授，研究方向：鋼琴教育。