淺談培養(yǎng)中學生學習數(shù)學的興趣

魏福梅

在廣大的農(nóng)村初中，大多數(shù)新生來自經(jīng)濟、文化、交通都相對落后的山區(qū)，基礎薄弱，不具備應有的知識水平，不能很快適應中學數(shù)學的學習，如果教師引導不當，就必然出現(xiàn)兩極分化，一大批學生將逐漸失去信心，放棄學習數(shù)學。所以，關于對如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣這個問題的探討非常重要。

一、在生活實踐中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

新課程標準指出“從學生熟悉的生活出發(fā)，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識的興趣”。因此。在教學中我們要創(chuàng)造一些鮮活的情境，讓學生從生活中尋找數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學，使學生感受到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學好玩、新鮮和充滿著生活趣味。數(shù)學源于生活，生活離不開數(shù)學。如股票的上漲與下跌、銀行利率、校運動會球賽記分、短跑比賽成績、旅游租車方案、衣服打折等。讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型進行解釋與應用的過程，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學以及數(shù)學應用于生活的例子。例如在教學七年級上的《應用一元一次方程—打折銷售》時，我讓學生在課前注意觀察生活中哪些商品會有打折，并要求學生解釋打折銷售。于是，上課時學生群情激昂，紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，比較難理解的打折銷售一下簡單起來。接著進一步討論如何用一元一次方程解決商品利潤類問題。通過分析打折銷售中的數(shù)量關系，經(jīng)歷用方程解決實際問題的過程，體驗數(shù)學與周圍世界的聯(lián)系，以及數(shù)學在社會生活中的作用和意義，激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。

二、在情境的創(chuàng)設中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

教學中，我們應該充分利用學生的生活經(jīng)驗或熟悉的事物，創(chuàng)設生動有趣的情境，通過恰當?shù)馁|(zhì)疑，引起學生的好奇心、注意力和求知欲，誘導學習興趣，且情景設計要新穎，要能吸引學生的注意力，創(chuàng)設學生感到親切的情境，激發(fā)學生學習的興趣。如講《字母表示數(shù)》的這一節(jié)時，我創(chuàng)設了這樣的情境：兒時大家都唱過這樣的兒歌，不知是否記得有這么一首永遠也唱不完的兒歌。“一只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通1聲跳下水；二只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通2聲跳下水……” 在這首兒歌中，請同學們思考一下，假如有n只青蛙，應該有___ 張嘴，___ 只眼睛，___條腿，撲通___聲跳下水。一首兒歌激發(fā)了學生學習興趣，學習對他們來說變的不是負擔，而成一種享受，一種愉快的體驗，學生立即興奮起來，展開了討論，并在討論中解決了問題，學習數(shù)學的興趣也提高了。

三、在直觀教學中培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣

注重直觀教學，真正讓學生看得到、摸得著，解決了數(shù)學知識的抽象性與形象性的矛盾。這樣，學生就記得住、憶得著，其知識給學生留下深刻的印象，那些可操作性的知識，讓學生感受相關內(nèi)容的形成過程。在教學中，為了激發(fā)學生持久學習數(shù)學的興趣，教師一定要盡可能地進行直觀教學。要充分運用實物直觀、模型直觀、圖形直觀、言語直觀，以形成學生鮮明的表象，為他們掌握基礎理論提供必要的感性材料。使抽象的概念關系得以直觀化、形象化，有利于分析、發(fā)現(xiàn)和理解它們。如在教學《展開與折疊》時，我課前讓學生去收集一些幾何體，每個學生至少制作3個同樣大小的小正方體、1個五棱柱、1個圓柱和1個圓錐。上課時先讓學生討論這些幾何體的制作過程，然后展開，再討論展開。這樣讓學生經(jīng)歷圖形的展開與折疊、制作模型等活動，發(fā)展空間觀念。通過學生的具體實踐，使學生在操作活動中認識柱體的某些特征，識別常見幾何體的側(cè)面展開圖，能準確識別正方體的表面展開圖，很輕易地掌握了本節(jié)課的重點和難點。又使學生在學習中體驗到數(shù)學活動充滿著探索和創(chuàng)造，提高學習數(shù)學的興趣。

四、在學生練習中培養(yǎng)學習數(shù)學興趣

學生對事物的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣到探索，再由探索到成功，在成功的檢驗中產(chǎn)生新的興趣，數(shù)學學習成功也一樣。因此我們要注重練習的形式，挖掘練習的趣味性，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣。在作業(yè)練習設計過程中，我們盡量要使練習的形式豐富多彩，讓學生在練習的過程中體驗成功的快樂，感受數(shù)學的魅力，自主、快樂地學習數(shù)學。如做游戲、模擬表演、各類小競賽等。讓學生在輕松、愉快的氛圍中理解和認識數(shù)學知識。

責任編輯 龍建剛