給“愛”插上騰飛的翅膀

“教育是植根于愛的。”近年來，學校牢固樹立“以人為本”的思想，遵循“讓每個孩子人生都精彩”的辦學理念，深化全員育人導師制，以“愛”為主題開展系列活動，扎實推進素質教育，引領學生全面發展。

2012年7月，中央新聞單位采訪山東教育改革座談會上，棗莊市教育局副局長韓建超談到我校的“愛心超市”時這樣說：“棠陰中學開辦的‘愛心超市，之所以能夠引起各方的高度關注，是因為他們經營的不僅僅是愛心，更有教育的機制和創新。全體教職工和家長，乃至社會各界都是熱情洋溢的導師，學生從生活到學習的每一個細節都受到關愛和親情化的精神鼓舞。震撼人心的5000余封書信詮釋著‘有尊嚴的受助和‘親情喚醒……走進這家‘超市，你會全方位地了解‘全員育人導師制的內涵和外延。”

在這樣高規格的會議上，一所偏遠的鄉鎮中學何以獲得如此贊譽”？下面就讓我帶大家一起走進棠陰中學，感受愛的教育。

師生共創和諧校園

我校以全員育人導師制為抓手，積極尋求學校教育與家庭教育、社會教育的最佳結合點，并在實踐中對全員育人導師制進行了發展。我們把師生共建校園環境文化作為突破口，在樹立“環境育人，文化育人”的思想后，積極行動，在改善校園環境、創設文化氛圍的過程中，全體導師想方設法調動受導學生的積極性，與受導學生共同栽植花草樹木。校園內充滿文化氣息的各種標語，也都是向導師和受導學生公開征集而來。在共同參與的過程中，導師和受導學生拉近了距離，學生和導師交流越來越多。

中學生正處于身心發展的關鍵時期，隨著他們身心發育發展、社會閱歷擴展及思維方式的變化，學生在學習、生活、人際交往、升學就業等方面，會遇到各種各樣的困惑和問題。于是，我們創建了“心靈之家”，為家長、導師和學生之間的相互溝通搭建了一個有效平臺。

在心理疏導的過程中，我們發現留守學生身上普遍存在著比其他學生更加突出的問題，如與父母關系緊張、厭學情緒嚴重，等等。親子教育是其他任何形式的教育都無法取代的。學校通過多方努力，開辟了“留守兒童視頻聊天室”，留守學生可以進入聊天室與父母視頻聊天，家長與孩子間的主動溝通多了，親情就能溫暖直達，很多問題便能迎刃而解。

書信架起溝通橋梁

我們發現有一部分學生比較內向，不善于表達，如何讓他們敞開心扉？是否能用最傳統的交流方式—書信？于是，我們在“心靈之家”外面設置了“心靈困惑信箱”“心靈解惑信箱”和“校長信箱”，同時向全體師生公布了校長電子郵箱。隨著書信數量的急劇增多，我們知道這個方法是可行的。

雖然導師和學生結對子遵循雙向選擇原則，但對于學生來說，并非所有問題都愿意或適合向自己的導師傾訴。當學生遇到問題，想找個人咨詢一下，又羞于向異性導師啟齒，怎么辦？他可以把自己的困惑寫在信里，并選擇一位熟悉和喜歡的導師，在信封上注明希望由某位老師為他解惑，然后將信投入“心靈困惑信箱”。第二天早上，里面的信件就會分別交給導師，導師根據學生提出的問題，也以書信的形式有針對性地進行答疑解惑，然后將信投入“心靈解惑信箱”，下午放學前，學生便能收到回信。

隨著書信數量的與日俱增，有的學生提出是否可以和導師以外的人通信。學校抓住時機，又將書信進一步引入學生與學校領導、導師與學生家長、學生與家長之間，使書信這一特殊媒介發揮了意想不到的作用。

愛心超市溫暖校園

我校是一所農村中學，部分學生家庭經濟生活非常困難，他們甚至會為買一個文具盒而苦惱幾天。然而這些正處在青春期的學生，自尊心強，往往不愿主動求助于人。

怎樣才能幫助這些孩子？全體導師經過商議，決定開設“愛心超市”。

超市里最初擺放的學習用品，大多是用師生的捐款買來的。隨著“愛心超市”的消息不脛而走，愛心延伸到了社會，教育局、消費者協會、義工協會、紅十字會等單位也送來了資助金。學校印制了“愛心超市購物券”，定期向貧困生發放，每周一、三、五的活動課時間，學生可以手持“愛心券”購物。

我們常常看到一些大張旗鼓為學生獻愛心的場面，卻忽略了鏡頭對受助者的一覽無余。相比之下，我們很欣慰，“愛心超市”既保護了學生的自尊心，又讓他們感受到了社會大家庭的溫暖。隨著時間的流逝，愛的種子在學生幼小的心靈里漸漸生根發芽。他們不僅享受著關愛，也學會了感恩。

師生互動收獲雙贏

近年來我校一直堅持“精彩互動”模式的探索。“精彩互動”個性化課堂教學指學生參與教學設計，參與課堂教學，通過“師生互動，生生互動”的方式使其成為課堂教學的一部分。在學生參與講課時，教師要暫時“退居二線”，不但要觀察、傾聽，也要找準時機“出手”相助，即對課堂上出現的各種問題進行糾偏、補漏，對學生進行點撥、引導。

“精彩互動”課堂教學新模式的課型分為教師主講、師生共講、學生主講三種，并按照課前準備（學生自主預習或師生共同備課）、課中互動、課后反思的流程展開。在“精彩互動”課堂中，師生、生生通過明確目標、交流預習、質疑問難、合作探究、展示交流、總結反饋六個環節進行形式多樣的互動學習。

展望未來，我們將繼續以德育為核心，以教學為中心，向管理要效率，向管理要質量，全面更新教育觀念，全面落實素質教育，以發展學生特長，張揚學生個性，培養適應未來社會發展的人才為己任，真正使學校成為學生茁壯成長的樂園。

【潘法全，山東省棗莊市嶧城區榴園鎮棠陰中學德育主任，中學一級教師】

責任編輯/苗 培