對校園暴力說“不”

黃瓊慧等

我們美麗的校園，本該是一方凈土，文明的殿堂。然而，近年來，校園暴力事件時有發(fā)生，給寧靜的校園蒙上了一層陰影，中小學(xué)生往往是這些暴力事件的直接受害者。今天，我們和欽州市第一小學(xué)的同學(xué)們一起討論，面對校園暴力時該如何應(yīng)對。

制止

三（5）班黃瓊慧：要是我遇到校園暴力，我會主動制止！我就不信邪能壓正！

棉花糖：嗯，對！但如果寡不敵眾，就要及時去找老師。

告訴老師或長輩

三（5）班黃國詢：有一次，我正走在校園里，突然有一個人上來就給我一個勾拳，把我打倒在地，我剛做好的牙箍斷了，嘴唇也出血了。我疼得“哇哇”大哭，捂著傷口跑去告訴老師。老師驚訝地問我：“你不是學(xué)過武功嗎？怎么還被別人打成這樣？”我無奈地說：“那個人就是跟我一起學(xué)武功的，他比我壯！”老師連忙把那個人找來調(diào)查。原來是一起學(xué)武的一個女孩記恨我練功時摸她肚子，就讓這個人來“教訓(xùn)”我。唉，一件小事就能讓同門反目！看來以后真得小心謹慎些呀！

三（5）班連琨洋：有一次在回家路上，在一處樹叢前，我看見一個大同學(xué)正在打一個小同學(xué)，我悄悄地繞過樹叢，跑去告訴一位路過的叔叔，后來叔叔去把那個大同學(xué)喝斥了一頓，那個大同學(xué)就跑了。

四（1）班吳雨璇：我覺得我們學(xué)校的保衛(wèi)工作做得挺好的，我沒遇到過校園暴力。但是我想如果我遇上了，我會告訴老師，讓老師把施暴者教訓(xùn)一頓，讓他以后再也不敢施暴。

五（4）班李炎霖：有一天，我正獨自走在回家的路上，到了一條小巷里，突然有幾個黑影把我死死地摁在水泥墻上。我當時非常緊張，想反抗，但是根本沒辦法動彈。有一個小矮子問我：“有錢嗎？”“沒有。”我說。“搜身！”旁邊的兩個胖子奪下我的書包，把書包翻了個底朝天，接著又翻了我的衣袋、褲袋，在確定我身上沒有錢后，他們才快速地離開。事后，我把這件事告訴了老師，老師告訴我以后不要單獨回家，不要走偏僻的小路，遇到危險要動腦筋想辦法化險為夷。

理智對待

三（5）班李香樂：我沒有遇到過校園暴力，因為我媽媽是老師，大家都不敢欺負我。我覺得，同學(xué)們平時在學(xué)校里應(yīng)該友好相處，不要和別人有言語或肢體上的沖突，就算和同學(xué)有沖突，也應(yīng)該找老師及時解決。

三（5）班黃沼英：如果我被劫持了，我會順從對方的話去和他交談，從他的言語中找出話題，緩和氣氛，分散他的注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。

四（1）班扶倚名：如果是同學(xué)之間的暴力，我會去報告老師；如果是外面的人進入學(xué)校行兇，我會馬上報警，等警察來后再把看到、聽到的告訴警察；在事情發(fā)生時，自我保護也非常重要，能藏則藏，能逃則逃。

四（1）班吳雨璠：校園暴力？我覺得如果你遇上了，肯定是你跟別人有摩擦，或者是你在穿著、學(xué)習(xí)用品上太炫耀自己了，才會惹禍上身。所以，我們平時對人要有禮貌，跟別人交流要和氣，在穿著、學(xué)習(xí)用品等方面要盡量樸素，這樣就不會被壞人盯上啦！

五（1）班黃思以：校園暴力發(fā)生時，我們要鎮(zhèn)靜，因為鎮(zhèn)靜了才能見機行事；記住施暴人的外貌特征，以便事后向警察匯報；及時告訴保衛(wèi)科或報警，爭取外界力量的保護。

棉花糖：同學(xué)們說得很正確，也很有自己的想法和對策。面對校園暴力，我們要學(xué)會自救本領(lǐng)，并盡量遠離暴力侵害。而如果我們受到了侵害，應(yīng)該積極尋求他人幫助和社會的庇護，保護自己的合法權(quán)益。

（指導(dǎo)老師：吳 平 卜暉霞）

校園暴力并不罕見，除了上述的索要錢物、毆打搜身等行為暴力以外，還有語言暴力和心理暴力。語言暴力主要包括起侮辱性外號、造謠污蔑等行為。心理暴力主要包括恐嚇、侮辱、排斥、歧視、孤立他人等行為。棉花糖讓同學(xué)們列舉這兩類校園暴力的表現(xiàn)，同學(xué)們一下子就列出了好幾種：

▲聯(lián)合多數(shù)同學(xué)孤立某一個同學(xué)或某幾個同學(xué)；

▲捕風(fēng)捉影，編排同學(xué)的緋聞并散布謠言；

▲給同學(xué)起侮辱性的綽號并肆意取笑；

▲在班級博客、QQ群或貼吧里發(fā)威脅、詛咒類的信息，逼迫大家散布。

對了，除此之外，老師對學(xué)生進行體罰，或者侮辱學(xué)生的人格尊嚴也是一種校園暴力，同學(xué)們不要以為對方是老師就覺得沒有錯，此時應(yīng)該及時向家長及學(xué)校反映。

校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為充滿是非的“江湖”，我們要堅決向校園暴力說“不”，堅決避免和制止校園暴力！

①不崇拜暴力文化。

②不參與校園暴力。我們應(yīng)樹立正確的是非觀念，要有最起碼的善良、同情心和憐憫感。當有同學(xué)“邀請”我們參與校園暴力時，我們應(yīng)該斷然拒絕，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

③增強自身的法律意識和法制觀念。

④避免自己成為施暴者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時最好結(jié)伴而行。

⑤遭受行為暴力時的自救。如果被攻擊者毆打該怎么辦？一是找機會逃跑。二是大聲呼救。如果退路被攻擊者截斷，或無人前來救助，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

⑥遭受語言暴力時的自救。對付語言暴力最好的辦法一是保持沉默；二是自我反省，積極地分析自身責(zé)任，是否是自己的行為或做事的方法本身存在問題；三是無畏回應(yīng)，如果對方是有意并且是較為惡劣的人身攻擊或傷害，我們就有必要鄭重地聲明自己的立場，或給對方一個嚴厲而意味深長的眼神；四是積極肯定自己的價值；五是調(diào)整心態(tài)，學(xué)會愛惜自己，不要讓他人影響自己的情緒和健康；六是法律維權(quán)，如果語言施暴者的行為已經(jīng)構(gòu)成了誹謗，并對我們造成嚴重的精神傷害，我們可以訴諸法律，用法律來維護我們自身的權(quán)益。

⑦遭受心理暴力時的自救。如果在學(xué)校遇到了排斥、歧視、孤立等心理暴力行為，我們要從自我心理調(diào)整入手，積極、主動地去與別人溝通，弄清楚原因。如果自己無法解決，可以向老師求助。

⑧及時報告，以法維權(quán)。我們一定要樹立報告意識，一旦有情況發(fā)生，及時告訴家長、老師和警察，他們是值得我們信任的人。

美國：外來者要進入學(xué)校，必須先按門鈴并登記，在學(xué)校活動時必須佩戴標明身份的標志，如“家長”“志愿者”等等。

日本：校園門口配備有校方的警衛(wèi)員，還有一些地方組建“媽媽特工隊”，協(xié)助學(xué)校警衛(wèi)隊來保護孩子的安全。

德國：讓學(xué)生學(xué)拳擊、太極等，以此提高自我防衛(wèi)能力，也讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會遵守規(guī)則和尊重他人。在德國波茨坦市，每一位教師都可以在險情發(fā)生時通過手機啟動特定號碼，激活警報系統(tǒng)。

阿根廷：在學(xué)校附近經(jīng)營的商販會被邀請加入校園安全體系，擔當起流動崗哨的職責(zé)，協(xié)助警方關(guān)注校門口的可疑人。