高職院校體育文化建設模式探討

陳功

【摘要】分析體育文化的內涵和體育文化建設的意義，探討高職院校體育文化建設的模式。

【關鍵詞】高職院校體育文化建設模式

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06C-0150-02

高職院校體育文化是校園文化與社會文化的結合，屬于一種有深刻內涵的文化現象，擁有較高的層次與品位，能夠有效地促進大學生終身體育意識的形成。加強高職院校體育文化建設對于提升學校文化質量以及促進學生樹立體育意識具有非常重要的意義。但目前高職院校體育師資以及體育載體等的缺乏，嚴重制約了高職院校體育文化的發展，因此需要改善體育文化的建設方式，促進高職院校體育文化建設。

一、體育文化的概念

體育文化通常是指體育運動自身包含的、圍繞著體育運動形成的所有精神文明與物質文明，也可以指體育運動某一方面的文明要素。高職院校的體育文化是在特定的環境下形成的，堅持以學生為主、教師為輔的原則，以促進學生各方面能力為目標，以鍛煉審議以及增強體質為主要途徑，在對高職院校體育專業進行教學的過程中，最終形成的具有精神以及物質文化的綜合成果。按照不同的內容，高職院校的體育文化可分為內層、外層以及中層三個層次，內層是精神方面的體育文化，例如體育文化價值觀以及情感意識等；外層主要是指院校內偏物質的體育文化，例如體育場館以及體育器材等；中層主要是實施方面的體育文化，主要包括制度體育文化等。

二、建設體育文化的意義

高職院校體育文化通常是以學生為主，以促進全面發展為最終目標。高職院校培養人才目標多元性是發展體育文化的基礎。

（一）整合體育資源。高職院校的體育資源通常包括體育設備、體育場館以及體育器材等硬件設施，還包括體育科研成果以及體育教師等軟件設施。目前我國多數高職院校較為注重硬件設施的開發，以傳統的球類、田徑以及體操等項目為主，體育設施配置不合理，直接影響了現代休閑體育運動的發展，如瑜伽、跆拳道等。現代休閑體育項目沒有必要的設施支持，標準化的課程設置雖然考慮到了學生的需求，但是沒有關注個體體育發展的需求。此外，信息技術的應用為高職院校的體育文化發展創造了良好的平臺，但多數高職院校體育資源信息化整合仍然處于初級階段，因此，高職院校體育資源中的硬件資源與軟件資源需要在體育文化的建設中得到整合。

（二）培養學生的體育精神。當代社會的發展已開始逐步地推動體育深入到日常生活中，體育能通過教育媒介成為一種增強體質的方式。以文化建設的方式來推動體育的發展，不僅僅能夠增加參與體育活動的機會與種類，使體育鍛煉產生能夠給予身體系統的刺激，以此促進心理的調節與人格的完善，而且能夠以精神健康來培養現代公民所需的公開、公平的競爭意識與協作精神，促進道德情操的塑造與現代公民精神的形成。

（三）促進發展高職院校文化軟實力。文化是軟實力的關鍵要素，精神文化以及制度文化等都是文化存在的方式。目前，多數高職院校體育設施存在體育設施滯后、體育發展的制度體系不健全等問題，導致高職院校文化中的體育文化處于缺位狀態。高職院校體育文化建設應以體育場館設施、體育建筑以及體育器材等相關物質性的文化建設為基礎，健全和完善體育管理體制與規范體育規章制度等相關的制度性文化建設為保證，充分地發掘體育文化的校園資源，提升學生參與構建體育文化的軟實力，為全面提升高職院校的應用型人才提供長期保障。

三、高職院校體育文化建設模式分析

高職院校體育文化建設必須以新課改為根本依據，從當前的教學實際出發，采取科學的建設措施。

（一）物質文化建設。高職院校體育文化的表層文化通常是指外顯的物質文化，通常表現為體育運送的形式以及設施等較為直觀的物質形態，例如校園內的體育器材、體育場館等。物質文化建設可分為兩種模式：

第一，市場模式。將市場機制引入體育文化建設中，以便廣泛地籌集資金。高職院校的體育文化建設通常離不開經濟基礎。體育活動需要經費，宣傳需要經費，在市場經濟的條件下，沒有經濟作為基礎很難實現體育文化建設，因此只有將市場機制引入體育文化建設中，才能夠得到更好地發展。高職院校可以與企業聯合，籌集活動資金，為體育文化建設打下基礎。

第二，學校自身模式建設。如今，學校對于體育場館以及體育設備等的維修都需要投入大量經費，這是學院建設的需求，也是高職院校體育教學的關鍵，因此高職院校建設體育文化應當建立在學院自身建設的基礎上。

（二）體育意識文化建設。體育意識文化建設屬于深層的文化建設，也是內隱性的精神化。在建設體育文化的過程中，深層文化建設是最為重要的，體育行為的改變是量的改變，而體育意識的改變是質的升華。體育意識文化建設可分為以下兩種模式：

第一，輿論模式。高職院校應當充分發揮輿論宣傳的作用，通過板報、網絡以及電視等形式，宣傳體育知識與體育健兒為國爭光的事跡等，使學生理解參與體育的意義，培養學生的體育興趣，完善學生的人格。

第二，引導模式。在體育教學的過程中，教師應當引導學生以健康為主，樹立終身體育意識，全面地認識體育的功能，從認知以及感情等方面對學生進行引導，培養學生積極參與體育運動的習慣，使學生在體育中得到樂趣，提升學生參與體育運動的積極性。

四、高職院校體育文化建設策略

高職院校體育文化建設的過程中，可采取以下幾方面的建設策略：

（一）精準的課堂教學目標定位。高職院校培養的是專業技能人才，在教學中尤其應重視學生實踐技能水平的提高。高職學生應具有較好的身體素質和職業能力，要能夠勝任一線技術工作，因此，學校要在體育課中促進學生身體素質的提高，使學生鍛煉出強健的體魄，那么，教學目標就要與高職教育的職業特點相匹配。

（二）對體育教材進行必要的改革。在教學中，培養學生的體育運動技能主要依靠教師的口頭傳授和示范動作。而沒有教材使學生很容易忘記教師所講的內容，因此，高職院校要選擇適合學生的體育教材，如果有教材則是要修改教材內容，使教材內容符合學生的職業特點，增加插圖，讓學生更好地認識體育運動。如果在市面上找不到針對性和實用性強的體育教材，高職學校應自行編制教材，根據學生的特點和專業要求將已有的教材進行適當修改，提高教材的針對性和實用性，逐步提高學生的職業適應能力。

（三）進行職業模擬訓練。高職院校的體育課程除有體育理論課程和體育訓練外，還應適當組織職業模擬訓練，讓學生在準職業的環境下親身體驗職業工作流程，使學生認識到職業對身體各方面機能的要求，從而使學生主動地去參與各種訓練，提高學生的職業適應力。

高職院校體育文化建設是貫徹健身計劃、培養學生形成終身體育意識的重要途徑。高職學生擁有健康的體魄才能夠更好地為社會服務，因此高職院校應當以新的理念與新的視角為主，提升學生的體育素質與綜合素質，推動體育文化建設的發展。

【參考文獻】

［1］殷琴芬，常進.論高校體育俱樂部與校園體育文化的辯證關系［J］.南京體育學院學報（社會科學版），2009（2）

［2］徐衛華.大型綜合性體育場館建設對推進我國城市化進程的作用［J］.武漢體育學院學報，2010（10）

（責編黎原）