美國隱性教育方法對我國高校思想政治教育的啟示

劉林　吳德琴

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-5811（2013）03-0152-01

摘要：美國沒有專門的思想政治教育的稱呼，但不容置疑，同其他所有國家一樣，美國也采取了多種方式對高校學生進行愛國主義、意識形態等教育，以培養其公民向著符合社會要求的方向發展。本文從美國對高校學生進行公民道德教育的角度入手，特別選取其隱性教育的方法進行分析，以期對我國高校思想政治教育有所啟示。

關鍵詞：隱性方法 思想政治教育

在我國現行的思想政治教育方法中，理論灌輸法、榜樣示范法等用得比較多，也取得了一定的效果，但由于高校學生思想特有的開放性與變化性，在對高校學生進行思想政治教育中，傳統的理論灌輸法等已不能很好地起到教育的效果。與此相反的是：實踐教育、隱性教育等方法越來越受到思想政治教育對象的歡迎及思想政治教育工作者的重視。實踐證明，實踐教育、隱性教育等方法確實能起到事半功倍的效果。

在美國的公民道德教育中，學校是主渠道之一，因此，美國各級各類學校采取了各種辦法來加強對本國公民的思想道德教育，對這些方法進行分析后，我們不難發現其中最重要的一個特點是注重隱性教育方法的運用，其隱性教育方法又可以分為隱性課程教育、隱性活動教育等。下面從以下幾個方面對其進行系統的梳理與分析：

一、隱性課程教育

1.隱性課程的主要類型

美國各州各學校均開設有關于歷史課及現代公民學類等的課程，如歷史課分《世界歷史》與《美國歷史》兩門課程，現代公民學類的課程有《美國憲法》、《獨立宣言》、《西方文明史》等，倫理道德課有柏拉圖的《理想國》、《時事》等。

2. 隱性課程的主要功能

在《世界歷史》、《西方文明史》中通過講述世界歷史的發展脈絡特別是美國殖民地時期和獨立戰爭時期等的重大歷史事件來培育學生愛國主義精神，使其對美國的建國歷史有清晰的了解，從而培養合格的“合眾國公民”。

在《獨立宣言》與《美國憲法》等公民學課程中，學生通過對美國建國原則等的探討，學習了權力的起源與發展；美國政治及政治生活中出現的道德問題等政治常識，為培養公民意識奠定了基礎。

以上這些隱性課程所涉的領域較廣，故具有較強的綜合性和吸引力，從而在潛移默化中對學生進行了道德及人文精神方面的教育，對其人生觀等的樹立也產生了較大的影響。

3.隱性課程的教學方法

在美國的各類型特別是高校公民教育中，教師們也選擇的是以“教師為主導，學生為主體的”的教學理念，但相比我們而言，其更注重采用問題探討式和啟發式教學方法進行教學。課堂上教師通常組織同學們進行專題探討，鼓勵同學們發揮創新思維，教師再對其觀點進行點評與指導。

二、隱性活動教育

1.學校社團活動

美國高校特別注重學生的自我管理與自我教育，因此作為學生自我管理的載體--高校社團，在政府及各校的大力支持下，可真的說的上是雨后春筍，層出不窮。同時，在美國高校中，學生可以組建包含學術、政治、文化等各類型的社團，如耶魯大學就擁有戲劇社、報社等500多個學生社團；哈佛大學擁用賽艇、橄欖球等方面的400多個學生社團。學生參加社團活動不僅對其愛好及特長有極大的促進作用，而且也更利于其在活動中接受學校欲讓其樹立的價值觀，所以說，這種隱性的載體是對學生進行教育的極佳渠道之一。

2.學校文體活動

美國高校每年都要舉行豐富多彩的校園文體活動，同時，校園文體活動大概又可以分二類：一類如辯論比賽、體育比賽帶競爭性質的活動；另一類是畢業典禮、文藝演出等帶表演性質的活動。學生通過自愿主動參與學校組織的各類型的活動，一方面能較好地舒緩學習方面的壓力，另外還能培養其合作意識、競爭意識、規則意識等的建立，而這正是社會要求其公民所必備的素質。

3.社會實踐活動

美國高校另一特點是注重學生社會實踐活動的開展，學校在政策及資金方面都有專門規劃，在日常生活中，大部分的美國高校都把“有沒有參加志愿者服務或有沒有為自己所在的社區做出一定的貢獻”作為錄取的硬指標之一，所以有的高校組織學生到孤兒院擔任義務補課教師；有的組織學生參加社區義務活動，幫助社會上的弱勢群體。通過這些社會實踐活動，一方面使大學生對社會有了更直觀的感受，另一方面使其具有了高度的奉獻精神與責任意識。

4.全國性活動

美國全國性活動有每年7月4日的獨立日、林肯紀念日、華盛頓誕辰日、勞動節等等。每當重大節日來臨，美國上下都會采取各種方式走上街頭慶祝或紀念這些活動，政府高官還會召集集會及發表演講，號召人們緬懷先烈，悍衛美國自由民主平等的核心價值觀，因此，這些全國性活動的開展，進一步地鞏固了美國大學生的價值觀，世界觀及人生觀。

三、隱性場所教育

在美國各州到處都建有各類型的紀念館，博物館，名人故居等歷史文化遺址等。比如在美國最大華人集居地--舊金山中，各主干道均以喬治·華盛頓，亞伯拉罕·林肯等著名歷史人物來命名，這些場所特有的歷史文化底蘊無疑在處處宣揚著美國的政治文化制度及價值觀念等軟實力。因此，這些有特殊意義但又經常出現各類型場所無疑是美國政府向學生進行思想道德教育的重要基地及教材。

綜上所述，我們在對高校學生時行思想政治教育時也應加強對隱性教育方法的研究，在高校中增加隱性課程的開設、隱性活動的開展和隱性場所的建立，同時推進教育方法和理念的進一步改革，以增強高校思想政治教育的感染力與時效性。

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