淺談如何加強班級凝聚力

胡少游

【內容摘要】一個優秀的班級的形成，有諸多因素，在班主任占有舉足輕重的地位的同時，學生的表現也與此息息相關。俗話說：一個巴掌拍不響，優秀班級的建設，需要凝聚力。只有班主任和學生齊心一致，班級才有凝聚力，有了凝聚力，眾志成城，才能形成優秀的班級。

【關鍵詞】班級凝聚力

古人曰：單絲不成線，獨木不成林。的確，在一個班集體中無論是班主任，還是學生，都只是微不足道的單絲、單線。作為一名班主任，不能踏踏實實的扮演單絲單線，而要想法設法轉換為兢兢業業的織女，園林師，努力加強班級凝聚力！

一、班主任要以身作則，注意言傳身教的作用

在學校中，班主任與學生呆的時間比任何一個老師的時間都多，因此，學生對班主任的關注度高。倘若班主任果真教學上殫精竭慮，管理上一視同仁，生活上不落俗套，那么，學生不僅積極的配合班主任的工作，還會以他為榜樣，向他看齊。這樣的話，班級凝聚力就會在不知不覺中加強。所以，作為一名班主任，要嚴格要求自己，規范自己的一言一行，用自己的人格魅力對學生產生潛移默化的影響。

二、班主任要組建高效的班委

班委是班主任和學生的紐帶，組建高效的班委，將起到事半功倍的作用。如何選擇班委，是一個難題。班主任不能以學生的美丑為依據，這不是選美！班主任可以在學生相處一段時間后，通過競選的方式，讓學生選出自己的信任且服從的代表來組建班委。在選出班委后，班主任不可認為高枕無憂，要定期召開班干會議，聆聽代表們的心聲，并進行工作指導，畢竟這些代表們還是孩子，有些事還不懂，需要老師的正確指導，提高班委們協助管理班級的信心。記得自己剛當班主任時，錯誤的以為班委們為班級服務是理所當然的，當他們把某些活動弄得有聲有色時，沒有任何贊揚，然而，當他們做錯了事時，比其他學生遭受的批評更多······就這樣，班委們在班干會議中保持緘默，不愿與我說什么，在班級中，也扮演著“平民”的角色，這樣的班委，有存在的意義么？經歷這些后，我便學會欣賞自己的班委，適時的表揚他們。結果證明，只有被欣賞的班委，才有自信，才會有效率，才能成為自己名副其實的拐杖！所以，作為一名班主任，要學會欣賞自己的班委，激勵他們創造高效的班委。

三、班主任要與學生打成一片

班主任不要將自己置于高高在上的位置，要放低姿態，融入學生中去。與學生融入的方法有好多。比如在體育課時和學生一起打打球，散散步，聊聊天；在周六晚上休息時帶學生在教室看看電影。在和學生相處中，自己才有可能走進他們的生活，知道他們的想法。

四、加強班級體的課外活動頻率

班級活動形式多種多樣，包括班會、第二課堂、課間活動、校運會、大型文藝活動等。開展活動時，班主任必須要制訂整體計劃。一系列的活動為學生架起了橋梁，密切了生生關系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。這些活動為學生提供了平臺，激發了他們拼搏向上的精神。在活動中，學生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。

總之，要建立優秀班級，得加強班級凝聚力。怎樣加強？需要班主任和學生的共同努力。用數學語言闡釋，就是以上三點好比三邊，只有這三邊牢牢地構成三角形，才具有穩定性！為了我班級的穩定性，我要加油！

【參考文獻】

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[3] 李偉. 抓和諧班級建設 增強班級凝聚力[J]. 才智，2009（02）.

（作者單位：江西省于都中學）