農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校班級管理藝術(shù)

欒昌花

摘要：班級管理是班主任對全班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)等方面的全面管理。農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)情比較特殊，因此班級管理也需特殊對待。本文分析了農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，從提高學(xué)生自我管理水平、教師人格魅力等方面探討了班級管理的藝術(shù)，以提高班級管理的有效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校 班級管理

要管理好農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的班級，班主任必須分析農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)措施，從而使農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作與時俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路?，F(xiàn)筆者就農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校班主任工作談幾點看法：

一、摸清農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

現(xiàn)在，農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生都能遵守規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但還是存在一部分問題學(xué)生，如果不好好管理，將會對班級造成很大的負(fù)面影響。如有些學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，心理脆弱，受不得半點委屈，容易產(chǎn)生偏激行為；部分家長素質(zhì)低下，課本中涉及的知識他們不懂，不能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，只好聽之任之；還有一部分學(xué)生是留守兒童，大多是由爺爺奶奶帶大的，這種隔代教育往往在無形中讓學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。以上情況造成了學(xué)生吃苦精神差，生活不能自理；對學(xué)習(xí)沒有興趣，不愿意學(xué)習(xí)；約束能力差，不接受管教，紀(jì)律松散；曠課、逃課，甚至打架、賭博等。

面對這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)從多方面、采取多種方法盡早了解學(xué)生的情況，從實際出發(fā)，把問題學(xué)生引到正確的道路上來。

二、加強班主任在班級管理中的主導(dǎo)作用

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從?！苯處煹膫€人魅力不言而喻，學(xué)生只有“親其師”，才會“信其道”。要充分發(fā)揮班主任的人格魅力，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面入手：

1.擁有較強的專業(yè)素質(zhì)

如果班主任有過硬的專業(yè)知識和教學(xué)能力，必定能贏得學(xué)生的心。因此，班主任應(yīng)該致力于教學(xué)，用良好的教學(xué)藝術(shù)贏得學(xué)生的信任，展現(xiàn)個人魅力，這樣班級管理才會取得事半功倍的效果。

2.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)

“學(xué)高為師，身正為范”，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，身體力行，言行一致，對自己嚴(yán)格要求，對學(xué)生坦誠相待、嚴(yán)寬相濟(jì)，用自己的道德去感化學(xué)生，用師生共同遵守的規(guī)章制度去管理學(xué)生。

3.良好的教師形象

班主任的思想品德、行為舉止可以直接影響和熏陶學(xué)生，所以班主任一定要以身作則，為人師表，以自己的模范品行來教育和影響學(xué)生。如要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，按時到校，班主任首先要恪守職業(yè)道德，不遲到、不早退；要求學(xué)生不穿奇裝異服，不燙發(fā)、染發(fā)，班主任首先要著裝整齊、大方。

三、開展豐富多彩的班級活動，提高學(xué)生的自治能力

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)情開設(shè)各種學(xué)校活動。這些活動是實現(xiàn)班級管理目標(biāo)、促進(jìn)班級建設(shè)的橋梁，是學(xué)生展示才華的舞臺。如教師可以舉辦豐富多彩的主題班會、教室文化評比活動、文明宿舍評比活動等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，構(gòu)建文明和諧、奮發(fā)進(jìn)取的班級氛圍；又如教師可以每年舉辦“秋季運動會”“卡拉OK大賽”“主持人比賽”“元旦匯演”等，給學(xué)生創(chuàng)造表演的機會。在這一系列活動中，班主任和學(xué)生都要積極參與，只有這樣才能真正拉近師生之間的距離。

四、認(rèn)真做好家訪，加強家校聯(lián)系

班主任必須處理好與家長的關(guān)系，加強與家長的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長，從而達(dá)到“教師用心、家長關(guān)心、學(xué)生開心”的局面。

首先，建立家校聯(lián)系本。長期使用家校聯(lián)系本可以促進(jìn)教師與家長之間的交流；其次，定期召開家長會。班主任可以借此機會和家長面對面地交流和溝通，家長也可以全面了解學(xué)生的情況；第三，家訪。家訪可使學(xué)生感覺到班主任對他的關(guān)心，但要注意避免學(xué)生對家訪產(chǎn)生反感或誤解。

（作者單位：江蘇省溧水中等專業(yè)學(xué)校）