杏壇逐夢，癡心無悔

簡潔辦公室里，在《杏壇講學圖》下，一個清麗的女子在蹙（cù）眉凝思，明亮的目光深邃而悠遠。一幅改革的藍圖，在她眼中逐漸延展、擴大。

她叫王淑芝，特級教師，省五一勞動獎章獲得者，省教育系統勞動模范，省現代園丁獎獲得者，綏化市黨代會代表，綏化市人大代表，海倫市人大常委。2009年1月，任海倫市實驗小學校長兼黨支部書記。上任后，她客觀地對實驗小學這所百年老校進行透徹地分析：歷經歲月的洗禮，這所百年老校具有深厚的底蘊，但是在新的歷史時期，教育內涵要發展，管理育人機制要創新，隊伍建設要提高，實驗小學必須與時俱進、科學發展才能更好地發揮名校的引領作用。王淑芝目光前瞻（zhān）、準確定位，把“打造與龍頭學校相適應的干部和教師隊伍、追求與品牌學校相匹配的教學質量、創建與窗口學校同步發展的育人環境”作為工作總目標，大力加強學校特色建設，提升辦學品位。

一、勇于創新，她是孜孜不倦的探索者

為了引領新課程改革闊步前行，王淑芝自己率先領悟教改精髓（suǐ）。推開她那間不大的辦公室，最引人注意的是一個大大的書柜，里面摞（luò）滿了書籍，《做一名書生校長》、《守望教育》、《教育漫談》等諸多教育專著讓人目不暇接。這里沒有華麗的陳設，只有濃郁的書香。每日她都要至少讀書一小時，她在書籍里尋求堅守教育的力量，尋求清新的教學理念，尋求珍貴的童稚童真，她享受書籍饋贈的淡泊幽遠的寧靜。她認為讓讀書、學習成為一種習慣，是校長的一種責任、一種情懷、一種追求。不讀書的校長一定不會稱職。正是因為豐厚的閱讀積累，讓她有了深厚的理論基礎，在校長的崗位上能目光高遠、雷厲風行。

無論是在辦公室里憑欄眺望，還是在操場中駐足回眸，那溫暖柔軟的目光中，定是快樂無羈（jī）的孩子。王淑芝認為，學校應是學生們探索求知的學園，充滿親情的家園，生動活潑的樂園，實驗小學要使每一個孩子盡享成長的快樂，讓每一個孩子擁有幸福的童年。所以，她本著“全面發展+特長”的育人理念，大膽創新。王淑芝說：“孩子擁有快樂健康的童年，藝術教育是一個行之有效的途徑。藝術的本質是情感和美，而情感的最高境界是愛，所以我們要‘揚愛的教育、立美的藝術”。高薪聘請綏化市德高望重的二胡名師——李浩仁做輔導教師，組建了實驗小學“二胡特長班”，讓民樂潤澤童心。與此同時，又發揮本校音樂教師特長，成立了“百人童聲合唱團”，讓天籟（lài）般的童音抒發童年的夢想。2012年3月，投入大量資金購買了銅管樂器，組建了“少年銅管樂隊”，填補了綏化市校園藝術團體的空白。2011年，“百人合唱團”參加了全省慶祝建黨90周年演出，人民網對此進行了報道。2012年，在省標準化先進學校檢查時，“少年銅管樂隊”精彩表演得到了省領導的贊譽，評價這支樂隊在省內首屈一指。

此外，她還組織開設了“書法、繪畫特長班”、“體育特長運動隊”等藝體團隊，積極開展“第二課堂”、“陽光體育課間”等活動，不僅提高了學生的藝術修養，還要增強學生體質，全面提升學生素質。在市春季體育運動大會上，實驗小學已連續4年獲小學團體第一名。在全省書畫大賽上，實驗小學有163名學生獲獎。實驗小學每年的藝術節不僅僅是校園活動，還是呈獻給全市人民的藝術盛宴。市里每一年的消夏晚會中，實驗小學的專場演出總是人們最期盼的。

王淑芝的不斷探索、創新，讓實驗小學的學生沐浴在燦爛的陽光下，盡享成長的快樂。

二、勤勉創優，她是專業干練的引路人

教學工作永遠是學校工作的重心，教學質量永遠是衡量學校優劣的標尺。“更新教育理念，構建高效課堂”是王淑芝提高教學質量的首要策略。

怎樣才能較快地實現課堂的高效呢？王淑芝溯（sù）本追源，定位于常態課的轉型。要想實現這一變革，一定要有一套易于操作的教學模式引領教師們前行。為了模式的研發，不知多少個星夜里，她挑燈夜戰。王淑芝總結了20余年的教學經驗，查閱教育文獻，結合江浙教育的先進經驗，建構了“主動感知——互動理解——應用創造”的教學模式，在實驗、論證后廣泛應用于實驗小學的課堂教學，取得了顯著的成果。在“海倫市常態課轉型推進會”上，王淑芝作了經驗介紹，這一模式在引領全市教師進行常態課轉型的過程中發揮了重要作用。

為了更新教師理念，提高教師素質，王淑芝不論資金有多緊張，從沒在送教師外出學習上猶（yóu）豫（yù）過。上級部門下達培訓指標時，她總是二三倍地爭取，而她自己自上任以來卻從未外出進行“考察”，她說：“教師是學校的基石，錢花在老師身上，值！”

2012年3月，王淑芝組建了“青年教師成長課堂”，親自從教師的基本功，課堂教學基本能力以及班級管理能力等幾方面對青年教師進行培養。“青年教師成長課堂”現已成為實驗小學青年骨干教師成長的基地。在2011年綏化市小學講評教學競賽中，有8名教師獲一等獎；在2012年全省小學教師的基本功大賽中，張春華老師取得了全省第二名的好成績；在王淑芝的努力下，實驗小學擁有了一支精英教師團隊，為提高教育教學質量提供了有力保障。

“厚精神底色，為孩子一生成長奠基”是王淑芝執著追求的教育理想。她不僅要實現課堂的高效，讓學生在輕松愉悅中掌握課本知識，還要帶領學生品味文化盛宴，享受氤（yīn）氳（yūn）書香。為此，她倡導在全校成體系地開展“大閱讀”活動。學校為學生推薦的閱讀書目不僅涵蓋古今中外的名著，還涉獵國學經典、自然科學、校園文學、社會科學等眾多領域，同時兼顧不同基礎的學生不同的閱讀需求，分為必讀書目和選讀書目兩檔，五年閱讀書目總計140冊，文字總量超過500萬。此外，學校還充分利用多媒體資源，在視聽領域對“大閱讀活動”進行拓展、延伸。5個學年，50部不同風格、不同內容的中外經典影片對學生進行道德的引領，情感的潤澤。

實驗小學踏實的教學工作，收獲的是高質量的教育成果。實驗小學的學生不僅在全省的閱讀大賽、作文大賽等活動中表現優異，而且為上級學校輸送了優秀的生源，實驗小學成為北大、清華、浙大等名校精英的搖籃，美國微軟、香港匯豐、日本豐田……到處都有實驗小學學子奮斗的身影，他們為人類的發展奉獻著智慧和力量。

王淑芝以豐厚底蘊引領著教師們不斷創新超越，趟出一條教改新路，她的專業與干練讓實驗小學在教育改革的前沿披荊斬棘，引領浪潮。

三、艱苦創業，她是不畏困難的開拓者

王淑芝說：“要讓師生享受教育生活，要竭盡才智為孩子們創造一個溫暖幸福、條件優越的成長家園。”雖然學校的資金緊缺，但是她不斷克服重重困難，積極改善辦學育人環境。在上任后短短的10個月內，實驗小學重建了水沖式廁所，重修下水管道，解決了校園積水問題。為此，王淑芝整整一個暑期沒有休息，開學后，又繼續在無數個雙休日里在基建第一線指揮。她用一個女子柔弱的雙肩，撐起實驗小學日益美好的明天。她又想方設法籌措資金，更換了所有辦公桌椅，完善了信息技術配套設施，新上了實物投影，購置多功能一體機、高配置微機武裝電子備課室，新裝備了圖書閱覽室、宣泄室、舞蹈室、乒乓球訓練館等10余個館室。

可是，這些努力并沒有讓王淑芝有些許的輕松，因為她覺得實驗小學的軟件建設在全省也是名列前茅的，可是硬件建設卻較為落后。當她看到同省的許多學校已實現了現代化教學、辦公，心里很不是滋味。她下定決心：無論遇到多大的困難，一定要讓實驗小學的孩子享受到最先進的學習條件，一定讓實驗小學的教師應用到最先進的教學手段。為此，她千方百計籌（chóu）措資金，終于在2011年8月，為54個教學班配齊了多媒體，全面實現了教學現代化，完成了歷史性的跨越。接著，親赴東北師范大學考察、甄選，購買了全套教學軟件裝入學校的每一臺電腦。2012年6月，王淑芝再次以突破性的大手筆為全校100多名教師配備了筆記本電腦，完全實現無紙化辦公。

至此，王淑芝還是沒有停止思考。今年，實驗小學的新校置換已列為海倫市委市政府的十件大事之一。相信不久的明天，實驗小學將以嶄新的面貌矗立于海倫，用更斐然的業績回報80萬海倫人民。

王淑芝就是這樣一位不畏困難的開拓者，艱苦創業，苦心謀劃著學校的未來。

今天的實驗小學呈現出一片勃勃生機。2年來，共獲國家級獎勵6項，省級獎勵21項，地市級獎勵17項。被評為國家級語言文字規范化示范學校，全國特色語文示范學校，省小學教學研究中心，省和諧學校，省群眾滿意學校。而王淑芝卻為伊消得人憔悴。女兒心疼地嗔（chēn）怪：“你的眼里就只有學校，為了工作你就不怕累壞了我的媽媽。”王淑芝滿懷歉意地說：“孩子，媽媽相信你懂我！”

王淑芝常說：“教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。”她在奮斗中品嘗無窮的快樂，在奉獻中收獲成功的喜悅，執著地追尋著自己的教育夢想，用踏實的工作態度詮釋著淳樸的情懷，用斐然業績書寫著絢麗的人生。