讓學生在英語課堂上忙起來

蔣紅葉

如今的課堂已經不再是教師的舞臺，學生才是課堂的主角，教師只是起到了導演或旁觀者的作用。如果在一堂英語課上，教師忙于喋喋不休，學生卻很空閑，那么這堂課就是失敗的。如何使學生在英語課堂上忙碌起來，可以從以下幾個方面入手。

一、創設真實場景，讓教學內容貼近學生生活

學生之所以在課堂上閑著，主要原因是學生不熟悉、不理解教學內容，他們沒有辦法參與到課堂中來。陌生的東西總是會讓人產生距離感，如何讓學生對陌生的教學內容熟悉起來？教師必須調用一切可以利用的資源，在課堂創設真實的情境，把教學內容和學生的生活聯系起來，讓學生感覺上課好像就是生活中某個場景的真實再現，這樣學生就不會感到陌生了。如講到如何在商店里與售貨員進行買賣的對話時，教師可以把學生的書包、筆記本等放在講臺上，講臺就成了超市的“貨架”；收集幾個塑料瓶、瓜果皮、電池等，就可以談一談垃圾回收的話題；移過一張桌子，擺兩張椅子，再帶一副聽診器，教室就成了“醫務室”。這些場景都是學生日常生活中經歷過的，所以學生就會隨著教師的引導進行思考，從而變得忙碌起來。

二、教學形式多樣化，讓學生展現自我

課堂上，學生才是教學的中心，一切教學活動都應以學生獲取知識、增長技能為目的。單一的教學方式容易使學生厭煩，打擊學生的學習積極性。所以，雖然是短短的一堂課，但是教師在授課之前就需要進行深入的思考，想想可以采取哪些吸引學生注意力的教學形式，可以在哪些環節讓學生展現自我，獲得體驗成功的機會。如筆者經常采用daily report、free talk、make dialogue、tell stories等方式讓學生在實踐中體驗成功的快樂。另外，一些小活動也是可以吸引學生，如單詞接龍、繞口令、猜物品名稱、角色表演、copy不走樣等。重點詞匯句型可以由學生自己來講解，小組還可以派成員來展示學習成果。總之，教師要爭取讓每一個學生都有展現自己的機會，讓每一個學生都在課堂上有事情可做。

三、開展小組活動，讓學生忙起來

小組活動是英語課上常見的學習方式，學生被分成幾個小組，相互之間就多了交流的機會，課堂上那些不敢說的學生在同學面前也會慢慢變得勇敢起來。教師組織活動的時候，要以小組為單位，讓學生互相學習、共同進步，讓每個學生都能在有限的課堂時間里得到發言的機會。當然，在這種情況下，有一些學生可能還是會偷懶，那么在開展一部分活動時，教師就可以要求學生以小組為單位競爭，每個小組成員都是參賽選手，你不參加活動，你就要拖小組的后腿；你不為小組取得成績，其他小組成員就不樂意與你同一個小組。如最簡單的單詞搶答活動，筆者把學生分為四個小組，最開始的時候，每個小組的同學都只有一次搶答的機會，只有當小組中每一個成員都已經搶答過一次了，那么小組成員才能獲得第二次搶答的機會，以此類推，最后取得最高分的小組獲勝。在這個活動中，學生深知沒有可以渾水摸魚的機會，不搶答就會使得小組其他成員沒有第二次搶答的機會。所以在開始準備的階段，所有的學生都會盡自己最大的努力多背單詞。又如開展一些課堂活動，也可以小組為單位進行比賽，計分的方式可以是在原來計分方式的基礎上加上小組成員參與的人數作為總分，也就是說，參與的人越多，這個小組得到的分數可能就越高，這樣也可以促使更多的學生參與活動，促使更多的學生忙碌起來。另外，學生要想在課堂上有好的表現，為自己的小組爭光，那么他必須在課前課后認真預習，積極準備，強化鞏固，這樣也大大提高了學生學習的主動性。

四、培養小組長，讓學生在課堂上協助教師教學

既然教師以小組活動來促使學生忙碌起來，那么教師就需要培養小組長，讓小組長來協助教師，使課堂教學活動順利進行。每組的小組長就是小組的核心成員，可以起到組織與協調的作用，甚至還可以為教師督促一些想“偷懶”的學生。組織活動的時候，小組長可以分配任務，讓每一個學生都有事情可以做，開展比賽的時候，小組長可以監督組內學生積極準備、參與。如在課堂上，教師要求學生把今天所學的重點單詞串連成一個小故事，小組長就可以分配給自己的組員一個或者兩個單詞，然后再組織大家把每個單詞的句子串聯起來，這樣教師就能有更多的時間兼顧每一個學生。當然，最重要的是，小組長也不能是固定不變的，每一個學生都有機會擔任，每一個學生都有比其他同學更忙碌的機會，從而使更多的學生獲得成就感，讓他們慢慢愛上忙碌的英語課堂。

要讓學生忙起來，教師就要學會“偷懶”，千萬不能因為教師的勤勞助長了學生的懶惰。因此，教師要解放思想，讓學生在英語課堂上忙碌起來，實施創新教育，開展小組活動，讓學生有事可做，有話可說，把課堂還給學生。

（作者單位：江蘇省宜興市張渚中等專業學校）