俞萍
周末,出去玩,笑笑在車上聽我說小時候的趣事,忍不住哈哈大笑起來。因為動作幅度過大,一屁股摔了下來。夾在了前后兩個座位的中間。
笑笑撒嬌道:“媽媽,爬不起來了,你幫幫我!”
我故意不冷不熱地說:“自己摔倒自己爬起來,這才是勇敢的寶貝。”說完就顧自看車外風景了。
笑笑掙扎著爬起來。靠在座位上,一本正經地自我反省:“是我說謊啊。原來我自己能爬起來的。”
最近,笑笑對“說謊”這詞比較敏感。只要看到前后不一致的地方。都會認定那是“說謊”。我發現這種情況在別的孩子身上也不少見。有一次。有位老師給孩子變魔術玩,當她揭示魔術的秘密時,一個孩子當場就激動地指出:“老師你說謊,說謊是不對的,會被警察抓走。”我剛好聽到,就解釋說:“變魔術是一種讓大家開心的游戲,雖然是假的,但并沒有傷害別人,反而給我們帶來笑聲,這不是說謊。”
很多孩子認為說謊就是不真實,他們并不真正理解“說謊”的含義,其中一個原因。可能是我們在日常生活中過于草率地對孩子的一些言行貼上“說謊”的標簽,讓孩子對說謊有了錯誤的理解,認為“說到做不到”是說謊。“有趣的游戲”也是說謊,甚至“計劃趕不上變化”也是說謊。長此以往,孩子的認知可能產生一定的偏誤,容易否定自我。否定他人,進而影響到其社會性發展,
這讓我意識到不能輕易評價孩子“說謊”。笑笑這個年齡段的孩子,有時分不清自己的想象和客觀事實,就像她經常回家告訴我:“媽媽。我今天沒睡午覺,一直在玩。”其實我知道她是睡了午覺的。對孩子這樣的表達,我從來不會指出她是在說謊。事實上,孩子或許只是更想告訴你她今天玩得有多開心。
笑笑是個誠實的孩子,有時她會犯一些錯誤:把果殼扔到垃圾箱外了,偷偷地多吃了一顆糖。在幼兒園打了哪個小朋友一下……事后她勇于承認錯誤,我也盡力引導她負起責任,積極改正,而不是一味指責。這樣她就不需要用謊言來保護自己。
在“爬不起來”事件中。笑笑對“說謊”一詞的理解偏了,認為自己說的跟后來做到的不符合就是說謊了。非常慶幸當時我跟笑笑解釋的是:“你比自己認為的還要能干,真棒!媽媽覺得這不是說謊!”