淺談在高職教學中如何教好工程造價課

楊樹成

摘 要：工程造價教學，必須讓學生了解對工程建設項目全過程；將工程項目三個階段的造價控制作為重點；規范的教材、圖紙齊全的工程案例是授課效果的保證；提高學生的思考能力和解決問題能力也是重要的培養目標。

關鍵詞：高職、工程造價、教學

工程造價在工程建設中占有極其重要的地位，它是工程建設中的重要一環-----經濟性，貫穿工程項目建設的各個階段：可行性研究報告中的投資估算與經濟評價決定著該項目是否建以及建設中、建成后的經濟效益；設計階段和施工階段工程造價控制決定著工程項目建設是否經濟，是否達到預期效果，所以必須對工程項目進行控制。那么教學中如何教會學生學好這門課，領會工程造價的含義呢？我想從以下幾方面談談。

一、必須讓學生對工程建設項目全過程進行了解

工程建設項目全過程包括：可行性研究階段、設計階段、招投標階段、施工階段和竣工階段，每一個階段對應的造價控制內容、范圍和深度不同。如可行性研究階段編制投資估算，這個階段對工程造價的影響達到80%，這一部分內容在教學中要求學生讀懂投資估算，了解投資的最高限額，防止“三超”現象的發生。設計階段是控制投資的重要階段，在設計圖紙未交付實施前把握好控制工程造價的第一關，才能為總體工程造價控制打好基礎。這一階段要求學生熟悉工程概算，熟悉攔標價，為投標做好準備。招投標階段的投標價的編制使學生學習的重點，掌握招投標法，運用定額學會報價，簽訂好工程施工合同。施工階段應學會怎樣控制人、材、機費用和管理費，學會工程量的計量，做好工程價款的支付，處理好索賠和變更。竣工結算是工程造價控制的最后一環，把好竣工結算這一關對施工企業的經濟效益和建設方的造價控制都有著非常重要的意義。

二、招投標階段、施工階段和竣工階段的造價控制是高職學生學習的重點

（一）招投標階段

現在實行工程量清單計價模式，工程項目招投標是工程實施的第一階段，是確定工程造價，擇優選擇施工企業的關鍵階段，因此非常重要。招投標階段對工程造價的控制重點應放在規范招投標活動和招投標的方式確定上。工程量清單招投標即由招標人按統一的工程量計算規則計算并提供工程量清單，投標人視自身的技術、管理水平和勞動生產率、市場價格進行自主報價。這樣，對規范招投標活動、減少合同糾紛、推行競爭和市場定價，控制工程造價都有著非常重要的作用。學生在學習中應掌握的內容：

1、《建設工程工程量清單計價規范》（2008年）

2、工程建設定額或企業定額

3、熟悉工程量清單的內容

4、學會投標報價

（二）施工階段

1、認真、嚴格地做好簽證。簽證是監理工程師對已完工程進行計量并給以確認，支付工程款的過程。學生在學習時應充分掌握工程造價的基本知識，對施工單位填寫的簽證單進行認真審核后方能見字蓋章。對弄虛作假、以少報多的簽證應拒簽。學生在學習中應學會怎樣用工程量計算規則來計算工程量，尤其是隱蔽工程的工程量計量。隱蔽工程多半埋在地下，在工程結算時再計量已經來不及了。另外應注意的是，只對合格的工程進行計量，不合格的不予計量，不支付工程款。

2、學會處理工程變更。工程變更是工程施工中比較難處理的問題，它涉及到的不僅僅是工程價款的問題，還涉及到工期及工程質量問題。那么學生在學習中怎樣學好這部分知識呢？首先學會變更工程的單價如何確定，在學會變更工程的工程量如何計算，這樣就能準確地計算出變更工程的價款了。工期按照按工期定額計算出需要的天數，再比照施工組織設計中的網絡圖，算出變更工程對總工期的影響。工程質量一定按照國家的規范和標準對變更的工程進行監控已達到預期的效果。

3、把好工程結算關。搞好工程結算最重要的是做好兩件事：一是施工單位在投標文件的工程量清單上報的綜合單價，二是對已完工程的工程量計量，在做結算時要考慮工程變更、索賠和簽證，特別要考慮對工程簽證的符合性和合理性進行審查。學生在學習中要熟悉圖紙，掌握工程量計算規則，并對整個工程的設計和施工有全面和系統的認識。

三、工程造價課的授課方法及授課效果的保證

掌握專業及專業基礎知識是學好工程造價課的前提和基礎。工程造價這門課是一門專業性較強的課，涉及面較廣泛。學生必須學會如工程力學、建筑材料等基礎課，掌握工程識圖、設計及施工專業課才能做預算，進行投標報價、做工程結算。所以在講授這門課之前，要復習和鞏固以前學過的知識，尤其是對工程施工圖紙的識讀和施工工藝的了解，因為不會識圖就算不了工程量，不了解施工工藝就沒法列項和取費。

處理好上課所用的教材。首先要選好教材。市面上教材種類很多，五花八門，深淺不一，有的采用的規范已經過時，如現在大部分教材在工程量清單計價規范上還采用2003年的版本，但工程建設中已采用2008年的版本，建筑工程定額也是如此。所以選教材一定要選最新的版本，難易程度適合本校學生的學習的教材。其次是對教材進行處理。本門課的教材一般都是全國統編教材，介紹的方法具有普遍性，講授時還必須結合本地區實際。例如我校的學生來自遼寧，畢業分配也基本在遼寧，遼寧的定額、清單規范與全國的定額、清單規范有很大的不同，所以在課程的講解中要添加一些遼寧的定額和清單計價規范的知識，課程設計中也采用遼寧的定額和計價規范做本地工程的預算和投標報價。

在上課時以案例教學為主線，把案例中涉及的工程造價基礎知識再深入的講解。如道路工程的報價，首先要識圖，讀懂道路圖的平、縱、橫及交叉口各組成部分的尺寸，再了解道路的結構，最后掌握它的施工工藝和施工組織設計。在掌握了這些知識后，開始進行報價。按照施工的順序，如基礎，首先了解招標方給的工程量清單，核對工程量，對這部分報價之前，先進行現場踏勘，了解工程地質和水文地質情況，如果發現軟土基，采用什么方法處理，處理的方法直接影響工程造價。在編制報價時，涉及到工程量和價款這兩方面，那么就給學生講怎樣利用圖紙和工程量計算規則計算工程量，工程價款方面用到最多的是定額（最好有企業定額），教會學生怎樣查定額，利用定額單價，結合工程量計算出分部分項工程造價，最后匯總，計算出總造價。

提高學生的思考能力是老師教學環節最重要的一環，怎樣才能提高學生的思考能力呢？最主要的是讓學生學會思考，老師引導學生來思考。就方法而言，運用最多的是課堂提問和課后作業，提問有老師提問和學生提問兩種，老師的提問的問題不必要求學生必須答對，只要求按正確的方向思考就行，老師也不必給出唯一正確的答案。采用這種發散性思維有助于學生能力的提高。學生課堂提問也是講課的一部分，應該有問必答，但要注意時間和講課的連續性。較有效的處理的方法是：小問題當堂回答，大問題課后回答，共性的問題要抽出時間給全體同學講解；課后作業是學生鞏固當天所學知識的最好方法，必須每堂課后布置，定期批改，及時糾正學生的錯誤以提高學生的知識水平。

實習是理論與實踐相結合的最好方法。這里的實習是指廣義上的實習，不單單指學校安排的生產實習和畢業實習，還有自己看到的、路過的工程都要問問，處處留心皆學問，這樣對于學生自身的知識積累是有幫助的。

最后再談談學生解決問題的能力問題，這也是高職生乃至于本科生存在的共性問題，是學生走向社會，走向工作崗位最需要提高的一個問題，協調能力和解決技術問題的能力這兩大能力一直困擾著學生，以至于影響著學生今后的發展。協調能力包括本單位上下級之間的協調、與甲方的協調能力、與監理的協調能力、與相關單位之間的協調能力等，協調時應本著相互尊重，求同存異的原則，大的原則性的問題不妥協，小的協商解決。解決實際問題的能力是工程技術人員必備的能力，解決的方法一是運用所學的知識，二是與現場的實際情況相結合。舉個例子比如開挖基坑時遇到了地下水，且地下水位較高，不易排出，怎么辦？這是工程施工時經常遇到的問題，首先運用所學的知識分析一下，排出地下水的方法有幾種：點井（井點）、管井、人工井等方法，每種方法適合不同的水深，再根據工程的具體情況選擇適合本工程的一種方法，既滿足技術要求，又符合經濟性要求。

總之，在教與學這對矛盾體中，學生是主體，教師的教學應圍繞著提高學生的能力展開，不僅教會學生知識，更應提高學生素養和能力，這樣才能為社會提供優秀的高端技能型專門人才，學生自身也能盡快成長。