高校體教專業學生就業形勢與研究對策

羅光成

【摘 要】現在大學生正面臨著越來越嚴峻的就業形勢，尤其是體育教育專業的畢業生，一次就業率只有30%多，影響體教專業畢業生就業原因是有多方面的，其中包括社會經濟的原因、個人因素、用人單位的高要求和學校培養的體系有關。本文通過查閱文獻資料，對于存在的問題對癥下藥，在經濟方面要加快經濟的發展，在個人方面要加強個人的整體素質，在學校方面要完善培養體系，培養出綜合性的人才，才能讓體教專業畢業生有業可擇。

【關鍵詞】體教專業；畢業生；就業；對策

近年來，大學持續擴招，規模不斷擴大，2003年我國高等教育的毛入學率為17%，2004年為19%，2005年為21%，這從一個側面反映了我國高等教育開始從傳統的精英教育向大眾化教育轉變。大學畢業生人數總量持續攀升，2004年為280萬人，2005年為340萬人，2006年為413萬人。大學生就業問題已成為當今社會最突出的也是最亟待解決的問題之一，目前大學生的就業形勢十分嚴峻，隨著我國經濟體制改革的深化和高等教育事業的快速發展，高校招生規模迅速擴大，畢業生就業制度已經從計劃經濟體制下的“統包統分”模式轉變為“宏觀調控、雙向選擇、自主擇業”的新模式，就業機制市場化、人才流動國際化的趨勢越來越明顯[1]。

對于整體畢業生就業難問題而言，體教專業學生更顯得比較勢單力薄，對于體教專業學生就是比別人差一截的傳統觀念并沒有得到很大的改變，頭腦簡單四肢發達成為體教專業學生的代名詞，所以體教專業畢業生相對其他專業畢業生更顯得相形見絀，就業率持續低迷。

1、體教專業學生就業難問題分析

面對當前日益嚴峻的大學生就業形勢，體育教育專業學生的就業也同樣受到了限制，而體育專業的畢業生一次就業率只有30%多，在各院系中排名最后，體育教育專業畢業生在社會競爭中遇到了前所未有的挑戰[2]。體育教育專業畢業生就業難有以下幾個方面的原因。

1.1 社會原因。社會經濟的發展狀況一定程度上影響了大學生就業，我國處于社會主義初級階段，經濟規模不大，經濟結構不合理使大學生在就業上受到影響，國民經濟每增長一個百分點可為社會提供新增就業崗位80～100萬個。當前我國國民經濟結構正在進行調整，國有企業改組改造，減員增效，不僅不能容納大量勞動力，還會造成從業人口的失業。從統招、統分到自主擇業，畢業生不再是通過指令性計劃而是通過市場進行配置。畢業生如果不能正確運用這一就業制度，就不會找到合適的工作。大學生的存量迅速擴大，其資源稀缺程度在下降，每年畢業生的人數又不斷創出新高，這就使大學生人才資源由賣方市場過渡到買方市場[4]。

1.2 學生個人原因

1.2.1 就業意向理想化，不能準確定位，就業觀不能與時俱進。新世紀的高等教育已從精英教育走向大眾化教育。在嚴峻的就業形勢與經濟社會發展對勞動力需求減緩的歷史條件下，高校畢業生應該在就業意向的選擇上，許多畢業生對就業形勢缺乏基本的判斷，存在留戀大城市，不愿去繼續人才的中小城市和農村、盯著大型企業事業單位、不愿到基層工作、對民營企業抱有偏見等形成高不成低不就的狀態。

1.2.2 就業動力不足，責任意識淡漠。一些學生不愿就業，在于缺乏當代大學生的社會責任感和使命感，缺乏積極實踐、參與競爭、開創事業的勇氣和精神，為自己考慮的太多，為社會、家庭、學校考慮的少。

1.2.3 實踐能力不足，在人才市場競爭中失利。部分學生想盡早落實就業單位，要求也不是太高，并且積極尋找就業機會，但遺憾的是在競爭中屢戰屢敗，導致最后找了一份很不理想的工作，原因在于缺乏專業上的能力，缺少社會工作經驗。

1.3 用人單位

目前一些用人單位對學歷性別等嚴格要求也影響了大學生的順利就業，雖然學歷不代表能力，但是在實際招聘過程中，用人單位還是非常注重學歷，大多數用人單位都表明學歷本科以上、研究生以上甚至博士，這就讓許多有能力而學歷達不到要求的人望而止步，有寫用人單位還表明只招男性，更有的只招某一所大學的學生。

1.4 學校。專業設置與市場需求存在不匹配因素，目前一些高校的專業設置跟不上市場需求的變化，社會經濟的飛速發展使高校培養的大學生到畢業時才發現有些專業并不適應市場的需要。還有一些新興專業的興起，讓冷門專業招聘不到合適的畢業生，而熱門的卻供大于求。學校對學生的就業指導并未滿足畢業生的需求，學生的個體差異更需要學校給予個性化和全程化的就業指導，然而專職就業指導師短缺，對大學生的就業指導只能通過課堂、講座來進行。

2、提高畢業生就業率對策

2.1 學生要強化理論知識。改變自己的就業觀，適當降低期望值，用大眾化教育的觀念來對待就業。根據自身的特點到國家最需要的地方去。或者爭取更深層次學習，考研究生。不管怎樣都要提高自己的教育技術素養，強化自己的理論知識，一方面要掌握關于教的理論，例如要明白教學策略、教學過程、教學設計、教學方法等原理，另一方面要掌握學的原理，例如料及學習方法、學習策略、學習風格和學習過程等[5]。還要加強對技術水平的提高，包括自身的示范動作和技術的講解分析。

2.2 學校要改革專業設置，培養全面型的人才。調整原有培養目標，發揮自身的科研與訓了優勢，根據培養目標，體教專業課程體系應體現出在身后基礎上有“一專”，在寬廣的口徑中實現“多能”，體現自身的優勢與特色[6]。專業設置應走“厚基礎、寬專業”的道路，擴寬專業方向，淡化界限，打通基礎，改革課程體系，更新教學內容，精簡學時。學校還要密切和社會保持著密切的聯系，根據社會的需求，擴大研究生招生的規模，與綜合大學聯合辦學，克服單科性院校只是面窄的弊端。學校還有要收集用人單位的招聘信息，構建一個完整的就業指導工作體系，對畢業生進行就業指導教育他們正視社會需求，更新就業觀念。

2.3 政府應加快經濟發展，促進就業。加強政府調控，深化體制改革。政府應積極發展經濟，因為經濟的持續快速發展能夠創造更多的就業崗位，另一方面，政府應積極調整產業結構，大力發展就業容量大的勞動密集型企業，注重扶持非國有中小型企業，努力提高經濟增長對就業的貢獻，在促進經濟發展的同時有利于就業。據預測，在經濟不發達的邊遠地區需要大批體育畢業生充實和增補合格的高、初中、小學體育教師[7]。

3、結語

全民健身計劃的開展，后奧運時代的到來，群眾體育將會得到更多的重視。近幾年，隨著經濟水平的不斷發展，人們的生活水平的不斷提高，對生活質量要求也越來越高，群眾體育必將融入休閑產業。城市建設加速發展，基礎設施將日趨完善，為群眾體育的發展創造了良好的條件，而體育活動的多樣化也促使社區體育指導員的需求增多，隨著社區文化的不斷發展，這種趨勢還會更為凸現，社區健身指導員的位置有了較大的缺口[8]。在未來的社會發展中，會為體育畢業生創造更多的就業崗位和機會。

【參考文獻】

[1]夏明.新時期大學生就業問題的分析及對策[J].北京體育大學學報，2006（06）：8-10.

[2]陳濟川.關于體育畢業生就業問題的思考[J].寧德師專學報，2005，17（03）：254-255.

[3]蔣立兵，徐雪霞.體育師范生應該具備的教育技術素養[J].山西廣播電視大學學報，2009，01（1）：20-21.

[4]霍紅，歐雪松，蒲鴻春.體育院校體育教育專業畢業生就業走向與課程體系改革[J].成都體育學院學報，2003，29（03）：78-79.

[5]譚紅，楊峰，李百煉.轉型時期我院體教專業畢業生就業現狀的分析[J].懷化學院學報，2003，23（2）：93-95.