如何實(shí)現(xiàn)“一”字化的班級(jí)管理

張敏

班級(jí)管理是藝術(shù)，也是一門科學(xué)，它如同教學(xué)一樣，雖無(wú)定法之說(shuō)，卻有方法之論，必須建立在科學(xué)管理的基礎(chǔ)之上。班主任應(yīng)遵循教育規(guī)律，確定教育理念，針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)努力探索和實(shí)踐各種教育方法。筆者在多年從事班級(jí)管理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，實(shí)行“一”字化工作能達(dá)到良好的班級(jí)管理效果。

一、一日一言

有時(shí)班主任對(duì)學(xué)生的教育，采用無(wú)聲教育的效果要比有聲教育的效果好。一日留言就是其中一個(gè)。筆者是職業(yè)學(xué)校的一名班主任，班中學(xué)生大部分是寄宿生，每天下午第四節(jié)課后，大部分學(xué)生都要回宿舍。這時(shí)班主任就可在教室的黑板上寫下今日留言，留言的內(nèi)容可視每天的不同情況而定。如“明天氣溫下降，同學(xué)們要多穿衣服，注意保暖。”“夏天天氣熱，蚊子多，但是同學(xué)們上課仍舊能遵守紀(jì)律，上好每一堂晚自修，老師感到很欣慰。”“雖然沒(méi)有明月相伴，沒(méi)有月餅品嘗，但你有親人的關(guān)愛(ài)和老師同學(xué)的祝福。”“淡泊以名利，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。”等。話雖簡(jiǎn)短，卻充分顯示了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和肯定，這種方式會(huì)使每位同學(xué)感受到老師愛(ài)的溫暖。

二、一周一星

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，需要老師耐心挖掘。為了幫助學(xué)生樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，筆者開(kāi)展了“尋星之旅”的活動(dòng)，要求學(xué)生投票選出每周的“燦爛之星”，每周不能重復(fù)入選，并在班會(huì)課上由推薦代表說(shuō)明入選理由，并撰寫頒獎(jiǎng)詞，組織學(xué)生學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡。比如我班黃財(cái)同學(xué)入選為本周的“勞動(dòng)之星”，頒獎(jiǎng)詞這樣寫道：“你任勞任怨的身影穿梭于宿舍，你從不計(jì)較個(gè)人得失，整潔舒適的宿舍凝聚了你辛勤的汗水，‘星級(jí)宿舍的榮譽(yù)你功不可沒(méi)，‘勞動(dòng)之星你當(dāng)之無(wú)愧。”此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，可以激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真做好自己的分內(nèi)事，不斷反思自己的不足，努力向榜樣學(xué)習(xí)，班級(jí)內(nèi)部也形成了比、趕、超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、一周一歌

每周可由一位學(xué)生推薦一首歌曲，要求說(shuō)明推薦理由。同時(shí)還要在每周的文娛活動(dòng)課上由這位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一起唱。平時(shí)也可讓學(xué)生欣賞一些鋼琴曲、協(xié)奏曲、交響曲、圓舞曲、民樂(lè)等。如通過(guò)聽(tīng)《百年滄桑》交響音樂(lè)作品，感受歷史，理解時(shí)代內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情；欣賞貝多芬的充滿英雄主義的《第五交響曲》，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)他的不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性；唱《長(zhǎng)亭外》感受友人的離情別緒；唱《在希望的田野上》可以增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。實(shí)踐證明，好的歌曲能激起學(xué)生情感的共鳴，能扣人心弦，凈人心靈，陶人情操。師生共唱同樂(lè)，能在輕松快樂(lè)活潑的氣氛中溝通感情，促進(jìn)交流，從而進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力，融洽師生關(guān)系。

四、一周一會(huì)

每周班會(huì)是每位班主任都會(huì)上的課，但能否充分利用時(shí)機(jī)，上好每一堂班會(huì)課是關(guān)鍵。班主任首先要端正態(tài)度，重視班會(huì)課，充分認(rèn)識(shí)班會(huì)課是班主任實(shí)施管理班級(jí)，對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地之一。當(dāng)我們采用傳統(tǒng)的說(shuō)教、宣讀、鼓動(dòng)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)等方法時(shí)要認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)，不臨時(shí)湊內(nèi)容。多數(shù)學(xué)生對(duì)班主任的“滿堂灌”教育不喜歡，所以，班會(huì)課的內(nèi)容要豐富、形式要多樣，具有時(shí)代性、針對(duì)性。班主任應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自行組織各種主題班會(huì)（如討論、公開(kāi)談話、演講、競(jìng)賽、辯論等），但不能放任不管。班主任應(yīng)樹(shù)立新的教育觀念，將教育與自我教育結(jié)合起來(lái)，寓教育于活動(dòng)之中，寓自我教育于班會(huì)課中，使學(xué)生成為主體，充分發(fā)揮班會(huì)課在德育工作中的作用。如針對(duì)早戀問(wèn)題，可由學(xué)生搜集資料展開(kāi)討論，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)早戀的危害性。針對(duì)職中生自卑、缺乏自信的心理，開(kāi)展《天生我才必有用》《展我青春風(fēng)采》等主題班會(huì)，使學(xué)生明確只要能勤學(xué)苦練，則職中生照樣有出路，職中生也能考大學(xué)，也能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。

五、一周一談

這是利用周記、短信和心與學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行思想交流的方式。有些問(wèn)題不好當(dāng)面說(shuō)，或者說(shuō)不清楚，或者當(dāng)面無(wú)法解決，有時(shí)也難于擠出時(shí)間進(jìn)行面談，等等。在這種情況下，交流的好方法就是進(jìn)行“筆談”。班主任首先要坦誠(chéng)相見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生敞開(kāi)心扉大膽交流，可把老師當(dāng)做朋友進(jìn)行交談。同時(shí)還要做到對(duì)學(xué)生答應(yīng)的保密。這種筆談的形式可探視學(xué)生的心靈空間，使班主任有的放矢地施行引導(dǎo)和教育，同時(shí)拉近學(xué)生與教師之間的距離，進(jìn)一步溝通師生感情。俗語(yǔ)說(shuō)，人非草木，孰能無(wú)情。以心換心，以情換情，用真情去感化學(xué)生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

總之，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理“一”字化有助于規(guī)范教師的教育行為，促進(jìn)育人的科學(xué)化，增強(qiáng)教育的目的性、針對(duì)性、有效性，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于學(xué)生身心健康、健全地發(fā)展。

江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2013-2014年度職業(yè)教育研究立項(xiàng)課題《中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)精細(xì)化管理的研究》階段性成果（課題號(hào)：2013071）。