新課程理念下的思想政治課堂教學(xué)探究

陳玉萍

摘 要： 隨著新課程改革的深入，新課程理念在教學(xué)中得到了落實(shí)和體現(xiàn)。思想政治課堂教學(xué)要以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，采用科學(xué)合理的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索與自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。本文主要探討了在新課程理念下思想政治課堂教學(xué)的策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新課程理念 思想政治課堂教學(xué) 教學(xué)方法

新課程核心理念是一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，要求以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位，建立和諧平等的師生關(guān)系；倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式；并且要進(jìn)行科學(xué)合理的評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的思想政治課堂教學(xué)中存在很多問題，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在思想政治課堂教學(xué)中，應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，采用科學(xué)合理的教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位

新課程改革要求以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位。因此，在思想政治課堂教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的以教師為中心、以灌輸式為主要教學(xué)方法的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用。在教學(xué)過程中，不僅要注重知識結(jié)論的獲得及學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，而且要重視學(xué)習(xí)的過程與學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生意志、情感及價值觀。在思想政治課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、建立和諧平等的新型師生關(guān)系，營造自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

新課程改革倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為教學(xué)的中心。新型的師生關(guān)系就是指教師與學(xué)生之間和諧平等，相互信任，相互尊重。因此，在思想政治課堂教學(xué)中，教師要關(guān)愛、理解學(xué)生，充分地尊重學(xué)生，將自身置于與學(xué)生平等的位置上，加強(qiáng)與學(xué)生的交流；教師還要充分相信學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考解決問題；教師工作的中心是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。通過建立和諧平等的師生關(guān)系，學(xué)生與教師距離拉近，課堂教學(xué)更輕松，更有效率。

三、采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

很長時間以來，思想政治課一直是枯燥的代名詞。學(xué)生對于思想政治的學(xué)習(xí)完全沒有興趣。因此，必須采取適當(dāng)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識。

思想政治與社會生活和社會時事密切聯(lián)系。因此，在思想政治課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際生活狀況進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)更加直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的意識。

2.組織學(xué)生進(jìn)行時事評論，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

新課程改革要求提高學(xué)生的分析問題與解決問題的能力。組織學(xué)生進(jìn)行時事簡評，不僅符合學(xué)生的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力。因此，在思想政治課堂教學(xué)中，教師要增加時政教育的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的熱情。指導(dǎo)學(xué)生簡要評述最近發(fā)生的時事，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

3.進(jìn)行課堂討論，提高學(xué)生的參與程度。

新課程改革倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。在思想政治課堂教學(xué)中，采用課堂討論的教學(xué)方法，符合新課程理念的要求，有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣。例如，在進(jìn)行《堅(jiān)持正確的價值取向》一節(jié)的學(xué)習(xí)時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于價值觀的課堂討論。教師指導(dǎo)學(xué)生對社會上存在的價值取向進(jìn)行分析，并進(jìn)行討論。在討論過程中，對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行整合，并以小組為單位對整理出的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確價值取向，樹立正確的價值觀。

4.開展探究性學(xué)習(xí)。

采用探究式學(xué)習(xí)方式可以改變過去學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中的死記硬背的學(xué)習(xí)方式，重視通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生正確認(rèn)識和領(lǐng)會思想政治課倡導(dǎo)的正確價值觀和人生觀。在教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容擬為不同的小課題，讓學(xué)生進(jìn)行資料的收集和組織，然后通過討論尋求問題答案；還可以通過組織演講、辯論、社會調(diào)查等活動讓學(xué)生多參加實(shí)踐活動。通過一系列的活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究能力。

四、對課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)合理的評價

每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的心理特征、思維方式及學(xué)習(xí)方法。教師要客觀認(rèn)知學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的個性和個體性，充分了解學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)具體的評價內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法。

激勵性評價是重要的評價方式。激勵性評價能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生積極向上地發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價，要根據(jù)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行具體評價，評價過程中要真誠，幫助學(xué)生樹立自信心。在教學(xué)活動中，還要重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中分析問題與解決問題方法的整理，以便用于探究新知識和新問題。在課堂教學(xué)過程中，要重視學(xué)生自我評價的重要作用，積極鼓勵學(xué)生參與評價，讓學(xué)生進(jìn)行自我評價與互評。在評價過程中，教師為學(xué)生提供評價的標(biāo)準(zhǔn)，給予學(xué)生必要指導(dǎo)。這樣，有利于減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，維護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心，提高學(xué)生的自我調(diào)控和自我管理能力。

五、結(jié)語

新課程改革的理念只有在教學(xué)活動中才能得到真正的落實(shí)和發(fā)展。因此，在思想政治課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，勇于進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，以新課程改革理念為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，采用多種方式和手段進(jìn)行課堂教學(xué)，提高思想政治課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]余博.中學(xué)思想政治教育效能研究[D].華中師范大學(xué)，2012.