強化背誦的功能

王芙俠

摘要：外語學(xué)科屬于一門語言學(xué)科，其中包含了大量的詞匯、語法、句型等。而學(xué)生又缺乏學(xué)習(xí)英語的外部語言環(huán)境，所以筆者認為解決這一根本問題的有效方法之一就是重視背誦的作用，優(yōu)化一下背誦的策略，加強學(xué)生對背誦文章的理解，在學(xué)習(xí)的過程中能夠運用行之有效的背誦方法，大量的輸入語言信息，做到自然地、正確的輸出信息。

關(guān)鍵詞：背誦；理解；過度復(fù)習(xí)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1672-4437（2013）03-0085-02

古人云：“書讀百遍，其義自見。”“拳不離手，曲不離口。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”由此可見，朗讀和背誦是我國傳統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語的“看家本領(lǐng)”。其實，任何語言的學(xué)習(xí)，都離不開大量的語言信息輸入，離不開豐富的目標語語料積累。克拉申在其第二語言習(xí)得“輸入假說”理論中指出，外語學(xué)習(xí)想取得成功，必須有著豐富的、自然的目標語料及其有關(guān)知識的輸入。沒有大量的輸入，外語學(xué)習(xí)就成了無源之水。而背誦則是集中、大量的輸入語言信息的有效手段。通過模仿和活用，學(xué)習(xí)者將背誦的材料轉(zhuǎn)化為自己的語言，從而形成自然正確的語言表達。因此，“大量的背誦是通往真實交際的有效途徑之一，是作為預(yù)備性的語言練習(xí)和鞏固性的語言練習(xí)的重要形式來使用的”。它“有利于形成正確的語音語調(diào)，有利于語法和詞匯的鞏固，有利于語感的發(fā)展和口語、書面語能力的提高，也有利于記憶力的鍛煉和增強”。

然而據(jù)筆者了解，在我國的小學(xué)和初中英語教學(xué)中，利用朗讀和背誦的方法學(xué)習(xí)英語非常普遍，而其效果很好。但到了高中，由于教學(xué)難度的增加，無論是學(xué)習(xí)者本人，還是英語教師，都多多少少對朗讀和背誦的效果持懷疑態(tài)度，擔心吃力不討好，害怕影響正常的教學(xué)，所以好不容易養(yǎng)成的背誦習(xí)慣在一進高中就被許多學(xué)生放棄了。

當然，背誦和學(xué)習(xí)過程中的其他活動一樣，也需要講究策略。如果對背誦活動缺乏收深入的思考和準備，簡單機械的朗讀和背誦，不但不能發(fā)揮背誦應(yīng)有的作用，而且浪費時間，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和信心。教師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握以下背誦策略：

一、精選背誦材料

進行背誦活動就必須選擇好背誦材料。首先背誦的材料必須是學(xué)習(xí)者能夠理解的材料。其次學(xué)生是為了學(xué)習(xí)英語而背誦，就必須選擇語言規(guī)范的材料。如果文章較長，就應(yīng)該選擇重要段落和句子（語言優(yōu)美或者有重要的語言知識）例如新課標必修三Unit 5 Reading的一句st Seen from space，the earth looks like a huge biue water globe.”就是一個重要的的句子，它包含了三個知識點：過去分詞短語作狀語、space指宇宙空間錢不加冠詞以及多個修飾詞修飾名詞時的排列順序。

二、在理解的基礎(chǔ)上背誦

俗話說：“要想記得，先要懂得。”在理解的基礎(chǔ)上背誦，其全面性、精確性、鞏固性和速度等均優(yōu)于機械識記。背誦文章，除了理解文章的意思外，還要把握句子之間的關(guān)系。例如，記敘文往往按照事情發(fā)展的順序來敘述，教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊記，一邊想象自己就是文章的主人公，一件事情發(fā)生之后，想象下一步會發(fā)生什么。議論文常常按照論點——論據(jù)——總結(jié)或者論據(jù)——論點——總結(jié)的順序來寫，教師可指導(dǎo)學(xué)生在背誦時想一想：作者的論點是什么？是如何論證的？有哪些論據(jù)？這些論據(jù)是如何排列的？把握文章句子之間的關(guān)系，不僅能幫助學(xué)生快速記憶文章，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。這種思維能力的培養(yǎng)能提高學(xué)生完形填空和寫作的能力。

三、加強默寫。強化訓(xùn)練

所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。這也是運用內(nèi)部語言背誦的一種形式，既用腦，又動手，可加深對文章的記憶。因為文字本身就是一種圖形和符號，經(jīng)常默寫可幫助我們促進右腦的開發(fā)。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來，進行背誦。如果能切實做到循序漸進。長期進行默寫訓(xùn)練，那么一定會有助于背誦的質(zhì)量和效果。

四、要實行過度復(fù)習(xí)

學(xué)生經(jīng)過努力，能夠背誦精選的材料，表明他們暫時完成了背誦任務(wù)，但極易遺忘。所以背誦之后，切不可終止讀記、背誦的活動，還必須再進行幾次讀記背誦練習(xí)，這些練習(xí)就叫做過度復(fù)習(xí)。

另外教師要重視背誦之后的活用練習(xí)。語言是一種交際工具，工具不用就會失去價值。學(xué)生通過背誦積累了大量的英語語料就是為了能用英語做事。活用不僅是鞏固背誦效果的手段，更是背誦的目的。如果教師能通過活用練習(xí)讓學(xué)生展示自己積累的知識，那么學(xué)生背誦的積極性就會大大提高。

總之，只有大量輸入語言信息，學(xué)生才能自然、正確地輸出信息。背誦是大量輸入語言信息的有效手段。只要實施有效地背誦策略，并輔以一定的活用練習(xí)，學(xué)生完全可以背誦、記住大量的語言信息，從而積累大量的語料，為自然、準確的輸出信息打下堅實的基礎(chǔ)。