民族傳統體育專業（本科）專業方向設置的理論研究

張小晴

摘 要： 民族傳統體育專業的發展必然受到社會發展的制約，要以服務社會為目標。本文以民族傳統體育專業的建設發展必須依據社會需要、專業特色和辦學性質與實際等方面為出發點，遵循人才市場需求性、體育教育規律、可持續發展、科學性與動態性、兼顧辦學條件的五大原則，提出了更加具有特色的、適應性的專業方向設置。

關鍵詞： 民族傳統體育 專業方向 方向設置

引言

21世紀中國經濟、社會的發展，最終取決于我國的人口素質，尤其取決于高級人才質量。人才素質在很大程度上取決于高校的培養模式和專業方向設置。課程發展史證明，有什么樣的專業方向設置體系就培養出什么樣的人才，所以，專業方向設置的建構是培養人才、提高教育質量的核心環節。既是體育，更是一種文化的民族傳統體育。21世紀，究竟應該構建何種課程體系，才能切實保證培養人才的質量，才能適應21世紀社會、經濟、科技高速發展的需要？這是課程改革的關鍵，也是本專業亟待解決的課題。

1.民族傳統體育專業方向設置的原則

1.1體育教育規律原則

分類本身是一門科學，有其自身規律。不同目的、不同出發點會有不同的分類方法。因此，首先要有明確的應用對象，并能夠適應和滿足應用對象的需求。人才培養有層次，有專科、本科、碩士和博士，各個層次都有自身的規律性。對于本科應是專業面寬些，奠定民族傳統體育知識基礎，這有利于提高教學質量。拓寬學生在民族傳統體育方面的知識面，也有利于更高層次的民族傳統體育專業人才的培養。其次，在體系結構上要層次清晰，口徑適宜，界定明確。不少民族傳統體育項目各有民族特色，然而這些各具民族特色的項目有些是同一類體育項目。另外，民族傳統體育內容繁多，不可能都成為體育院校教學的內容，也不能把民族傳統體育專業辦成大而全的“大雜燴”，要根據體育教育的特點和社會布局，有的放矢。

因此，我們在設置民族傳統體育本科專業方向時，就應考慮專業口徑問題，使專業面不至于過窄、過細或者過寬、過粗，利于兼顧專業的知識深度和廣度之間的關系，以及學生知識面的拓寬和增強就業的可選擇余地。

1.2可持續發展原則

滿足社會需求是高等教育的主要目的之一。社會需求有長遠需求與近期需求之分。高等院校不僅要滿足當前的社會需求，而且要考慮社會長遠需求。在這個問題上，狹窄短視的實用主義與完全脫離的理想主義都是不可取的。人才市場的變化很快，人才培養的周期卻較長，一個新專業方向的設置需要若干年努力才能辦好，設置之后又不能輕易停辦。假如沒有經過科學的人才市場預測，輕易決定設置專業方向，將會陷入被動。在一定時期社會對某些專門性人才的需求總量和結構是有一定限度的，不同發展程度地區對人才需求也存在結構性差異。因此，新設專業方向一定要以未來可持續發展作為決策前提。

一勞永逸，還會引起專業內容上的變化。所以，必須遵循動態原則把握專業方向的設置，才能使專業方向設置真正適應社會發展的要求，才能掌握專業方向設置的主動權。

1.4兼顧辦學條件原則

從理論上講，專業培養社會需求的專業人才，當然是為適應社會的需求，但必須考慮學校原有的辦學基礎和辦學條件。如專業教師隊伍的配置，專業建設所需的場地、設備等客觀物質條件，這不是短期內可以辦到的。社會急需民族傳統體育專門人才，我們可以積極主動地創造條件，開設一批相關專業，緩解這些專門性人才供需之間的矛盾。然而，這絕不意味著只要社會需求，則不管是否具備條件都可以開設新專業方向。

2.民族傳統體育專業方向設置

縱觀當今社會，社會對所需人才結構、層次、培養模式、數量及質量已有新的要求，人才向多層次、復合型方向發展。高等教育規律與市場經濟規律有本質不同，又有相互依存、相互聯系和相互促進的關系，社會對不同專業人才的需求決定學校的專業設置。高等教育適應社會經濟要通過高等教育的特點和規律實現，要遵循社會需求與高等教育及辦學規律協調一致的原則，形成和發展專業的優勢和特色[4]。專業及專業方向的設置要反映出不斷變化的社會需要，離開了社會對專門人才規格的需求談專業及方向的設置，辦學就失去了基本依據。因此，研究、預測社會需求及其對民族傳統體育教育的影響，提出并形成建設民族傳統體育專業的科學指導思想：堅持改革方向，主動適應社會、主動服務于社會發展需要，而且專業方向要有廣闊的發展前景，符合實際需要，既能滿足社會發展的動態需要，又要考慮人才就業的需要，還要有利于培養優秀人才，有利于學科發展，同時突出重點，以創新求發展，形成專業特色。

結語

隨著我國社會經濟、文化、教育、科技的快速發展，高等教育從“精英教育”迅速向“大眾教育”過渡，培養的人才模式從“單一專業型”向“多科復合型”，“知識型”向“知識能力型”轉變，這些都是高等教育發展的必然趨勢[5]。具有中國民族特色的民族傳統體育新專業在高校的誕生是時代的產物，是和諧社會發展的必然結果，研究民族傳統體育專業的設置，旨在不斷完善、改進該專業的培養目標、教學內容和課程體系，以適應高速度、快節奏日趨激烈競爭的現代化社會，從而全面推進民族傳統體育專業的長遠發展。

參考文獻：

[1]于翠蘭.對民族傳統體育專業本科課程結構體系的探討[J].武漢體育學院學報，2005，39（7）：100-104.

[2]倪依克，趙蘇喆.民族傳統體育學的學科性質及建設[J].體育與科學，2003，24（1）：25-27，52.

[3]劉樹軍，郭志禹.民族傳統體育（本科）專業方向的設置及其目標體系的理論建構[J].上海體育學院學報，2000，24（3）：17-20.

[4]劉樹軍.高等體育教育改革與民族傳統體育的發展[J].武漢體育學院學報，2000，34：75-77.