淺談江蘇高考語文古詩文閱讀的點與面

胡連江

古詩文閱讀一直是江蘇省高考語文試題中的難點內(nèi)容，即使在平時教學中，也是難點內(nèi)容。究其原因，一是此部分內(nèi)容有很深的文學文化內(nèi)涵，語文教學沒有形成專門的類別和針對性課程；二是此部分內(nèi)容知識點細、密，考生很難把握，往往顧此失彼或糊里糊涂不知其所以然。雖然此部分內(nèi)容在高考試卷中分值僅為29分（文言文閱讀19分，詩歌鑒賞10分，近5年相對固定），但得分比較低。正是基于此種情況，若能夠在復習時突破這個難點，那么對于提高高考這種選拔性的考試成績來說尤其重要。

下面我結(jié)合《江蘇省高考語文考試說明》和自身實踐從兩個方面（文言文閱讀和詩歌鑒賞）談?wù)動^點。

一、文言文閱讀要緊扣一個“點”

《江蘇省高考語文考試說明》對此部分的說明是：閱讀淺易的古代詩文。“淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。能夠默寫常見的名句名篇。在理解能力上，能夠：（1）理解常見文言實詞在文中的含義。（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。（4）理解并翻譯文中的句子。在分析綜合能力上能夠：a.篩選文中的信息。b.歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

從中不難看出，此部分考查的能力等級多為相對簡單的A、B、C三個層次。①且自2009至2013年考點分布相對穩(wěn)定，都是考查實詞、篩選信息、分析與概括、翻譯。結(jié)合教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)，文言文學習和考查的內(nèi)容是實詞、虛詞、句式、翻譯和理解文章內(nèi)容。無論是考查哪些知識點，不變的是文言文考查的內(nèi)容有一個共同點，那就是“義”。具體是：實詞的含義，虛詞的意義和用法，重點句子的翻譯，文意的理解，即詞義、句義和文章意義。如果說文言文學習和考查的內(nèi)容構(gòu)成一個系統(tǒng)的“面”的話，那么，“義”就是其中的關(guān)鍵點和出發(fā)點，在學習和復習中，應當重視和強調(diào)一點并做到點面結(jié)合。比如，實詞數(shù)量眾多，那么我們可以通過實詞和句子相結(jié)合的方法，讓學生識記名篇名句，這樣既積累了實詞義和名句，又增強了語感。虛詞雖然近5年江蘇高考沒涉及具體的題目，但它在閱讀中起到很關(guān)鍵的作用，所以應當反復體會它的作用，可以用“減法”體會，即把學生已經(jīng)理解意思的語句中的虛詞去掉，讓學生對比有什么不同，以此體會和總結(jié)虛詞的作用、意義。

句式是個難點，尤其是倒裝句。對此，我們應該先理解已經(jīng)積累的名句名篇中的典型句子含義，然后讓學生對照譯文將文言原句調(diào)成與其相對應的順序。如：《秋水》②中這樣一個句子：……以為莫己若者……這句話的翻譯是：認為沒有能比得上自己的人。根據(jù)翻譯，我們就可以把原句調(diào)成以為莫若己者，這樣就跟現(xiàn)代漢語相對應了。如此，經(jīng)過訓練，學生就能掌握賓語前置、定語后置與狀語后置等特殊句式。掌握了詞義和句義，文義就相對容易理解了。

當然，僅僅抓住“點”是不夠的，這個“點”只是學習和復習的一個切入口，積累的點多了才能形成知識面，但給學生一個“點”，才能讓其在浩瀚的知識中有個方向，不至于迷失。

二、詩詞鑒賞的“兩點論”——“巧”與“情”

如果說古詩文閱讀部分是江蘇高考語文試卷的難點部分的話，那么，古詩詞鑒賞是難點中的難點。由于其專業(yè)性和文學性，學生很難找到途徑賞析實詞，往往是讀完詩詞一頭霧水，或者只能根據(jù)老師和教材講解死記硬背，人云亦云。因此，這一部分雖然只有10分的分值，但想取得理想的成績很難，怎樣把握和復習這一難點呢？

首先看《江蘇省高考語文考試說明》對此部分的要求：考查鑒賞和評價，考查材料以唐宋詩詞為主，也可選擇其他時代、其他體裁的作品。（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。

從近10年的江蘇考題來看，考查內(nèi)容沒有變化，內(nèi)容理解、結(jié)構(gòu)思路、思想感情、表達技巧這部分的問題都有涉及，沒有側(cè)重。根據(jù)考試說明，我們可以給學生編制這樣的知識網(wǎng)絡(luò)，形成一個知識平面：鑒賞詩詞的形象，包括人物形象、事物形象和景物形象；鑒賞詩歌的語言，包括詩歌的語言特色和煉字；鑒賞表達技巧，包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法和結(jié)構(gòu)手法。評價詩歌的內(nèi)容、思想和感情。掌握這個知識網(wǎng)絡(luò)是必要的，但也是困難的，要想讓學生理解這些內(nèi)容，恐怕是遠水解不了近渴，往往費了很大力氣毫無成效。其實，從這些內(nèi)容和要求中我們不難看出，無論是詩歌的表達技巧還是語言、形象都可以一個字概況，那就是“巧”字，技巧的巧。內(nèi)容、思想和情感可以概況為“情”字，這樣，詩歌就變成了感情和技窮的結(jié)合，詩人為了表達感情而采用一定的文學技巧抒發(fā)。

實際上，詩歌確實是一個整體，一個用高度濃縮的語言結(jié)晶抒情達意的整體。我們沒辦法說清楚到底有多少種技巧表達感情，更不可能斷定哪種方式方法最好，甚至用同樣的表達技巧表達同樣的感情卻因為出自不同詩人的筆端而風格迥異，更不用說還有讀者的自身感悟在里面。要想深入、詳盡地弄清楚到底有哪些技巧是不現(xiàn)實的，為什么不能抓住“情”這個中心點，分析詩人是如何“巧”言之的呢？

例如2013年江蘇高考詩歌鑒賞最后一題：《宋詩鈔》中說唐庚的詩“芒焰在簡淡之中”，即平淡的背后往往蘊藏激烈情感，試結(jié)合本詩作簡要分析。③這一題既涉及鑒賞詩歌的語言，又有人物的形象和情感，可以說很“綜合”地考查。實際上，詩歌的語言、形象、技巧、感情本就是緊緊融合在一起、不可分割的，否則也無法形成特殊的意境，簡言之，正是“情”和“巧”的結(jié)合。就此題而言，正體現(xiàn)了這一點。

文言文閱讀和詩歌鑒賞的難度無需多言，如果能夠化繁為簡，守住一個中心點，把握兩個基本點，就能給學生撥開迷霧，看到一個方向，這是很有意義的。當然，這部分的內(nèi)容博大精深，是語文的精髓所在，應該讓學生盡量掌握系統(tǒng)而全面的知識，如翻譯的信達雅，詩歌的意象和意境，等等，這樣才能真正體會古代文學的美妙之處。如果說地球是可以撬動的話，那么我們至少需要一個支點，學習古代文學，正需要這樣的支點。只有有了點的存在，才能構(gòu)成完美的面，才能為以后更多元更立體打下基礎(chǔ)。

注釋：

①江蘇省高考語文考試說明.

②普通高中課程標準實驗教科書，江蘇教育出版社，必修三.

③醉眠·唐庚山靜似太古，日長如小年。馀花猶可醉，好鳥不妨眠。世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌。