高職汽車(chē)專業(yè)教學(xué)資源的優(yōu)化探討

劉霞

【摘 要】高職汽車(chē)專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文針對(duì)高職院校汽車(chē)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出了一些優(yōu)化教學(xué)資源的途徑。

【關(guān)鍵詞】汽車(chē)專業(yè)；教學(xué)資源；資源優(yōu)化

高職汽車(chē)專業(yè)教學(xué)資源通常包括與教學(xué)相關(guān)的教材、案例、視頻、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。教學(xué)資源是教學(xué)工作順利開(kāi)展的前提，是學(xué)校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲取知識(shí)的必然途徑。加強(qiáng)當(dāng)前汽車(chē)專業(yè)教學(xué)資源的優(yōu)化，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)具有重要意義，也是培養(yǎng)適應(yīng)汽車(chē)行業(yè)需要的技能型人才的重要途徑。

一、高職汽車(chē)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀

高職汽車(chē)專業(yè)教學(xué)資源的建設(shè)主要體現(xiàn)在教材資源、實(shí)訓(xùn)資源和數(shù)字教學(xué)資源的建設(shè)上。盡管近年各高職院校在汽車(chē)專業(yè)上投入大量財(cái)力物力使軟件和硬件得到很大提升，但仍存在許多亟待解決的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）教材資源建設(shè)方面

部分教材過(guò)于陳舊，專門(mén)為各專業(yè)量身訂做的教材太少，內(nèi)容取舍不合理，教材間內(nèi)容重復(fù)，缺乏關(guān)于汽車(chē)方向新技術(shù)新工藝的教材。以《汽車(chē)運(yùn)行材料》教材為例，教材中用大篇幅介紹汽車(chē)零部件設(shè)計(jì)制造所需的材料知識(shí)，而我們培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)并不是從事汽車(chē)設(shè)計(jì)研究的，這就背離了課程為專業(yè)服務(wù)的宗旨。

（二）實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)方面

實(shí)訓(xùn)設(shè)施過(guò)于陳舊，實(shí)訓(xùn)設(shè)備和儀器缺乏，多數(shù)設(shè)備缺件少件現(xiàn)象頻現(xiàn)，部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展。例如拆裝實(shí)訓(xùn)所用發(fā)動(dòng)機(jī)多為化油器式，現(xiàn)在電噴式發(fā)動(dòng)機(jī)已得到普及，而化油器式已近乎淘汰。

（三）數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)方面

部分課程課件類(lèi)教學(xué)資源中缺乏文本、圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)的融合，學(xué)生理解力受限，與之同步的網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)過(guò)緩，不能與教學(xué)同步，滿足不了學(xué)生對(duì)網(wǎng)上教學(xué)資源的需求。

二、高職汽車(chē)專業(yè)資源優(yōu)化及建設(shè)的方向

高職汽車(chē)專業(yè)資源的優(yōu)化要從多方面入手，針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題，本文結(jié)合高職學(xué)校專業(yè)課教學(xué)的特點(diǎn)，就如何優(yōu)化高職汽車(chē)專業(yè)教學(xué)資源從以下幾個(gè)方面提出幾點(diǎn)建議。

（一）開(kāi)發(fā)教材資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

汽車(chē)專業(yè)教材應(yīng)環(huán)環(huán)相扣，從基礎(chǔ)到專業(yè)逐層推進(jìn)。針對(duì)高職院校汽車(chē)專業(yè)教育的實(shí)踐性、應(yīng)用性和企業(yè)的職業(yè)技能需求，考慮個(gè)人的發(fā)展?jié)摿凹夹g(shù)崗位的變遷等因素，同時(shí)結(jié)合當(dāng)今汽車(chē)類(lèi)專業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的要求，確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)與之相符的基礎(chǔ)教材和專業(yè)教材。專業(yè)教材的開(kāi)發(fā)應(yīng)結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理實(shí)際，開(kāi)發(fā)規(guī)范的理實(shí)一體化教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際同步。

基礎(chǔ)教材的開(kāi)發(fā)應(yīng)以專業(yè)教材的需求為前提，在研究專業(yè)教材需求的基礎(chǔ)上確定基礎(chǔ)教材的取舍和重組，開(kāi)發(fā)真正為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，采用任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容劃分成多個(gè)模塊，理論與實(shí)踐交叉，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱。

（二）優(yōu)化技能培訓(xùn)環(huán)境，注重實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

加強(qiáng)高職院校汽車(chē)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，是培育技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是實(shí)踐環(huán)節(jié)的必要保障。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，努力體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下按照未來(lái)專業(yè)崗位群對(duì)基本技術(shù)技能的要求，得到實(shí)際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

高職院校的實(shí)訓(xùn)基地可以通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地兩種模式構(gòu)建，二者互相配合、互相補(bǔ)充，共同搭建學(xué)生技能實(shí)踐的平臺(tái)。

一是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，增加設(shè)備的投入，建立汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、底盤(pán)構(gòu)造與維修、電氣設(shè)備構(gòu)造與維修等相關(guān)的理實(shí)一體化教室，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在學(xué)中做，在做中學(xué)。同時(shí)，建立校內(nèi)培訓(xùn)基地，提高技能考證比率。

二是在校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上，可以加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，定期向企業(yè)輸送人才，并及時(shí)獲取企業(yè)反饋信息，便于及時(shí)更新人才培養(yǎng)方案。

（三）充分利用數(shù)字教學(xué)資源，優(yōu)化汽車(chē)專業(yè)教學(xué)

數(shù)字教學(xué)資源具有直觀、生動(dòng)、易于理解的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，將復(fù)雜原理通過(guò)仿真動(dòng)畫(huà)直觀演示出來(lái)，有利于提高學(xué)生的理解力，明顯激發(fā)學(xué)生積極性，提高課上注意力。在實(shí)訓(xùn)拆裝過(guò)程中，先看拆裝教學(xué)錄像再動(dòng)手拆裝，對(duì)提高學(xué)生操作的規(guī)范性有顯著效果。

在網(wǎng)上數(shù)字資源建設(shè)中，建立網(wǎng)上專業(yè)共享資源庫(kù)，將相關(guān)課件、教學(xué)錄像、視頻、習(xí)題等資源上傳到網(wǎng)上，并定期更新，便于學(xué)生充分利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

（四）優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量

針對(duì)汽車(chē)專業(yè)高職教學(xué)的特點(diǎn)，要求教師既能進(jìn)行理論教學(xué)，又要具備實(shí)踐教學(xué)的能力。當(dāng)前很多年輕教師缺少企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力缺乏，這就給理實(shí)一體化教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)一定困難，注重教師隊(duì)伍的優(yōu)化成為當(dāng)務(wù)之急。

通過(guò)加強(qiáng)在崗教師的學(xué)習(xí)提高，安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，定期參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)校授課，不斷提高教師水平，培養(yǎng)同時(shí)具備理論教學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍。

三、小結(jié)

高職院校對(duì)汽車(chē)人才的培養(yǎng)在很大程度上依賴于教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用，教學(xué)資源的建設(shè)也是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。只有不斷優(yōu)化汽車(chē)專業(yè)教學(xué)資源，通過(guò)對(duì)專業(yè)教材的開(kāi)發(fā)，建立面向?qū)I(yè)需求的校本教材；通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，創(chuàng)造實(shí)踐技能培訓(xùn)環(huán)境；通過(guò)數(shù)字資源的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)資源共享；通過(guò)教師隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師，才能使教學(xué)手段達(dá)到最佳，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]柳朝來(lái).高職教材的選擇與編寫(xiě)的基本要求[J].高職專論.2001（7）

[2]http：//www.diyifanwen.com/jiaoan/jiaox-jililunueshe/0812270648432

903086_3.htm

[3]徐岳清.高等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究[D].上海：華東師范大學(xué).2008（8）

[4]何治新，李鴻雙.新形勢(shì)下職業(yè)教育與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào).2010（8）：230

[5]劉昭斌，劉文芝，李金祥.高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與共享平臺(tái)的構(gòu)建[J].管理教育.2008（10）

[6]何曉青.高職院校網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)室建設(shè)實(shí)踐探索[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育.2006（241）：45～48